通過各種方式優(yōu)化體育課堂.doc

通過各種方式優(yōu)化體育課堂實施素質教育是當今社會發(fā)展對教育提出的客觀要求，小學教育作為基礎教育的基礎，對國民素質的調高具有深遠的影響力。體育與健康課以體育基礎知識和體育衛(wèi)生為主要內容，以促進小學生健康成長為主要目標的一門重要課程。研究怎樣讓體育與健康課生動起來有一定的現(xiàn)實意義。新課程標準要求我們，教學不能僅僅停留在知識的層面上，更要注重學習方法的指導，給學生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學生的主體性，發(fā)展其個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在近兩年的教學實踐中，我理論聯(lián)系實際，將新思想、新理念運用到教學中，并在教學中完善積累了一些經驗。對怎樣才能讓體育與健康課生動起來進行了一些嘗試。一、 通過隊列練習隊列隊形練習是體育教學的重要組成部分。在教學中運用隊列隊形練習，能合理組織學生活動、集中學生的注意力，培養(yǎng)節(jié)奏感、協(xié)調性和審美觀念，有助于完成教學任務和提高教學質量。隊列隊形練習的練習對于小學生來講是一項較為枯燥的訓練，如何才能使訓練變得生動起來呢？1、 激發(fā)興趣。提高學生學習的積極性。學生練習積極性受挫，最大原因來自教學過程的枯燥。教學中教師用通過對教材深入細致的分析與研究，運用靈活多變的教學手段激發(fā)學生學習的興趣，產生理想的教學效果是可能的。如在向左（向右）轉的教學中，我采用“看誰反應快”的小游戲和簡單易記的繞口令進行教學，受到了良好的效果?！翱凑l反應快”的游戲是通過教師的語言和手勢、信號等手段讓學生通過抬腿、跺腳、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于動作簡單易行，所以學生很快就能掌握左、右方向。學生在幼兒園時期經常學習兒歌繞口令，所以，我將向左（右）的動作過程通過兒歌：“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）一一轉”的形式傳授給學生，讓學生自己念，自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學生在主動練習中，快速掌握基本動作。通過教學激發(fā)興趣，克服了枯燥乏味的心理情緒，促進了練習積極性。學生的正確掌握率達百分之九十五以上。因此，在教學中教師應鉆研教材，從中發(fā)現(xiàn)提煉適合于學生年齡特點的教學形式和手段，以提高教學效果，使教學目的順利完成。2、 以及時表揚，保持學生學習的積極性。讓學生體驗親自參與下獲得成功的愉悅是保持學生學習積極性的重要手段。我認為成功是成功之母。教學中，教師對學生表現(xiàn)出來的閃光點及時進行表揚有助于提高教學效果和學生心理上的滿足。如在學習原地踏步過程中，我在學生自練時發(fā)現(xiàn)學生做得好的就拍一下，使學生知道自己的動作完成得很好，受到老師的表揚，通過心理上的滿足促進其輕松練習。另外，請做得好的學生到全班同學面前表演，再讓學生討論他們做得好的地方。由于低年級學生樂于變現(xiàn)自己，所以討論氣氛活躍，學生基本上能在討論中將動作的要點體現(xiàn)出來，通過一系列的表揚與表演的手段，提高了學生對對動作技能的認識過程，能有效地激發(fā)學生練習的主動性。二、 通過游戲活動由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學質量的關鍵，也是游戲教學能創(chuàng)新的基本保證。游戲活動的組織是教學的重點，一直為教師所重視，課前周密思考，課中加強管理，課后認真總結，每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，都必須認真做好。特別是在游戲教學創(chuàng)新的過程中，隨著教學手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握教材特色，運用科學的教學手段，以適應游戲教學創(chuàng)新的要求。1、 隊形要適合游戲。要根據(jù)教材的特點，充分利用場地器材，選擇合理的隊列圖形，以便游戲的組織和變換。如抗洪搶險的游戲選擇方形場地，學生分四組依次排在四角，分別向中心線傳遞木塊進行堵管涌、筑子堤和人墻防浪的組合游戲。每四塊木磚堆放起來，兩端組成兩個字。因此必須嚴格要求傳遞對方木磚上下和左右的順序，排列好后兩方分別組成兩排字:“解放軍，筑長城，站洪水，驅洪魔”，“洪湖人民誓死保衛(wèi)荊江大堤”，在堅強信念的鼓舞下，整個游戲有序進行，活而不亂。2、 調度要簡便易行。要根據(jù)練習手段的不斷變化，調整隊列，做到盡可能少調隊，易于調隊，使游戲便于集中管理。如春播秋收的游戲，選擇圓形場地進行，八字半徑延伸到圓外，學生分成八組，利用主教材的器材實心球來回播與收；然后是兩人用竹筐，每次裝兩個實心球，將豐收果實抬至圓心堆放進倉；最后是三人一組，各盡其能，再將倉庫里的果實運到園外的市場區(qū)銷售，整個練習，一環(huán)套一環(huán)，緊張而有趣，活潑又新穎。3、 組織要活而不亂，組織要活潑，練習要有序，要有利于調控，便于教師講解示范，評定勝負。如尋寶的游戲，利用條形場地，做前滾翻練習用過的器材小海綿墊筑起層層障礙，所尋的寶是一張方塊紙（ 一個字），卷成圓通后放在筐中，以顏色或字數(shù)排序，學生越過障礙，按順序尋寶，不能有一點差錯，否則亮寶時算失敗。因此，要求設計要合理，組織要嚴密，練習必須有序進行，活潑而不能混亂。三、 通過多媒體現(xiàn)代教育技術已呈現(xiàn)多樣化，我們在教學中不應該再只是采用“一支粉筆、一塊黑板”陳舊式的教學手段，而是要大膽運用現(xiàn)代教育媒體，使活動性、形象性相統(tǒng)一。一個新的運動技能的形成，必須經過教師用精辟的言語講解技術要領、示范動作過程，學生通過聽，領悟知識要領，學會動作。如果教師放慢速度那樣就會大大影響動作的完整性及效果，而且過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤的認識。這也是傳統(tǒng)體育新授課效率低，學生掌握動作慢的重要原因。如：在教學三年級學生“蹲踞式跳遠”時，學生對于騰空后“屈膝于胸”這個動作難以掌握，騰空高度也不夠，而教師在示范時，只能一氣呵成，要做慢動作示范式根本不可能的事，但如果運用多媒體就簡單多了。我在教授蹲踞式跳遠時制作了“蹲踞式跳遠”的動作片，把教學內容分解成助跑、踏跳、騰空兩腿屈膝于胸、小腿前伸四個較連貫的動作，并在每一步中都加了錯誤動作的畫面，同時配以一些特別的音樂，一聽就知道動作是否規(guī)范。在教學時，我先請學生們觀看動畫，逐步演示失敗的動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，即刻，學生產生了聯(lián)系的欲望。而后，在實踐中，教師稍加示范、講解，學生便較好的掌握了這一動作。較之傳統(tǒng)的教學而言，教學效率提高了，學會也更愿意學習了。在實踐中，不是所有的教學內容都需要多媒體參與，只是在教授一些技藝、跳躍、投擲時，多媒體的參與教學效果顯得尤其明顯。四、 通過語言藝術小學生由于年齡小，其生理與心理上都很幼稚，很容易依賴人、親近人。這就要求教師在教學中語言以表揚、鼓勵為主，激勵學生不管努力；語言要親切，有激情，右感染力，好像電視里少兒節(jié)目的主持人一樣，讓學生感到很親切，玩得開心，學得輕松。著就要求教師要不斷學習，充實自己，使之知識豐富，語言幽默，能力全面。如在設計一個體育理論和健康保健知識的教學時，就像組織一次少兒節(jié)目，首先講授理論，然后設計一些相關的問題，進行搶答、或分組競賽，老師起主持作用。這樣整個課堂氣氛熱烈，學生思維活躍，知識得到鞏固，使知識性、趣味性、娛樂性、競賽性融為一體，充