英語人教版四年級下冊Unit5 My clothes Part B 第二課時.docx

(PEP)四年級下冊 Unit5 My clothesPart B 第二課時賀爾小學趙文娟教學設(shè)計1. 教材解讀 本單元以Clothes 為主題，除了相應(yīng)的單詞和句型以外。要通過創(chuàng)設(shè)情景，填空練習，小組對話表演，搞笑服裝秀等多種形式，進一步激發(fā)學習英語的興趣，幫助學生能學以致用。通過小組合作學習，鼓勵學生大膽交流，樂學善思，幫助學生提高英語聽，說，讀，寫，思等方面的能力和對知識運用的創(chuàng)新能力。1. 鞏固上一課時所學單詞，hat skirt coat sweater pants socks，并且能運用到實際情景中。2. 能聽懂、會說：Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre Sarahs.并能夠熟練的交流運用。2. 教學目標：3在英語情景中，訓練聽力，口語，認讀，書寫等方面的能力。4. 學會自己疊衣服，整理自己的衣柜.3. 教學重點： 能聽懂、會說：Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre Sarahs.并能夠熟練的交流運用4. 教學難點: 小組討論，通過已知who，明白單詞whose，并且會運用。區(qū)分單復(fù)數(shù)句子 Whose coat is this? 與Whose pants are those?5. 教具準備: Word cards Pictures of clothes Headwear. Tape PPT Stickers Clothes. 6. 教學準備：1. Read and fill in the blanks (collect other worlds about clothes.) 2. Make a short dialogue about clothes3. Choose and read in different roles, then translate in Chinese. Mark the difficult worlds. （1） 前置性作業(yè)7 教學過程：（一） Greetings1. Hello, boys and girls.2. How are you? / How old are you?3. Whats the weather like today?（二）熱身、復(fù)習 （Warm-up / Revision） 1教師播放本單元中的Lets sing部分，學生跟著錄音一起唱。2. 小組互查前置性作業(yè)第一題。（兩名學生在黑板上展示正確單詞與圖片） 情境創(chuàng)設(shè)，教師展示服裝店，并檢查學生單詞掌握情況。3小組展示關(guān)于衣服的對話。（前置性作業(yè)第二題）4. 小組互查前置性作業(yè)第三題，并且討論，解決學生在自學過程中做標記的難點知識(whose)根據(jù)實際情況詢問學生Whose hat is this? Whose socks are these?練習whose 的同時，讓學生提前感知一下本節(jié)課所學知識點。 （三）Presentation 1. Listen and lead in教師出示動畫，并問whose hat is this?引出本節(jié)課重點句型。學生猜測答案，之后播放聽力糾正。以此類推，分別練習單詞coat skirt shoes pants . 此時教師板書句型 Whose coat is this? Its Sarahs. 書寫過程中引導學生自己說出該注意的地方。 Group work: Ss1: Whose coat is this?Ss2: Its Wang Pengs.Ss2: Whose hat is this?Ss3: Its Sarahs.Ss3: Whose sweater is this?Ss4: Its .在此訓練過程中，學生肯定會遇到pants socks 這樣的單詞，但學生對復(fù)數(shù)句型不是很熟悉，所以此時通過小組討論，引出句型Whose pants are these? Theyre Mikes. 教師繼續(xù)播放動畫，進行聽力糾正。并且教師板書句型 Whose pants are these? Theyre Mikes. 書寫過程中引導學生自己說出該注意的地方。 （四）Practice1. Group work: Ss1: Whose coat is this?Ss2: Its Wang Pengs.Ss2: Whose pants are these?Ss3: Theyre Mikes.Ss3: Whose sweater is this? 通過小組對話，練習本節(jié)課兩個重點句型，并進行小組展示。其他小組同學進行評價。2. Listening (1) listen and answer the questions. Whose coat is this? Its Sarahs Whose pants are those? Theyre your fathers (2) listen ,choose and fill in the blanks. funny mine coat fathers can pants Sarah,_ you help me? OK. Whose _ is this? Its _. And those? Whose _ are those? Theyre your _. Oh. no! Sam!Youre _.(如果聽一遍，學生答不完的話可再聽一遍) (3) listen and imitate（五） ProductionRead in different roles in group1. Read in different roles 2.星級任務(wù) Act out the text in groups (group work)給予學生兩個任務(wù)選擇，根據(jù)學生完成的任務(wù)不同，給予學生不同的獎勵。(六)Production:1. Funny show 讓學生交換穿衣服，舉辦一場“搞笑服裝秀”，同時學生用英語交流，并且將本節(jié)課所學知識點運用到實際情景當中。 Lets check:（個人檢測）1. _ coat is this ? Its mine. A: Who B: Whose 2. Whose pants _those? Theyre Sarahs A: are B: is3. Its your _ A: fathers B: fathers出示本節(jié)課重點內(nèi)容來檢測學生的掌握程度，著重檢測學困生。（七）Summerise(課堂總結(jié))讓學生自己說出本節(jié)課所學到的知識，還可以說出其他所學知識，如，要學會自己整理衣服，學會了某一個單詞的讀音，學會了某一個句子的使用。8. Homework: read this text in roles1. Listen and任選一題 act out this text in groups.2. Make a survey in your family(宿舍).coat dress hat pants socks Candys Lindas Toms Mikes 根據(jù)學生掌握程度以及學生能力的不同，布置不同的作業(yè)，讓學生選擇性完成。根基學生實際情況，讓學生在宿舍做調(diào)查并且完成表格，將本節(jié)課所學內(nèi)容運