中班班級計劃剖析.doc

中班班級計劃（參考）時間: 2010-8-18 作者: 蔣軼 萬赟 單位:長寧實驗幼兒園 一、班級情況分析暑假轉眼即逝，我們迎來了新學期，進入中班后，班級人數上升為27人，新進來兩位都是男孩，由此，我班的男生為16人，女生為11人。新生中一位是原來就是我們幼兒園的，從別的班級轉來的，由于身材矮小，是小年齡的孩子，性格比較內向，情感特別敏感，需要老師特別細心地照顧。另一位是由別的幼兒園轉來的新生，在家訪中了解到這個孩子認知方面能力突出，但在生活自立能力和規(guī)則意識方面比較欠缺，也需要老師花很大心思來幫助他適應新的集體。其他孩子進入中班后，明顯長高了，大多都能遵守一日活動的常規(guī)。二、班級優(yōu)勢1、生活方面生活自理能力明顯增強，有獨立做事的愿望，并且愿意為集體做事。表現在：能較迅速地穿脫衣褲、鞋子，自己會如廁，大便后會自己用紙擦拭；午餐后自覺漱口、按需要自行喝水等。午餐的進餐速度明顯提高，所有孩子都能在半小時內吃完自己的一份飯菜。運動時，會在老師提醒下用毛巾擦汗并按自己的學號把毛巾夾好。午睡也有明顯進步，除極個別幼兒外，大多數幼兒都能在半小時內入睡，且睡眠時間較長。除個別幼兒有時會尿床外，其他幼兒不需要在午睡時叫醒小便。懂得禮貌，知道在得到幫助后說“謝謝”，不小心碰到別人時說“對不起”，并會主動和別的班級的老師、大媽媽打招呼。2、學習方面對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向老師提出各種各樣的問題。喜歡問“為什么”求知欲發(fā)展有了顯著的提高。孩子在集體活動中的行為的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能力的任務。如，幫助老師擺放桌椅，幫助別人收拾玩具等，出現了最初的責任感。喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，喜歡涂涂畫畫，能用橡皮泥捏出一些形狀和物體。愿意用聲音、動作等方式向老師和同伴自由表達自己的想法。3、游戲方面游戲中的表征水平提高了。幼兒不僅對游戲的興趣顯著提高，且更會玩了。能自己組織游戲，自行分工、扮演角色，游戲情節(jié)豐富、內容多樣化，出現許多以物代物的替代行為，如：加油站。喜歡裝扮自己，在游戲中的爭搶明顯減少，知道發(fā)生爭執(zhí)時要及時告訴老師。并嘗試運用語言來解決問題。在區(qū)域活動中，大部分幼兒能夠主動尋找玩具，安靜地自己探索，對于新玩具勇于嘗試。孩子的小肌肉發(fā)展迅速，喜歡建構游戲，如樂高、雪花片、插塑等，并能堅持一定的時間。同時雙手協(xié)調技能有了較大發(fā)展，很多孩子會使用剪刀沿線剪直線與曲線。4、運動方面我班幼兒精力充沛，身體開始結實，體力較佳，運動能力強，喜歡跟著老師游戲。走、跑、跳等動作發(fā)展靈活，且可以單足站立，會拍皮球。絕大多數幼兒能扶著扶手雙腳交替上下樓梯。運動模仿能力增強，喜歡跟著老師學做操節(jié)，并能較快記住動作，有興趣反復練習。5、家長工作家長對孩子在園生活關注度比較高，對孩子一日活動比較關心，同時能比較好的配合老師開展工作。在網上交流、參與幼兒園開放活動、家長會等多種互動平臺的層面上還是非常積極的。三、班級弱勢本班幼兒能力差異較大，隨著孩子的發(fā)展日益顯現。1、生活方面自理：個別幼兒在生活自理能力方面依然要依賴成人幫助。自主意識不強，需要他律，如要不要小便或洗手需要問老師，而不是自己判斷是否需要。午餐：個別幼兒有挑食現象，愛吃的猛吃，不愛吃的就含在嘴里不咽下，有些幼兒由于暑假里都是大人喂的，所以因此缺乏自己拿調羹吃的意愿。2、學習習慣進入中班后，許多孩子的注意力不夠集中，傾聽習慣有待加強。插嘴現象嚴重。孩子之間的語言發(fā)展差異也較大，個別幼兒語言發(fā)展遲緩，表現在口齒不清、習慣說簡單的詞，對講述完整的句子存在困難。有些孩子無論是傾聽和理解都相對薄弱。個別幼兒個性過于內向，不敢在集體面前表達。3、游戲方面角色游戲中個別幼兒交往能力較弱，時常游離在游戲之外，不愿意加入。區(qū)域游戲時，對游戲內容的選擇無目的性，時常是蜻蜓點水般的游戲。部分幼兒較懶惰，喜歡依賴成人的幫助，不愿自己探索動腦。也有孩子對于具有一定挑戰(zhàn)性的游戲，更是畏懼，碰到一點困難便會放棄甚至手足無措。四、學期計劃（一）學期培養(yǎng)目標及措施共同生活：1、學會正確的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對自己能做的事表現出自信。措施：根據不同幼兒的需求，利用活動區(qū)以及盥洗室的環(huán)境創(chuàng)設，提供個性化的指導和幫助。 結合主題活動我長大了，家園教育一致，提供幼兒學習“自己事情自己做”的充分機會。通過競賽游戲、角色游戲活動，增強幼兒的自己動手的興趣。圍繞“怎樣用筷好“的活動，討論文明的用筷行為；學習兒歌“小小筷子”以及玩一些筷子游戲。以娃娃做范例，教幼兒拿便紙折疊、擦拭大、小便的方法，并于日常生活中根據實際情況一對一指導。在體育與生活活動中多鞏固正確的擦嘴、擦汗、擦鼻涕的方法。2、具有初步的同情心和責任意識，尊重他人的需要和情緒，關注他人。措施：正確對待幼兒的告狀，耐心幫助幼兒分析理解。提供幼兒更多的機會辨別是非的機會，提供兩難情景讓幼兒嘗試解決。通過各種角色模仿、換位思考、情景游戲，讓幼兒學習體驗他人情感、情緒。對于主動幫助他人，表現出同情心的孩子給予鼓勵，強化其行為。3、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的不宜行為。措施：通過共同的探討，自己去建立規(guī)則，理解規(guī)則，幫助幼兒體驗規(guī)則。通過故事、兒歌或是剖析班級實際發(fā)生的事例等，幫助幼兒認識什么是不適宜、危險的行為，共同討論這些行為好或不好。在運動和游戲時，通過有規(guī)則的游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，有初步的集體觀念?？梢耘c幼兒分享一些排解情緒的方法，如把自己覺得不開心的事畫下來，或者告訴同伴。師生共同討論、制訂一些可行的活動規(guī)則，讓幼兒體驗生活中有規(guī)則的好處。探索世界1、通過自己的嘗試、模仿、練習使動作輕松、自然、協(xié)調。措施：根據中班孩子的年齡特點，創(chuàng)設各種豐富而有情趣的運動環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的嘗試。在舞蹈、律動、歌表演等各種活動中讓幼兒互相學習，大膽嘗試，給幼兒足夠的時間和空間。在已經學會拍球的基礎上繼續(xù)讓幼兒學習花式拍球、拋接球，并對動作不夠協(xié)調的幼兒進行個別指導。2、親近自然，學會用簡單的觀察方法，有意識地感知環(huán)境和現象，觀察周圍環(huán)境的明顯變化。措施：在活動中先提出問題，讓幼兒有目的地進行觀察并及時反饋分享好的經驗方法。把握好氣候、季節(jié)等有利條件，適時提供幼兒足夠的觀察環(huán)境與現象的時間。通過主題活動：“在秋天里”、“寒冷的冬天”，感知秋天、冬天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化；了解人們如何收獲，抵御寒冷。經常和幼兒一起散步散步，觀察幼兒園的變化，感受大自然的變化與美麗，及時交流、展示或記錄幼兒的經驗與發(fā)現。3、了解人的身體和年齡變化，能夠配合疾病的預防和治療，對危險的標志與信號能夠較及時做出反應。措施：通過故事、談話等活動，引起幼兒對身體、年齡的興趣。通過集體活動以及實際情景讓孩子認識危險情景，危險標志，并做出反應。參加各種演習活動，提高幼兒的應變能力。鼓勵幼兒大膽的參與各種活動，提高幼兒身體的活動能力。讓幼兒交流自己遇到危險情形時的感受及學習簡單的處理方法，如出鼻血時、摔疼時等。4、結合日常生活，學習并識別數字，初步認識數量、重量、顏色、距離、方位和時間等概念，嘗試比較和測量等方法。措施：在幼兒園一日活動中抓住機會，讓幼兒去感受“數”，尋找“數”，讓孩子心中有“數”。幫助孩子建立對時間、空間、數量、物體類別等概念。設置各種問題情境，提高邏輯問題，讓幼兒來分析、討論問題，讓幼兒自己尋找答案。培養(yǎng)孩子初步的分辨能力和分析能力。在活動區(qū)、集體活動及一日生活中，以游戲的方式，加深幼兒對數概念的認識和理解。在主題活動：“我們的身體”、“我愛我家”、“寒冷的冬天”中，幼兒嘗試運用測量及比較的方法。表達與表現1、學習各種社會交往方式。能夠傾聽、理解他人的表面意思，自信的表達自己的意見。措施：通過語言、音樂游戲活動鼓勵幼兒大聲說話，和其他幼兒交往。通過各種語言活動、閱讀活動，幫助幼兒更好的理解他人語言。在爭當和評選“故事大王”的活動中，培養(yǎng)幼兒的自信心和認真傾聽的良好習慣。重視幼兒交往中的情感體驗，關注交友中存在弱勢和困難的孩子，告訴幼兒一些贏得朋友的方法，如：說到做到、寬容他人、看到別人的長處等嘗試互相評價，尋找最受歡迎的小朋友。2、喜歡閱讀，初步了解內容。嘗試欣賞各種藝術作品，關注各種符號表達。措施：提供優(yōu)美的散文等語言材料，高質量的藝術作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力。提供各種語言游戲，提高幼兒表達的興趣。階段性地請幼兒帶來自己喜歡的圖書和同伴一起分享。每兩周一次到圖書館中去看書，在教室的圖書區(qū)中放置故事書的同步錄音。3、樂意用各種材料、工具、方法，進行表達，萌發(fā)想象能力。措施：保證幼兒進行角色游戲的時間，努力創(chuàng)設良好的空間環(huán)境。設立收集箱，師生共同收集不同的材料，以提供幼兒在游戲中制作所需的替代物。在活動區(qū)活動中提供幼兒各種材料，（蠟筆、顏料、橡皮泥等）、讓幼兒自由運用，熟悉不同的材料和工具。改變傳統(tǒng)單一的評價方法，支持和鼓勵幼兒的想象。在如頭發(fā)調查表、爸爸調查表等各種調查表交流時，更關注幼兒的不同表達方式。4、在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表達自己的理解和自己喜歡的角色。在午餐、收玩具時播放適宜的音樂，歌曲供幼兒欣賞感受。角色游戲中和幼兒共同準備表演所需的頭飾、服飾，并提供熟悉的音樂。和小班聯系，鼓勵幼兒表演給弟弟妹妹看。（二）個別教育1、奇奇基本情況分析：奇奇是爸媽的第二個孩子，上面有一個比他大8歲的姐姐，所以家里人都很寶貝、寵愛，甚至他不用開口，他想做什么的都可以辦到，加上祖輩的溺愛，使得他到了中班還不能正常地與同伴交流。老師也很費力才能聽懂他的話。奇奇說話時喜歡含糊其辭，說較長的句子或者模仿成人的語言都存在困難，因此阻礙了他與小朋友的語言交往。在運動方面，由于很少參加體育鍛煉，因此運動能力較差，至今不會拍球、跨欄，力量與身體協(xié)調性也急需提高。有輕度肥胖。目標：1、 讓奇奇能較清晰表達自己的想法。2、 增強奇奇的運動能力。措施：1、鼓勵其他幼兒多與其交流，激發(fā)他想把話說清楚的愿望。2、在幼兒園進行個別化指導，提供他模仿、跟讀的機會。3、進行家園溝通，達成家園教育的一致性，希望家長配合在家鼓勵奇奇多模仿成人的話，主動表達自己的想法。多帶奇奇去戶外運動。2、金金基本情況分析：金金與成人能進行很好交流，認知沒有問題，可是與同齡人交往甚少。在角色游戲時時常游離在外，即使有了“工作”，也沒有任務意識，只是機械地擺弄玩具，沒有交往的意愿。集體活動時，容易走神，思想不集中。另外，午睡時一定要老師叫醒其去小便，自己沒有對小便的感覺。目標：1、 通過一年的努力，使金金能主動參與到角色游戲中來，學習一些與同伴交往的基本技巧。2、 有小便的感覺時能自己去小便，不需要成人提醒。措施：1、通過家園合作，了解孩子在家的表現與父母對其的教養(yǎng)方式，給予家長一些建議。2、鼓勵其他幼兒與金金做好朋友，在角色游戲中帶著他一起玩。3、在集體活動中，多請金金回答問題，幫助他建立自信心，可以選他做小組長，管理其他幼兒。4、了解金金晚上睡覺小便的情況，與家長協(xié)商容易尿床的對策。（三）家長工作繼續(xù)保持與家長的有效溝通，使家長認同我們對孩子的培養(yǎng)要求和教育策略，吸引家長共同參與班級的教育。具體有以下一