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小松樹(shù)和大松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課小松樹(shù)和大松樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠色通道內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、 理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫生字詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、 理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：、自制多媒體課件。、“大松樹(shù)、小松樹(shù)”“風(fēng)爺爺”頭飾，鮮活松樹(shù)枝條。、配樂(lè)帶。、生字詞卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹(shù)枝等。教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 1、小朋友們，請(qǐng)大家唱支歌行嗎？就唱小松樹(shù)吧？（學(xué)生唱小松樹(shù)） 過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道松樹(shù)，認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)看老師采來(lái)的松樹(shù)枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細(xì)看看，用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？ 【引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比喻句，以培養(yǎng)他們對(duì)事物的辨析、想象、以及口頭表達(dá)的能力?！?2、投影展示松樹(shù)枝葉。 學(xué)生看、說(shuō)【建立文字與實(shí)物的聯(lián)系】 3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了松樹(shù)的哪些知識(shí)？（指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)） 4、課件展示： 松樹(shù)圖片?！編煆?qiáng)調(diào)：多美的松樹(shù)?。∥覀円欢ㄒＷo(hù)它呀。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己。（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。）】 過(guò)渡語(yǔ)：松樹(shù)的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。有關(guān)它們的知識(shí)請(qǐng)回家后繼續(xù)探究。可它們有一個(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽(yáng)再曬也不低頭！老師在工作中，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格。今天，我們學(xué)習(xí)一則名叫小松樹(shù)和大松樹(shù)的有趣的寓言故事。 5、 板書課題： sn 8、小松樹(shù)和大松樹(shù) 讀準(zhǔn)“松”的平舌音。 齊讀課題。 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？ 【教師簡(jiǎn)要板書出學(xué)生提出的問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。同時(shí)激發(fā)他們閱讀的興趣?！?過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家?guī)е岢隽诉@些問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。 第二環(huán)節(jié)：初讀課文 1、 學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。要求：畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、檢查自瀆效果。 課件逐個(gè)出示生字詞，指名認(rèn)讀、選小老師帶讀、開(kāi)火車讀。 Sn du ne d b tn hi b 松 樹(shù) 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽(tīng)見(jiàn) 孩子 比你高 d 低下了頭 指名分段接讀課文。（評(píng)議讀得是否通順、正音） 3、再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ” ，多練讀兩遍?！灸康氖侵笇?dǎo)孩子們朗讀時(shí)適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味。】 4、自瀆反饋。 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。孩子 伯伯 托起來(lái) 低下了頭 摸著 同桌互聽(tīng)讀課文，互幫正音。【使人人都有機(jī)會(huì)練讀?！?第三環(huán)節(jié)：初步理解課文內(nèi)容 1、再次指名朗讀課文 2、討論：課文講了一件什么事？通過(guò)自瀆，對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題有沒(méi)有找到答案？ 四人組討論 班級(jí)交流過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)初步弄懂了課文內(nèi)容，剩下的問(wèn)題大家課后再想想，下節(jié)課再繼續(xù)討論。 第四環(huán)節(jié)：教學(xué)生字 1、 再次展示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。 2、 教學(xué)新偏旁。區(qū)別：子“子”字旁 3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。 4、反饋檢查： “孩” “比” “低” 的書寫筆順。 5、交流記憶字形的方法。（引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編兒歌的方法） 教師強(qiáng)調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點(diǎn)莫忘記。 【用猜字謎、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識(shí)記興趣，增強(qiáng)記憶速度。】 6、指導(dǎo)寫字。 指名說(shuō)說(shuō)怎樣寫這些字才勻稱、好看呢？ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。答：中間的人要寫得舒展一些，能包住下面的部分； 孩：子字旁第三筆是提，右邊要擺列好； 多：第二個(gè)“夕”要和第一個(gè)對(duì)齊，橫撇要寫得長(zhǎng)一些。 學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 、能分角色朗讀課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話。 、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲目自大的道理。 、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、配樂(lè)帶、“小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯”頭飾。 第一環(huán)節(jié)： 1、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。 2、指名分段朗讀課文。（評(píng)議：是否正確、流利） 3、 提問(wèn)：課文講了一件什么事？【以引導(dǎo)學(xué)生概括介紹課文大意】 過(guò)渡語(yǔ)：這一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？請(qǐng)自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學(xué)們。第二環(huán)節(jié)：多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)行為：（精讀理解課文內(nèi)容） 1、讀第一自然段， 讀后討論。 學(xué)生自由讀第一自然段。 討論得出：小松樹(shù)在高山上，大松樹(shù)在平地上。（課件演示兩棵松樹(shù)）過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)高，就得意地炫耀起自己來(lái)，它對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小松樹(shù)的話？【體會(huì)小松樹(shù)不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺(jué)。】 2、指名讀小松樹(shù)的話，讀后討論。 指名讀小松樹(shù)的話。（讀后評(píng)議） 賽讀小松樹(shù)的話。 要求：讀出小松樹(shù)驕傲自大，看不起別人，得意神氣的語(yǔ)氣來(lái)。（板書：看得很遠(yuǎn) 比你高） 討論：如果你是大松樹(shù)當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？（板書：沒(méi)有回答、） 【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，展開(kāi)想象，不但有益于他們想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)他們?nèi)松幨碌闹更c(diǎn)?！?過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)驕傲自大的話，被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，風(fēng)伯伯怎么說(shuō)？ 請(qǐng)輕聲自讀第三自然段。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)的話的意思？ 、自由輕聲讀第三自然段。 自由輕聲讀第三自然段。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思？ 師范讀風(fēng)伯伯的話。（重讀“摸”“高多了”“托起來(lái)”三個(gè)關(guān)鍵詞，感受風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)，和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)。） 討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 你能做一個(gè)“托”的姿勢(shì)嗎？風(fēng)伯伯怎么“摸”小松樹(shù)的頭的？（相機(jī)板書：高、遠(yuǎn)、 不了解自己、摸著、關(guān)心教育） 過(guò)渡語(yǔ)：風(fēng)伯伯說(shuō)得對(duì)嗎？大松樹(shù)真的比小松樹(shù)高嗎？給它們比一比，請(qǐng)看屏幕。 課件演示：把小松樹(shù)從山上移下來(lái)，與大松樹(shù)比高低。 小結(jié)：風(fēng)伯伯說(shuō)得對(duì)，小松樹(shù)所以長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋?lái)的。把這一段咱們?cè)僮x兩遍，先同桌互聽(tīng)、互幫，最后大家比賽。 同桌互聽(tīng)、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段。 【這是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！?四人組討論：讀了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？ 【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話是關(guān)心教育小松樹(shù)不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點(diǎn)，也不能驕傲自滿，不能目空一切?！?板書：大山托 再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話。 【讀出風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)】 、師引讀：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話- 生讀：慚愧地低下了頭。 導(dǎo)言： 你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？學(xué)生作動(dòng)作 【激發(fā)學(xué)生想象出小松樹(shù)后悔，不好意思的神態(tài)?！?如果你是小松樹(shù)，這時(shí)你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生設(shè)想） 請(qǐng)你代表小松樹(shù)再向大松樹(shù)說(shuō)幾句話好嗎？ 【讓學(xué)生以小松樹(shù)的口吻對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話，可以進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中接受了品德教育?！?小結(jié)： 小松樹(shù)不再看不起別人了，變成了一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色來(lái)朗讀課文。 第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。 1、 指名三人分角色朗讀課文。 2、指名三人一組，戴上頭飾上臺(tái)表演課文內(nèi)容。 【兩至三組依次表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解】 3、 選出最佳演員，發(fā)獎(jiǎng)?！驹u(píng)價(jià)激勵(lì)】 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。從這一課中，你學(xué)到了什么？懂得了一個(gè)什么道理？ 第五環(huán)節(jié)：作業(yè)：【如果課堂時(shí)間充足，便當(dāng)堂完成】 小松樹(shù)現(xiàn)在是一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子。它長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹(shù)長(zhǎng)大后的故事。 板書設(shè)計(jì)： 8、小松樹(shù)和大松樹(shù) 小 松 樹(shù) （得意） 大 山 托 慚 愧 大 松 樹(shù)（風(fēng)伯伯）看到很遠(yuǎn) 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 新課程標(biāo)