音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)案.doc

音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案目 錄主備：夏霖 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 1）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：別來(lái)接我學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱?jiǎng)e來(lái)接我，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、引入新課師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲別來(lái)接我。）二、進(jìn)入主題音樂(lè)小知識(shí)： 頓音記號(hào)1、交流、討論師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？（播放別來(lái)接我音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。）2、學(xué)唱旋律A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。3、學(xué)唱歌詞A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。4、指導(dǎo)演唱指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。（音樂(lè)小知識(shí) 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）律動(dòng)教學(xué)式練習(xí)式三、情感的升華你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)？師：同學(xué)們，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？1、分組排練2、綜合表演。A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。B、評(píng)價(jià)師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）C、拓展引申a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）c、小結(jié)表現(xiàn)式 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（2）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：我怎樣長(zhǎng)大學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱我怎樣長(zhǎng)大，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。2、能認(rèn)真聆聽(tīng)幻想飛行，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、情境定向1、動(dòng)一動(dòng) 隨音樂(lè)春天在哪里進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看 小樹招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高?。。ㄕn件播放動(dòng)畫：小樹苗長(zhǎng)高） 3、演一演、唱一唱 師：（播放小樹長(zhǎng)高了。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹，唱小樹長(zhǎng)高了，演繹一遍小樹長(zhǎng)高的過(guò)程。練習(xí)式二、引導(dǎo)掌握1、聽(tīng)一聽(tīng)課件展示：小樹和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲我怎樣長(zhǎng)大。2、哼一哼學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹。B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。3、唱一唱A、老師指導(dǎo)唱曲譜。B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。C、學(xué)生填詞跟琴演唱。律動(dòng)式練習(xí)式三、聽(tīng)賞表現(xiàn)你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟盒洳慌嘛L(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長(zhǎng)得高高大大的？師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。2、畫一畫、演一演（學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)）師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。談話式表現(xiàn)式四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”，收獲真不少。 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（3）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：春風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲春第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲春風(fēng)，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、活動(dòng)激趣-找春天同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？1、春景圖 導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！ 2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī) 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。 3、唱一唱 4、讀一讀情境式二、聽(tīng)賞感受-聽(tīng)春天樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？1、初聽(tīng)春（課件播放春第一樂(lè)章。）導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。）2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌（春天來(lái)了，鳥兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲四季3、復(fù)聽(tīng)春討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？4、隨樂(lè)哼唱聽(tīng)賞式三、歌曲表現(xiàn)-唱春天1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽(tīng)春風(fēng)B、學(xué)春風(fēng)C、唱春風(fēng)提出聲音要求2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。、唱一唱3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部練習(xí)式四、小結(jié) 今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第四季中的春，學(xué)會(huì)了春風(fēng)這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！ 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 4）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：春曉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)歌曲春曉，并有感情地演唱。2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)春曉的情境。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入你知道哪些有關(guān)春天的詩(shī)詞？1、組織教學(xué)。2、演唱歌曲春風(fēng)。3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。體驗(yàn)式二、賞析這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境？1、想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境？（課件展示畫面。）2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？4、吟誦（個(gè)別學(xué)生、全班、老師）交談式三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）2、教師帶唱一遍。3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。4、師生接唱。5、情緒處理（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）練習(xí)式四、起舞作畫 1、以春為題，以繪畫或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。2、教師巡回指導(dǎo)。（課件展示春曉的音樂(lè)。）3、評(píng)價(jià)（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)）展示式五、小結(jié)老師小結(jié)，評(píng)價(jià)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（5）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：大雁湖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在小馬跑來(lái)了的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 2、能學(xué)會(huì)大雁湖學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、組織教學(xué)1、律動(dòng)師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。（引導(dǎo)學(xué)生隨著我是草原小騎手邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。2、師生問(wèn)好律動(dòng)教學(xué)式二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）B、“抖肩”動(dòng)作C、“雄鷹展翅”動(dòng)作D、“騎馬”的動(dòng)作演示式發(fā)現(xiàn)式三、新課教學(xué)1、節(jié)奏活動(dòng)小馬跑來(lái)了A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X |第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |第三匹： X. X X. X | X .X X. X | X. X X. X | X .X X. X |B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏C、節(jié)奏練習(xí)2、歌曲大雁湖A、初聽(tīng)歌曲師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽(tīng)大雁湖。）B、讀譜C、跟唱練習(xí)式四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（6）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：可愛(ài)的羊群學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱可愛(ài)的羊群這首歌曲。2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂(lè)表演舞蹈。 3、能認(rèn)真聽(tīng)賞牧歌，感受草原的寬廣與美麗。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、清晨的草原聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？1、聽(tīng)賞牧歌師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？A、初聽(tīng)第一段（感受基本情緒和意境）師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。）B、復(fù)聽(tīng)全曲師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞一遍。如果你覺(jué)得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。（全班聆聽(tīng)全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。）C、視唱主旋律，介紹牧歌師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫牧歌，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。2、讀譜唱歌A、模唱師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“嚕”來(lái)模唱。B、識(shí)讀樂(lè)譜（課件展示可愛(ài)的羊群的樂(lè)譜。）C、為音樂(lè)配畫聽(tīng)賞式練習(xí)式二、歡騰的草原老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？1、用筷子為歌曲伴奏師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué)，讓我們用筷子為可愛(ài)的羊群伴奏好嗎？師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。（老師隨可愛(ài)的羊群音樂(lè)范跳。）師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。（師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。）3、表演筷子舞體驗(yàn)式 律動(dòng)式 三、總結(jié)師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（7）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：海娃的歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲海娃的歌，并能在身勢(shì)造型海娃的歌中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 2、能安靜地聽(tīng)賞大海和辛巴特的船，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、清晨歡樂(lè)的海學(xué)習(xí)歌曲海娃的歌1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律A、音樂(lè)游戲-抓尾巴師生在海娃的歌的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲-浪花飛起來(lái)老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。2、學(xué)習(xí)海娃的歌的歌詞A、聆聽(tīng)范唱（課件播放海娃的歌的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。）B、試唱歌詞師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）3、創(chuàng)編身勢(shì)造型海娃的歌A、討論造型方案B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)C、身勢(shì)表演合作互學(xué)式律動(dòng)式二、深夜神秘的海大海和辛巴特的船1、介紹交響組曲舍赫拉查德的背景，了解主題音樂(lè)。2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞大海和辛巴特的船。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲大海和辛巴特的船。欣賞式三、課堂小結(jié)師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了海娃的歌，也聆聽(tīng)了大海和辛巴特的船的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。（課件播放大海和辛巴特的船。） 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（8）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：音樂(lè)家舒伯特學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入新課-介紹舒伯特的故鄉(xiāng)學(xué)生隨著軍隊(duì)進(jìn)行曲的音樂(lè)在教室律動(dòng)。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）二、觀看連環(huán)畫-少年舒伯特1、導(dǎo)入師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-弗朗茨舒伯特。2、學(xué)生觀看連環(huán)畫A、看一看B、說(shuō)一說(shuō)師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-軍隊(duì)進(jìn)行曲聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？1、導(dǎo)入師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。2、聽(tīng)賞第一樂(lè)段師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。3、聽(tīng)賞第二樂(lè)段師：讓我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）5、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)6、總結(jié)師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）探究四、學(xué)唱歌曲-搖籃曲 1、講述故事2、學(xué)唱歌曲A、體會(huì)歌詞B、朗讀歌詞（課件播放搖籃曲伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱搖籃曲。探究問(wèn)題式律動(dòng)教學(xué)式練習(xí)式五、歌曲之王-舒伯特1、其他歌曲介紹2、音樂(lè)家小卡片 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 9）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：可愛(ài)的家學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱可愛(ài)的家，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲回家，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、聽(tīng)賞回家誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作？聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？嗎？1、學(xué)生聽(tīng)歌曲可愛(ài)的家進(jìn)教室。2、初聽(tīng)回家片斷師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一段音樂(lè)。（課件播放薩克斯曲回家片斷及相關(guān)畫面。師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲回家。你們能記住其中的1-2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）3、復(fù)聽(tīng)回家?guī)煟鹤屛覀冊(cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。欣賞式二、學(xué)唱可愛(ài)的家的旋律師：老師和同學(xué)們一樣，也想回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。 1、學(xué)唱齊唱部分旋律A、學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。2、學(xué)唱合唱部分旋律A、聆聽(tīng)合唱部分B、再次聆聽(tīng)C、分組自由學(xué)習(xí)旋律D、合唱旋律練習(xí)式三、學(xué)唱歌詞1、整體聽(tīng)賞2、讀歌詞A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。3、唱歌詞A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。D、合唱歌詞4、歌曲情緒處理A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。練習(xí)式四、評(píng)價(jià)總結(jié) 1、說(shuō)說(shuō)自己的家2、珍惜家庭之愛(ài)師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人！ 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（10）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：茉莉花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌茉莉花。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、走近江南1、導(dǎo)入師：吟誦憶江南。2、交流學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀６?、游歷江南說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？1、田間跟唱師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。（課件播放拔根蘆柴花的音樂(lè)。） A、聽(tīng)賞與感受學(xué)生聽(tīng)賞拔根蘆柴花的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的拔根蘆柴花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法=用口哨吹一吹b、再次播放拔根蘆柴花，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱2、庭院詠花師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭多中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花（伴隨著優(yōu)美的茉莉花背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。B、詠花師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的茉莉花。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌茉莉花，請(qǐng)大家欣賞。提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？老師歸納全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展師：我國(guó)還有很多地方有題為茉莉花的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的茉莉花后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)東西南北茉莉花，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。聽(tīng)賞東西南北茉莉花，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌茉莉花的部分輕聲跟唱。老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。聽(tīng)賞式講授式探究式練習(xí)式三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（11）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：螢火蟲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真地聽(tīng)賞樂(lè)曲彩云追月，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱螢火蟲，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、優(yōu)美的月夜聽(tīng)賞樂(lè)曲彩云追月，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽(tīng)一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？1、聽(tīng)賞（課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲彩云追月，想象畫面。）2、賞析A、介紹課件展示：彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。B、聽(tīng)賞讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。C、討論師：你們通過(guò)剛才的聽(tīng)賞，覺(jué)得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？3、演唱A、導(dǎo)入師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱彩云追月的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。聽(tīng)賞式討論式二、歡樂(lè)的月夜演唱歌曲螢火蟲這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？1、導(dǎo)入師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺(jué)一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎=揭謎2、聽(tīng)賞A、聽(tīng)賞（課件播放螢火蟲。）B、討論師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？3、學(xué)唱歌曲A、彈奏歌曲旋律B、提示與思考師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們思考。C、發(fā)現(xiàn)與探討學(xué)習(xí)下滑音記號(hào)D、小結(jié)下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時(shí)，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來(lái)飛去，一閃一閃，時(shí)亮?xí)r滅的情景。E、帶唱旋律F、師生接唱歌詞G、啟發(fā)與想象H、指導(dǎo)表演合作互學(xué)式練習(xí)式三、靜謐的月夜師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。（課件播放音樂(lè)小白船，學(xué)生邊休息，邊聆聽(tīng)。）欣賞式四、課堂小結(jié) 師：今天我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲彩云追月，演唱了螢火蟲，收獲真多。 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（12）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：小白船學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能和同學(xué)合作讀譜演唱小白船。2、能積極參與唱一唱歌曲月亮的活動(dòng)，想象夜空中美好的情境。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起先來(lái)了解一下月球。 （課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。）發(fā)現(xiàn)式二、唱一唱1、靜聽(tīng)歌曲月亮。2、老師彈奏歌曲旋律。3、隨樂(lè)演唱（引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音來(lái)表現(xiàn)一月亮升起的感覺(jué)。）聽(tīng)賞式三、讀譜唱歌小白船聽(tīng)旋律的感受歌曲有什么特點(diǎn)？1、情境導(dǎo)入師：有這樣一個(gè)傳說(shuō)叫嫦娥奔月，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍(lán)藍(lán)的天空里，有個(gè)象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過(guò)銀河水，走向云彩國(guó)，前面就是閃著金光的燈塔。（老師講述的時(shí)候隨機(jī)展示畫面，最后音量放大。）2、聽(tīng)一聽(tīng)A、聽(tīng)旋律的感受歌曲有什么特點(diǎn)？抓住旋律特點(diǎn)再次聆聽(tīng)。B、隨樂(lè)曲哼唱旋律。3、唱一唱A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。C、有感情地演唱。情境式練習(xí)式四、課堂小結(jié) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 13）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：歌唱二小放牛郎學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲歌唱二小放牛郎，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲歌唱二小放牛郎的簡(jiǎn)單表演。3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、情感激發(fā)今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？學(xué)生在歌唱二小放牛郎的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地進(jìn)入教室。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）二、歌曲學(xué)習(xí)歌曲中講述了一件什么事情？將歌曲進(jìn)行分段處理第一段：敘述性段落1、聽(tīng)音樂(lè)故事師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天 （課件播放歌曲第一樂(lè)段。）2、說(shuō)一說(shuō)師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？3、學(xué)一學(xué)A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜（用“l(fā)u”哼唱全曲-用唱名視唱全曲-突破難點(diǎn)）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：歌唱二小放牛郎。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？2、唱一唱，比一比師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒3、歌曲表演A、表演設(shè)計(jì)B、表演故事4、唱一唱第五段：二小犧牲1、激發(fā)情感2、進(jìn)一步激發(fā)感情3、唱一唱第六段：懷念二小1、朗誦動(dòng)情（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲情境式體驗(yàn)式練習(xí)式三、歌曲表演師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。表現(xiàn)式四、課堂拓展 （課件展示畫面。）師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！ 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 14）節(jié) 主備：夏霖 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間 學(xué)習(xí)主題：手拉手，地球村學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱手拉手，地球村，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。 2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞天鵝的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛(ài)地球，自覺(jué)保護(hù)地球的自然環(huán)境。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)形式修改意見(jiàn)一、地球的災(zāi)難看完以后你有什么感受？導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。1、看（課件展示龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來(lái)的毀滅。）2、談師：談看完的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。3、想情境式二、保護(hù)地球地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破