語文人教版八年級下冊借物抒情.doc

課 題借物抒情備課時間備課時間4月30日授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 領(lǐng)悟理解借物抒情的寫作手法2、 運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。教學(xué)重點掌握借物抒情的方法。教學(xué)難點學(xué)會運用一兩種寫作方法，寫出借物抒情的作文。教學(xué)方法小組合作探究。教具準(zhǔn)備Ppt，板書貼紙課時安排一課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 內(nèi) 容 及 情 境 設(shè) 計師生活動設(shè)計意圖一、 情景導(dǎo)入：今天我發(fā)了朋友圈內(nèi)容是這樣的。（PPT展示）再來蘆草溝中心學(xué)校，十米長廊兩旁的樹郁郁青青，像是歡迎著遠(yuǎn)道而來的客人，走進知識的殿堂育德樓，書聲瑯瑯，隨著樓梯向上走，我的視線被樓道兩旁的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的剪影所吸引。遠(yuǎn)望，校園周圍的白楊枝繁葉茂，不斷地向上生長，多像蘆草溝中心校的精神，頑強向上。祝愿蘆草溝中心校蓬勃向上，祝愿今天我課堂上的學(xué)生前程似錦。二、技法準(zhǔn)備，觀看家鄉(xiāng)景物圖片，明確如何贊美家鄉(xiāng).比較閱讀，分析特、請從以下景物中任選寫景的角度（外部形體、表面色彩、形成條件、本質(zhì)特征、生長過程、相互關(guān)系等），抓住景物特點，你能想到或感悟到什么，能抒發(fā)怎樣的情感？完成我看到了 ，從它的 ，我感悟到了 的說話訓(xùn)練。三：比較閱讀，分析特征，指導(dǎo)寫作手法。（一）、閱讀下面這首元曲，這首小令哪些詞語描繪了哪些景物，表達了怎樣的感情？天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令在寫了哪些景物？抒發(fā)了作者怎樣的感情？通過哪些詞語你感受到的？明確：抓住事物特征和富有感染力的詞語寫物來抒發(fā)感情。（二）實戰(zhàn)練習(xí)， 請以“贊美我們的家鄉(xiāng)”為話題，抓住景物的特征，增加富有感染力的詞語（形容詞、副詞、動詞） （三）這段文字寫出了這些動物的什么特征，用到了什么方法？海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻呤著，呻呤著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云。 看吧，他飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，選自海燕明確：借物抒情要善用修辭（二）實戰(zhàn)演練：請以“贊美我們的家鄉(xiāng)”為話題，添加修辭手法。（三）分析這兩段文字，分析這兩段文字在抒發(fā)感情上有什么相同之處？1、回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面.我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深地受了感動 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽（ yin b）？選自荷葉母親2、有只小蟲子，誤落水杯里，已經(jīng)掙扎了兩天。他總是一個勁的往下鉆或左沖右突，希望找到或者撞開一個缺口逃出去。累了，就浮在水面上投一口氣，休息一會，再往下鉆。他已經(jīng)精疲力竭了。其實，杯子口未蓋上，小蟲很容易從杯口逃掉。有時候，轉(zhuǎn)個方向，往往海闊天空。明確：借物抒情要善于運用聯(lián)想和想象。實戰(zhàn)演練：請以“贊美我們的家鄉(xiāng)”為話題，運用聯(lián)想和想象。四、課堂小結(jié)借物抒情寫作：抓住事物的特征，運用富有感染力的詞語，善用修辭運用聯(lián)想和想象。五、寫作實踐：城市里，鄉(xiāng)野間，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，如一把巨傘，蔭蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時會沉醉在綠蔭中，有時會生出一種莫名的感動，或許還有敬畏和滄桑感。請以仰望大樹為題，寫一篇借物抒情的文章。不少于600字。作業(yè)設(shè)計城市里，鄉(xiāng)野間，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，如一把巨傘，蔭蔽著樹下的生靈。