青島版小學數(shù)學二年級上冊第五單元除法的初步認識練習課.doc

第五單元 除法的初步認識第一課時 認識平均分自主練習教學內容： 自主練習50頁 教學目標：在已有經驗的基礎上，通過練習進一步鞏固平均分的含義。在平均分的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重難點：練習進一步鞏固平均分的含義。 教學準備： 課件、學具盒 教學過程： 一復習導入 同學們，讓我們來回顧一下昨天學習的知識，誰能說一說昨天我們都學習了什么？ 二 自主練習 （1）觀察題圖，說說兩幅畫，哪幅圖是平均分？（指生交流） （2）6條魚，平均分給2只小貓，每只分得幾條？ （3）學生小組討論（可以運用自己的方法解決問題。） （4）指名回答。 （5）評析。（強調“平均分”） 2、第2題 （1）將石榴平均放在兩個盤子里怎樣分？ （2）先數(shù)數(shù)有幾個石榴，說說怎樣分。 （3）自己完成，（教師巡視指導） （4）小結活動結果。 3、第3題 （1）指導學生看懂題意 （2）以同桌為單位運用學具分一分。 （全班交流分的方法。強調平均分。） 4、第4題 （1）以小組為單位，每人分2個，能分給幾人？ （運用學具動手擺一擺。） （3）全班交流。 （4）每人分3個，能分給幾人？ （5）全班交流。 （引導學生通過看圖，理解題意。） （以小組為單位通過擺一擺，畫一畫，圈一圈的方法理解平均分） 三、補充練習。 1、練習一 6個桃子，平均分給3只小猴，每只分得幾個？ 評析。（強調“平均分”） 2、練習二 ( 將自己手中的花片或絹花平均分成幾份，你想怎樣分就怎樣分。 教師巡視指導，小結活動結果。) 3、練習三 6人，每組3人，分成了（ ）組？6人，平均分成2組，每組（ ）人？ 四、總結 作業(yè)設計：把你今天學到的知識講給爸爸媽媽聽。 課后反思：要靈活應對課堂，關注學生的反應。 在幫助小猴解決問題時，我讓孩子自己想想小猴想要我們幫他解決什么問題。這對孩子來說有些難度，孩子們不會提問題。當時我就應該及時調整教學過程，將問題板書，就不會造成在總結時孩子很茫然，沒有發(fā)揮解決這個問題的真正作用。 第 二 課時 認識除法自主練習教學內容：5253頁的自主練習 教學目標：鞏固對除法的認識，通過練習體會乘、除之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的觀察能力與創(chuàng)新意識。 教學重難點：鞏固對除法的認識，通過練習體會乘、除之間的聯(lián)系。 教學準備：學具盒 教學過程： 一、復習 1、你能根據(jù)圖片寫出算式嗎？ 2、每個花壇栽6朵花，3個花壇共栽幾棵花？每個花壇栽6朵花，18棵花栽了幾個花壇？ 3、3個花壇載了18朵花，平均每個花壇載了幾棵？ 4、每盤4個蘋果，2盤有多少個？ 有8個蘋果，每盤放4個，放了幾盤？ 把8個蘋果平均放在2個盤里，每盤放幾個？ 5、開放題：你能說出哪幾道算式？ 小組比賽，看哪一組說出的最多。 三、自主練習 1、看圖列算。 （ 讓學生體會“把一些物體平均分成幾份，求每份是多少”可以用除法表示。） 2、圈一圈，填一填 （ 讓學生體會“若干個物體，每幾個一份地分，求分成了幾份”的問題，可以用出發(fā)來計算。） 3、分一分，記錄下來 4、觀察圖畫，再填 5、擺一擺 6、計算 62= 126= 122= 44= 164= 63= 86= 183= 四、總結： 作業(yè)設計：和爸爸媽媽一起做除法算式 板書設計： 練習一 62=12 126=2 122=6 44=16 164=4 63=18 186=3 183=6 課后反思：在課堂上尊重學生的選擇，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本節(jié)課，如果按照先教后學的教法，學生學習的勁頭就會打消一半。而還學生的主動權以學生，讓他充分享受自主學習的快樂，學生那顆創(chuàng)新的幼苗沒有受到傷害，并且相信能長成參天大樹！ 第三課時 水中救援自主練習教學內容5859頁自主練習 教學目標：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關0的除法能用除法解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重難點：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關0的除法能用除法解決一些簡單的實際問題。 教學準備：課件，學具盒 教學過程： 一、活動一 回憶整理：上節(jié)課你都學會了什么？ 二、活動二 1、自主練習1 老師有首兒歌，排排坐吃果果，現(xiàn)在請你們幫他們分果子吧，今天老師帶來一些水果，你能幫老師把它們裝到盤子里嗎？（指導學生先用學具分一分，再填一填，注意分的要與題意及算式相符。）2、擺一擺，填一填： 讓我們用學具擺一擺 （ 出示題目要求，學生先自己動手擺一擺，然后小組內列算式 ）（指導學生要抓住題中的有用信息：有9個正方體，要擺3塊疊在一起的物品，可以擺幾個？有12塊正方體，要把4塊平放在一起，能擺幾個？）3、自主練習3 看，美麗的花園里盛開了鮮艷的花朵，你能把它們插到花瓶里嗎？ 4、自主練習4 出示情境圖 看，大卡車正在忙碌的工作。你能幫助司機叔叔把集裝箱裝到車上嗎？ 5、自主練習5 出示情境圖 小朋友們認識圖上的人嗎？沒錯。他們就是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。他們正在去西天取經的路上呢！誰愿意給大家講講現(xiàn)在發(fā)生了什么故事？ 解決故事中出現(xiàn)的數(shù)學問題 四、課堂小結。（ 讓學生說一說:今天你學會了什么？你在以后的活動中準備怎樣用它？ ）作業(yè)設計：把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們跟你一起解決故事中的數(shù)學問題。 第四課時 除法的初步認識單元練習 教學內容：本單元的除法練習。 教學目標：借助練習，幫助學生進一步認識除法。通過數(shù)學游戲，提高學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生解決除法實際問題的能力，使學生熟練運用除法解決實際問題，在解決實際問題的過程中認識除法的局限性，產生學習新知的積極愿望。 教學重難點：培養(yǎng)學生解決除法實際問題的能力，使學生熟練運用除法解決實際問題。 教學準備：電腦，學具盒 教學過程： 一、談話導入：同學們，我們學習了除法，你們掌握的怎么樣？ 二、練習 1、有15個小圓片，你能不能擺一擺，每5個擺一行，可以擺幾行？教師板書算式。 （師提示：你能不能把這15個小圓片，平均擺成3行，每行應該擺幾個？擺好后，相鄰兩個同學說一說除法算式。）教師板書算式。 仔細看，誰來說一說，這道題有什么要求？（仔細觀察圖，說題意，擺小棒。） 3、自己根據(jù)要求擺一擺。 4、第1題：擺2個三角形。 第2題：擺3個正方形。 （師提示：第1題，擺兩個三角形一共用了多少根小棒？誰能列一道乘法算式？你能看圖列兩道除法算式嗎？） 第2題方法同第一題。 三、出示信息窗5的掛圖 師：看圖，你能提出什么數(shù)學問題？你想請誰進行列式解答 提問完畢后，待學生稍加思考指名列式解答。 （引導學生以小組為單位提數(shù)學問題，并且列算式？ 學生小組進行學習、交流。 指名進行集體交流。 指名進行交流結果匯報。） 四、鞏固練習 1、10個每5個一份，分成了（ ）份 2、10個平均分成2份，每份是（ ）個。 3、1）12個棉桃，每三個一份，分成了（ ）份。 2）把12個棉桃平均分成4份，每份是（ ）個。 作業(yè)設計：和家長進行除法的口算題比賽。 板書設計： 10個每5個一份，分成了（ ）份 10個平均分成2份，每份是（