大學生生活狀況調(diào)查報告.doc

大學生生活狀況調(diào)查報告內(nèi)容提要：大學生是一個特殊的社會群體，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家、企業(yè)對大學生的需求越來越大，對大學生素質(zhì)要求也越來越高。因而，一個良好的大學生活環(huán)境對大學生的成長成才至關重要。基于此，我們在本校做了一次小調(diào)查，通過親身實踐了解大學生的生活，統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗，希望對我們大學生的成長成才有所啟發(fā)。關鍵詞：大學生 生活狀況 一、導言近年來，隨著人們愈來愈尊重知識和人才，作為接受高等教育的大學生也就自然而然地在社會的舞臺上扮演一個重要的角色。大學生游離于大學與社會之間，既有學生的身份，要學習，要考試；也有作為一個社會人的性質(zhì)，要發(fā)展自己的人際關系，要接觸社會參加實踐。大學生的生活正是一個由學校到社會的過渡階段，他們面臨著學校、家庭和社會三方面的期待和約束。關于大學生的各類信息鋪天蓋地，褒貶不一，社會上對大學生的素質(zhì)發(fā)展要求也眾說紛紜，這其中就不免存在對大學生生活的不了解，因此，我們就很有必要去關注和了解他們，走進他們的生活，傾聽他們的心聲。本次調(diào)查的主要目的是了解大學生的生活狀況，并在此基礎上，根據(jù)在圖書館和網(wǎng)上收集的資料，分析大學生的生活、學習、情感及社會活動等方面的情況，提出我們的建議和看法，對于我們增強社會實踐能力和提高生活質(zhì)量有現(xiàn)實意義。二、問卷設計在資料收集的基礎上，做出分類和總結(jié)，制作問卷；在正式調(diào)查之前，對問卷進行了試訪，并根據(jù)調(diào)查者的建議對問卷做進一步的修改和完善，最終確定問卷。問卷采用結(jié)構式層層分布，各方面題目分布均衡。三、調(diào)查方法和調(diào)查情況我們采用了書面問卷調(diào)查為主，輔以個別深入調(diào)查的調(diào)查方式。在教室和宿舍分發(fā)問卷，調(diào)查對象以大一、大二為主，大三、大四占少數(shù)。共發(fā)放問卷100份，有效收回95份。四、調(diào)查結(jié)果及分析論證根據(jù)回收的調(diào)查問卷，我們進行了統(tǒng)計和分類，分別從物質(zhì)生活、情感、學習、學生工作、交際和人生規(guī)劃6方面了解大學生的生活狀況。 （一）、物質(zhì)生活由以上統(tǒng)計圖表可知：大部分大學生的生活開支來自家里，比例占了60.5%；而有20.3%的人開支來自家里和自己的兼職工作，而且還有相當一部分人能夠自己賺錢，基本不用向家里要錢；這一部分人已經(jīng)走進社會，為家里減輕負擔，同時也為自己積累了經(jīng)驗。由此我們可以看出大部分大學生的經(jīng)濟來源還是依賴家庭，沒有爭取經(jīng)濟自給的行動，這對于困難的家庭或者開支比較大的大學生來說無疑讓家里承擔巨大的經(jīng)濟壓力。大學生每個月的生活開支在500-800的區(qū)間所占比例最大，達到45.2%，而800-1000的區(qū)間也比較高；總的來說，開支在500以上的是500以下的5-6倍。這說明大學生屬于較高消費的人群之一，平時生活注意節(jié)儉的人比較少，而我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，偶爾購買高昂價格消費品的人占66.7%，說明大部分人懂得錢財來之不易，但是缺乏一種堅強的自制意識，大多數(shù)情況下是看到別人買自己也買，理性消費認識不足。 （二）、情感大學生作為生理上成熟的成年人，其各種情感本是很正常的社會現(xiàn)象。但他們畢竟是大學生，是一個特殊的群體，他們的心理還處于未成型階段，可能會由于一時的非理性而做出一些令自己終身后悔的事情。當代大學生面對的情感問題主要有親情、友情和愛情以及對生活的態(tài)度。在有關親情問題方面，上大學后，一周打一次電話回家的人大約占被調(diào)查人數(shù)的44%，兩周一次的人大約占32%，一個月一次的大約占20%，基本不大的大約占4%，一周一次與兩周一次的人占大多數(shù)，這一方面說明大多數(shù)人與家里人保持著較為密切的交流，另一方面也說明有些人還是有點過于依賴家人。在有關愛情方面，大學期間，學習與愛情相比較，認為愛情更重要的占被調(diào)查人數(shù)的0.07%，認為學習更重要的占49%，認為愛情與學習并重的占30%，沒想過或不怎么在意的占14%。這說明，大多數(shù)在校大學生還是比較重視學習在大學生活中的地位的，尤其在桂電這樣的工科學校，談戀愛對大多數(shù)男生來說更像是一種奢侈品，所以很多人更愿意把時間和精力放在其他地方。在有關對于大學生活態(tài)度方面，20%的人大部分時間在宿舍睡覺、玩電腦，19%的人用于學習，還有些去做兼職與學生工作；對于大學生活，有26%的人有一份詳細的職業(yè)規(guī)劃，并且認真地去實施，有44%的人有規(guī)劃，但從來沒有按照規(guī)劃去做過，有30%的人沒有規(guī)劃，一直都是隨隨便便地過。這反映出有將近1/3的同學生活在一種很隨意的狀態(tài)，對于大學生活存在消極應付心里；但是大多數(shù)同學還是有較為清晰的生活軌跡與方向。現(xiàn)在大學生情感問題方面，總體上來說形勢還是比較樂觀的，有少部分同學的消極心理應通過與周圍同學或者老師的交流來消除或減少。 （三）、學習根據(jù)調(diào)查總結(jié)和上圖數(shù)據(jù)，我們可以知道對于大多數(shù)同學來說，學習狀況的自我感覺與課程的多少是成反比的，通常在大一和大四課程比較少的時候，同學們有更多的時間來學習，考試通過率也會相應的高些，同學們自我感覺良好的人數(shù)較多；然而在大二大三課程的集中區(qū)域，同學們的學習狀況則沒有像大一那樣如意，自我感覺學習情況不容樂觀的比例上升到了25%。對于課余時間的利用，每個年級都基本上呈現(xiàn)了一個大同小異的趨勢，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有大部分大一學生花在宿舍睡覺晚電腦的時間占了總課余時間的60%。而更多的大二和大四學生把課余時間用到了戶外活動上來。然而，作為一個學生，課余時間用于學習的卻占了很少的比例，大二的應為課程緊張而必須騰出更多時間來學習；除了去游玩外，很多大學生的青春都是在宿舍里和電腦前悄悄流逝的。 （四）、交際 根據(jù)上圖表明：59.7%的同學認為自己的朋友緣比較好，說明他們的人際關系處理得比較好，36.1%的同學認為自己的朋友不多，主要是班級和專業(yè)的同學，而僅僅4.2%的同學認為這自己的朋友很少，很難融進大家的生活，在班級里默默無聞。 對于這些情況，我們要認真處理，處理交際問題要在平時的小事中體現(xiàn)，因此，為了獲得健康良好的人際關系，必須堅持真誠相待、互利合作，相互關心的原則。 （五）、人生規(guī)劃經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計后可知：無論是大一、大二還是大三，都有接近35%的同學對自己所學專業(yè)的前景不了解，而有60%以上的同學對自己的專業(yè)就業(yè)前景是了解的。這表明一部分大學生并沒有認識到自己未來就業(yè)的趨勢和自己從事的領域的情況，雖然經(jīng)過學習加深了對專業(yè)的認識，但是認識的增加程度并不是上升的很快，說明很大一部分人了解自己專業(yè)是在進大學前。在對大學四年進行規(guī)劃的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有41.7%的人認真規(guī)劃自己的大學生活，而剩下的是有規(guī)劃但是沒有認真實施和根本就沒有認真想過；同樣，對于自己畢業(yè)之后的計劃也存在相似的情況。這說明當前大多數(shù)大學生還沒有足夠的重視自己的人生，沒有認真的去規(guī)劃去實施；他們只想“活在當下”，卻缺少了“暢想未來”，大學更加輕松的環(huán)境讓很多人失去了方向。但是，還有接近50%的同學認真規(guī)劃自己的人生，這是值得肯定的。（六）、學生工作大學就像一個小社會，團體眾多，通過調(diào)查顯示70%的大學生都參加了社團。在被調(diào)查的大學生中80%的被調(diào)查者表示學習與社團工作可以共容，兩者可以調(diào)節(jié)平衡，甚至沒有直接關系；同時也有20%的被調(diào)查者表示學生工作影響學習。15%的同學把大部分的課余時間用于學生社團工作。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學還是可以理性的選擇社團工作的，量也比較合適。俗話說的好，大學生的最主要的任務還是學習，對于這一點，很多同學心里還是有一個清晰的理解的。但是，我們也可以看到，有少數(shù)的同學在對待學習與工作的時候，選擇了偏向一個極端的方向。在學習與工作中沒有一個很理性的選擇。五、調(diào)查結(jié)論及意見與建議 （一）、大學生的需求層次分析根據(jù)著名心理學家馬斯洛的五需求層次理論，人的需求有一個從低級到高級發(fā)展的過程，每一個時期都有一種需求占主導地位，而其他的需求則處于從屬地位。生理需求是人類的第一層需求，指能滿足個體生存所必須的一切需要，如食物、衣服等；第二層是安全需求，指能滿足個體免于身體和心理危害恐懼的一切需要，如患病就醫(yī)、保證治安等；第三層是社交需求，指能滿足個體與他人交往的一切需要，如友誼、親情等；第四層是尊重需要，指能滿足他人對自己認可及自己對自己認可的一切需要；第五層是自我實現(xiàn)需求，是人類最高的需求層次，指滿足個體吧自己的各種都潛能發(fā)揮出來的需求。其中底部的三種需求可稱為缺乏型需求，因為只有在滿足了這些需求時個體才能感覺到基本上的舒適。頂部的兩種需求稱為成長型需求，因為它們主要是為了個體的成長與發(fā)展。按照這個理論，我們的調(diào)查對象大學生的需求層次主要分布在第三層社交需求和第四層尊重需求。相對來說，第一層生理需求和第二層安全需求已經(jīng)基本滿足了。當代的大學生生活來源基本充足，大部分人在學習期間不用為錢發(fā)愁，生活來源基本來自家里；正當青年，身體健康，而且學校里有充足的醫(yī)療設施，每人都有醫(yī)保，生理需求安全有保障。大學不僅是學習的地方，而且還是擴展人際關系、鍛煉交往能力的小社會，有班級社團等眾多的活動可以滿足大學生的交際需求，只要個人不排斥集體活動都可以在生活中廣交朋友，還可以走進社會，體驗實踐的艱辛。同時，在交往中，每個人都力求表現(xiàn)自己，追求進步，獲得別人的尊重。大學提供的機會可以為大學生滿足自己的交際和尊重需求。 （二）、大學生的心理狀況衡量大學生的心理健康、心理需求和精神生活狀況指標是多元化的，其中主要有以下幾個方面：生活的滿意度和幸福感是大學生對整體生活質(zhì)量所產(chǎn)生的滿意度或積極肯定的態(tài)度，表示對生活價值的追求。大學生基本上都對自己的生活感到滿意，但是說到幸福感就沒有那么高的評價，很多人存在對自己幸福生活的不了解。情緒情感狀態(tài)：積極情感，包括自尊感、愉快感、獨立自主生活的意愿、對優(yōu)秀的追求等；而消極的情感包括孤獨寂寞、追求缺失、不能正視挫折和失敗、盲目自卑等。在我們的調(diào)查當中，大部分的大學生是積極向上的，他們有自己的目標和規(guī)劃，生活有節(jié)奏；而另一些同學則沒有以積極的態(tài)度去面對身邊的同學，膽怯、害怕去與別人交流，有時候甚至不能承受學習和學生工作的壓力而終日郁郁寡歡。對未來的憧憬與規(guī)劃體現(xiàn)的是大學生追求實現(xiàn)自我價值和社會價值的行動。有理想有遠大志向的人總會不斷的充實自我，提升能力；大學生面臨的競爭和壓力隨社會的發(fā)展越來越大，要求學習的領域和掌握的知識面也越來越廣，有明確目標的大學生總能夠合理地處理感情與現(xiàn)實，現(xiàn)在與長遠的問題。 （三）、大學生的學習及學生工作情況中國有句老話叫“活到老，學到老”。學生以學習為主業(yè)，作為大學生更應該認識到學習的重要性。在我們的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的大學生沒有充分地利用好課堂學習的時間，大學生普片存在對困難課程的厭學心理，沒有對自己的課堂學習效率有充分地要求，當自己在學習上遇到困難時，沒有及時的詢問老師解決，大部分人存在考試前突擊學習的情況。自主學習的能力低，在大學四年當中很多人沒有刻意地去培養(yǎng)自己這方面的能力，課余時間很少人用來看書。而學生工作的時間往往又占用了課余的學習時間，很多大一的新生一鼓作氣參加了社團年尾等組織以培養(yǎng)自己，卻往往在學習與工作沖突時無法兩方兼顧，而不得不放棄自己的學習時間，在大一之后的三年里大部分人會放棄社團的工作來搞好自己學習的爛攤子。學生社團活動豐富多彩，在面對它的吸引時要學會理性的分析。 （四）、意見及建議 1、學校要為大學生的發(fā)展提供更好的成長成才環(huán)境針對大學生的學習時間和學習規(guī)律，校方應該制定更加合理的課程安排。系老師、年級輔導員老師應主動與學生了解情況，按照學生的普遍需求制定合理的課程安排，對于相對空閑的學期應當適量增加課程，而學習繁重的學期則要適當減少。而對于學習有困難的學生應當施以幫助，學院可以組織晚自習班級，為同學們仔細提供安靜的環(huán)境。 2、大學生要認真規(guī)劃自己的生活大學生活的規(guī)劃程度關系到自己將來發(fā)展的前途，好的規(guī)劃可以讓自己擺脫在大學當中遇到的迷茫和焦慮。針對大不部分大學生有自己的規(guī)劃而沒有實施踐行的勇氣，一方面學校和老師加強對學生的引導，另一方面，大學生自己要認識到實施規(guī)劃的重要性，向優(yōu)秀的學長學姐學習。 3、合理安排學習、工作和娛樂的時間到了大學也許很多同學不會像高中那樣制定自己的學習作息時間表，大多數(shù)大學生都是奔波于突然襲來的事情之中，有的人甚至早出晚歸，為了完成學生工作逃課、抄作業(yè)的行為也屢見不鮮；這就是因為沒有對自己的時間做出安排，把過多的時間用于外出游玩、睡覺、玩電腦等。但是，我們必須明白，學生社團工作固然可以提高自身的各種能力，交際，應變等等，但是要明白一個很淺顯的道理，學習也不容有失。社團工作的多少，得建立在自身的學習能力的大小的前提上，要保證學習任務的完成。社會實踐感受篇1、無論做什么事，都要有責任心，要學會堅持！社會實踐其實不完全是以完成任務為目的，而是一個體驗的過程，要完成任務，就要將任務分解，還要講究小組里人員的配合，有責任心，互相理解與包容，完成共同的目標。從思考調(diào)查問卷的問題到最后各種資料的整合，每一個環(huán)節(jié)都離不開小組成員的努力。給我們印象最深的是調(diào)查這個環(huán)節(jié)，在我們沒去之前，都挺擔心自己會被拒絕的，后來也確實有人拒絕我們，心里真的很不是滋味，當然也有很多同學樂意幫忙，這時心里是美滋滋的，這是痛苦里夾雜著快樂的感覺，很不同。2、溝通在人與人之間的重要作用！通過與陌生