研究生教改建設(shè)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收表.doc

附件1:2014年以前未結(jié)題教改項(xiàng)目序號(hào)申請(qǐng)人項(xiàng)目名稱推薦單位項(xiàng)目類型資助經(jīng)費(fèi)（元）1鄒世享馬克思主義理論課程改革研究人文經(jīng)管重點(diǎn)項(xiàng)目150002彭軍還測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式研究土地學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目150003王燕曉“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)研究方法論”課程建設(shè)思政重點(diǎn)項(xiàng)目150004鄒世享“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程建設(shè)思政重點(diǎn)項(xiàng)目150005雷平地質(zhì)大學(xué)MPA特色教學(xué)建設(shè)研究以公共管理前沿課程為例人文重點(diǎn)項(xiàng)目150006沙景華經(jīng)濟(jì)學(xué)理論前沿及研究范式課程設(shè)計(jì)人文重點(diǎn)項(xiàng)目150007李治平“石油天然氣工程”學(xué)科專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)模式研究能源重點(diǎn)項(xiàng)目500008王根厚非全日制地質(zhì)工程領(lǐng)域工程碩士教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐地學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目360009王祖朝關(guān)于研究生數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置及內(nèi)容的探索研究數(shù)理重點(diǎn)項(xiàng)目300002014年度研究生教改項(xiàng)目序號(hào)申請(qǐng)人項(xiàng)目名稱推薦單位項(xiàng)目類型資助經(jīng)費(fèi)（元）1馮傳平、陳男環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新研究水環(huán)重點(diǎn)項(xiàng)目499002王永成碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫指南研究生院重點(diǎn)項(xiàng)目400003張雪梅會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)機(jī)制探索人文重點(diǎn)項(xiàng)目200004陳家瑋地球化學(xué)專業(yè)研究生課程體系模塊化構(gòu)建與比較研究地學(xué)院一般項(xiàng)目100005武雄、夏露“水利工程”全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制的研究水環(huán)一般項(xiàng)目100006安靜基于需求理論，從實(shí)踐能力視角構(gòu)建一級(jí)學(xué)科翻譯人才培養(yǎng)模式的循證性研究外語一般項(xiàng)目100007高平進(jìn)一步深化研究生公共英語分級(jí)教學(xué)改革提高研究生英語語言應(yīng)用能力外語一般項(xiàng)目100008劉增惠自然辯證法互動(dòng)式教學(xué)研究思政一般項(xiàng)目100009王海英“地質(zhì)數(shù)學(xué)專題研究”融入碩士數(shù)學(xué)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐數(shù)理一般項(xiàng)目1500010李明霞偏微分方程數(shù)值解教學(xué)內(nèi)容與本校特色專業(yè)的結(jié)合數(shù)理一般項(xiàng)目800011王英濱現(xiàn)代儀器分析課程教學(xué)改革與實(shí)踐數(shù)理一般項(xiàng)目7000附件2:研究生教改建設(shè)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收表項(xiàng)目名稱“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程建設(shè)項(xiàng)目類別研究生教改項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄒世享所屬單位思想政治教育學(xué)院立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題時(shí)間結(jié)題鑒定成果成果名稱成果形式專著（ ） 專集（ ） 報(bào)告（ ） 論文（ ）附件發(fā)表論文（ ）篇 總結(jié)報(bào)告（ ）本聯(lián)系電話82322187E- 一、項(xiàng)目組主要成員項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)最高學(xué)歷最高學(xué)位對(duì)成果的貢獻(xiàn)張秀榮1961年1月室主任馬克思主義中國(guó)化研究主要參加者二、項(xiàng)目完成情況（立項(xiàng)以來按計(jì)劃開展的主要工作）三、項(xiàng)目建設(shè)所取得的階段性成果、經(jīng)驗(yàn)及成效四、項(xiàng)目建設(shè)存在的不足和問題五、項(xiàng)目所在單位對(duì)項(xiàng)目完成情況的檢查意見 主管領(lǐng)導(dǎo)（簽字）： 單位(蓋章) 年 月 日 六、研究生院對(duì)項(xiàng)目完成情況的檢查結(jié)論主管領(lǐng)導(dǎo)（簽字）： 單位(蓋章) 年 月 日 XX年度研究生教改項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng) 目 名稱：“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程建設(shè)項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人：鄒世享所 在 單 位： 思想政治教育學(xué)院電 話：82322187電子信箱（Email）：資 助金 額：15000元起 止 年 月：2011年12月2013年6月請(qǐng)按照下列提綱編寫，要求簡(jiǎn)明扼要，實(shí)事求是。1 研究的背景、目的和意義。2 主要研究?jī)?nèi)容及研究方法。3 研究的主要階段與有關(guān)活動(dòng)。4 主要研究成果（包括成果的形式及數(shù)量）。5 研究成果的應(yīng)用或應(yīng)用前景及效果評(píng)價(jià)。6 與申請(qǐng)書的預(yù)期研究進(jìn)展和成果比較，存在哪些問題，說明原因。 報(bào)告格式要求：一級(jí)標(biāo)題字體：黑體、加粗、三號(hào)、居中段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。二級(jí)標(biāo)題 字體：仿宋GB2312、小三、加粗段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。三級(jí)標(biāo)題 字體：仿宋GB2312、四號(hào)、加粗段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。正文（不少于3000字）字體：仿宋GB2312、四號(hào)（字號(hào)視報(bào)告正文多少而定）段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。頁(yè)碼頁(yè)碼字體：楷體、五號(hào)、居中圖、表標(biāo)題附圖、附表標(biāo)題：宋體、小四號(hào)、加粗附圖、附表文字原則不超過小四號(hào)一、研究的背景、目的和意義（一）研究背景研究生思想政治理論課教學(xué)改革是國(guó)家工程，隨著2004年中央16號(hào)文件頒布，啟動(dòng)了高校思想政治理論課改革，2006年全國(guó)高校啟動(dòng)本科生思想政治理論課的“05新方案”，目前正深入推進(jìn)。2011年中宣部、教育部決定啟動(dòng)研究生思想政治理論課教學(xué)改革，我校已從2011年9月開始實(shí)行研究生思政課新方案。開設(shè)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程，目前，沒有統(tǒng)編的馬克思主義理論建設(shè)工程教材。作為一門新課，授課教師普遍反映教學(xué)難度加大，備課量繁重，相關(guān)資料缺乏，對(duì)學(xué)生的需求了解不足。課程的內(nèi)容體系、教學(xué)體系、本課程與本科生同類課程的理論聯(lián)系與區(qū)別、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等問題，都有待于研究和探討，以期為這門新課程的順利啟動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）研究目的和意義 本課題的研究，理論上有助于探索研究生課程“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”的理論體系、教學(xué)體系，厘清研究生“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課與本科生“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課之間的理論聯(lián)系與區(qū)別。 實(shí)踐上有助于進(jìn)一步改進(jìn)研究生思想政治理論課教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育。二、主要研究?jī)?nèi)容及研究方法。（一）主要研究?jī)?nèi)容 1、創(chuàng)新教學(xué)方法研究 分析以往研究生“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課教學(xué)方法的得與失，探索課堂講授與學(xué)生探索式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。特別是探索式學(xué)習(xí)法，適合研究生階段研究式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是啟發(fā)式教學(xué)法在研究生教學(xué)中的應(yīng)用。重點(diǎn)探索如何運(yùn)用，達(dá)到深化研究生理解和運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)目的。 2、新課程的內(nèi)容體系和教學(xué)體系研究 作為中宣部教育部關(guān)于研究生思想政治理論課改革“2010新方案”中最重要的一門課程，其內(nèi)容體系的確立是教學(xué)的首要任務(wù)，特別是在沒有參考教材、參考資料零散的條件下，研究任務(wù)更為艱巨。本課題中擬按照中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、黨的建設(shè)、外交國(guó)防建設(shè)這六大建設(shè)構(gòu)建內(nèi)容體系。在探索構(gòu)建內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步研究?jī)?nèi)容體系如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。本課題的研究中擬提出從邏輯上按照總論分論“中國(guó)道路”論的層次構(gòu)建本課程的教學(xué)體系。 3、研究生新課程與本科生同類課程的理論聯(lián)系與區(qū)別 在探索確定本課程內(nèi)容體系和教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步研究“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課與本科生“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課在內(nèi)容體系和教學(xué)體系之間的聯(lián)系與區(qū)別。找出其理論內(nèi)容上的銜接關(guān)系和教學(xué)體系中的異同，避免教學(xué)內(nèi)容上的過多重復(fù)，為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。 （二）主要研究方法 文獻(xiàn)研究法：概括和總結(jié)中國(guó)特