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*學校信息技術課時教學設計 學科 信息技術 五年級 課題 第一課：電腦病毒與危害 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、知道什么是電腦病毒 2、能說出幾種常見的電腦病毒及特點。 3、知道電腦病毒的危害，感受電腦病毒發(fā)作對電腦系統(tǒng)的干擾與破壞。 4、培養(yǎng)學生維護電腦系統(tǒng)安全的意識。 1、教學重點 知道常見的電腦病毒電腦病毒的危害。 2、教學難點 認識什么是電腦病毒 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、導課 二、常見的電腦病毒 1、引導學生欣賞教材P1的四幅漫畫，并認真閱讀開闊視野中的內(nèi)容。 2、提問：課件出示問題 （1）四幅漫畫是什么意思？你知道發(fā)生什么事嗎？ （2）說說漫畫中人物表情為什么那么奇怪？ （3）通過閱讀，你知道什么是電腦病毒？ 3、引導學生回答以上問題。 4、揭題：第1課 電腦病毒危害 1、講解：電腦病毒與生物病毒的聯(lián)系與區(qū)別 2、提問：以前有生過病嗎？得過什么病？都有什么反應？ 3、質(zhì)疑：常見的電腦病毒有哪些？它們都會對電腦造成什么傷害？ 引導學生帶著問題閱讀教材P2-P3的內(nèi)容，完成第下任務： （1）書上介紹了哪些電腦病毒？請用筆畫出來。 （2）找出每種病毒的主要特點。 （3）跟同學交流你最熟悉的電腦病毒。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、電腦病毒的危害 四、電腦病毒發(fā)作出現(xiàn)的“癥狀” 五、創(chuàng)新活動 六、總結評價 1、布置任務:小組合作學習 閱讀教材P4-P5的內(nèi)容 小組討論：這些電腦病毒會對電腦造成哪些危害？ 2、交流、匯報小組學習的情況 3、小結：課件展示電腦病毒的危害 1、播放一段電腦病毒發(fā)作的視頻讓學生觀看 2、提問：電腦中病毒后都會出現(xiàn)什么“癥狀”？ 3、小結：電腦病毒發(fā)作時會出現(xiàn)運行速度變慢、死機、藍屏、數(shù)據(jù)被刪或被盜、系統(tǒng)癱瘓等現(xiàn)象。 1、引導學生思考以下問題 電腦沒有上網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？ 2、小結 1、引導學生完成課后的評價表，看看能得幾顆星 2、讓學生說說： 本節(jié)課有什么收獲？ 你電腦病毒有什么新的認識？ 3、師生共同總結。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 2、系統(tǒng)安全與防范 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、認識幾種常用的殺毒軟件。 2、了解常用的電腦病毒防范方法。 3、用360殺毒軟件查殺電腦病毒。 4、用360安全衛(wèi)士檢查電腦系統(tǒng)的安全隱患，查殺木馬和修復系統(tǒng)漏洞。 重點：了解常用的病毒防范方法，培養(yǎng)學生病毒防范意識。 難點：會用360安全軟件查殺木馬病毒，檢查電腦安全隱患。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、導課。 二、探究活動。 1、回顧：上節(jié)課我們了解了常見的病毒、木馬及其危害?，F(xiàn)代生活電腦日益普及，因而電腦病毒的威脅更不容忽視。那么，我們怎樣做好電腦安全防范工作呢？ 2、認識常用的的殺毒軟件。 可讓學生學生談談他所認識的殺毒軟件。教師匯總，并補充介紹。較著名的國內(nèi)外殺毒軟件有中國的“瑞星”、“金山毒霸”、 “360殺毒/安全衛(wèi)士”、外國的“卡巴斯基”等。（出示相關殺毒軟件的圖標和部分截圖。） 3、介紹常用防范電腦病毒的方法。 數(shù)據(jù)的存放與備份。 開啟殺毒軟件的實時監(jiān)控。 外來文件應先殺毒，不輕易打開陌生郵件。 不進非法網(wǎng)站。 你還有什么防范病毒的方法嗎？ 做電腦的好醫(yī)生。 1用360殺毒軟件保護電腦的系統(tǒng)安全。 A師示范用360殺毒軟件查毒殺毒、對病毒進行處理。B.實施防護的功能介紹以及示范使用。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 C了解360安全殺毒軟件相關設置。 2.用360安全衛(wèi)士保護電腦系統(tǒng)安全。 A是對360安全衛(wèi)士的相關功能做簡要介紹。 B教師示范：360“體檢”和“一鍵修復”。 C示范木馬查殺。 D示范修復漏洞。 3.學生學生實踐操作，師巡視。 4.師總結梳理本課所學，通報學生學習情況。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 3、認識多媒體 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1.了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義。 2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。 3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。 重點：媒體、多媒體、多媒體技術的含義。 難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、導入新課，探究新知 二、認識多媒體應用認識媒體 1課件展示教材P13圖31. 2.師：同學們，你認識圖里的哪些設備器材呢？（指名回答） 師：那這些設備器材都有一個共同點，誰知道？ 師：真有才??！是啊，這些設備都可以發(fā)出聲音，不管是幾十年前的收音機，還是不今的手機、MP3、它們都與“聲音”有關。（板書“聲音”） 師：課件出示教材P14圖32.再看，它膠又與什么有關呢？ 師：是啊，不管是以前的電視，還是當今的液晶電視、IPAD，它們都可以播放出圖像，當然還有聲音。（板書“圖像”） 課件還分別出示教材P14圖33、圖34、圖35，讓學生進一步感受媒體及媒體的應用。 師：同學們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學習和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結下了不解之緣了，今天我們就來學習第3課認識多媒體。（板書課題） 1.認識媒體 師：那么什么是媒體呢？請同學們翻開教材P15，想想什么叫媒體，它有什么含義。 課件依次出示教材P15圖36至P16圖310。 師：圖36表達 的是什么呢？誰來說說？ 師：說得真了，從圖36我們知道了一些常見的交通標志，再來看看圖38，你又知道什么呢？ 師：嗯，是啊，這是WINDOWS Media player在播 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 放音樂，從中我們能聽到美妙的聲音。誰能從圖39里看出什么來？ 師：這位同學知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖310又是什么呢？ 師：連這你都知道！知道的真多！ 課件出示：小結。 師小結：同學們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。 師：現(xiàn)在人們無時無刻都在使用著媒體，如手機聊天談事、網(wǎng)上了解新聞以及網(wǎng)絡上的語音視頻聊天，可以說現(xiàn)在的媒體是無處不在。 2.認識多媒體及媒體技術 師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術及其應用，現(xiàn)在請同學們自學教材P17，認真觀察圖311至圖314，從上找找都有哪些媒體。 師：誰來說說你自已對多媒體技術的認識。 師生討論學習。 師小結：是??！不管是電影特技或視頻編輯、仿真游戲，還是MTV特技制作都包含了各式各樣的媒體。多媒體并不只是簡單意義上的幾個媒體的組合，它是需要通過計算機時行綜合處理和控制，并能完成一系列的交互操作的信息技術。 師：相信在不久的將來，你們也能完成各種各樣的多媒體作品，真正把多媒體技術進行各方面的應用。 3認識多媒體計算機系統(tǒng) 師：剛才我們學習了媒體、多媒體及其應用，要應用多媒體技術那就離不開計算機，那么什么是多媒體呢？ 課件出示：請同學們自學教材P18的“認識多媒體計算機系統(tǒng)”，想想簡單的多媒體計算機系統(tǒng)都由哪幾部分組成。 課件出示教材P18圖315. 師：從圖315中你能知道哪些媒體？ 師：同學們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設備組成的呢？ 師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。 師小結：其實多媒體計算機系統(tǒng)是指計算機不僅能處理文字、圖片之類的信息，還能處理聲音、圖像、動畫、視頻等各種不同形式的媒體信息。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、學生自主探究活動 四、評價與自我評價 五、課堂總結 小組合作學習完成任務： 1尋找學習、生活中的多媒體及多媒體技術的應用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術的認識。 2說說你見過的多媒體作品。 教師巡視指導。 1. 小組反饋學習情況。 2.師生互評及生生互評完成任務情況。 填寫教材P18的活動評價表。 師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術及其應用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術應用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。 師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術及其應用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術應用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。 教學反思 *小學信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 4、播放視頻 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、 會啟動Windows Media Player播放器軟件； 2、 認識Windows Media Player播放器窗口； 3、 會用Windows Media Player播放器軟件播放視頻文件； 4、 能比較不同格式的視頻文件的視頻效果。 關鍵：用Windows Media Player播放器播放本地不同格式的視頻文件。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、引入 二、新授 視頻是將一系列靜態(tài)影像通過捕捉、紀錄、處理、儲存、傳送與重現(xiàn)等各種技術處理的畫面，以一定的速率連續(xù)播放，利用人的“視覺暫留”，看上去是平滑連續(xù)視覺效果的畫面。Windows Media Player是Windows自帶的播放軟件。這節(jié)課的主要學習任務有： 1、認識Windows Media Player播放器軟件窗口； 2、通過Windows Media Player播放器軟件播放音視頻文件。 開闊視野 引導學生閱讀教材插圖4-1到5，并介紹隨著信息技術的發(fā)展，媒體播放器也從早期的卡拉OK點播機、CD及VCD播放機，發(fā)展到現(xiàn)在的各種的媒體播放軟件。 就拿電腦上的播放器軟件來說吧，就有播放本地視頻文件的播放器和播放網(wǎng)絡視頻文件的播放器軟件。 如：Windows Media Player，暴風影音，QQ影音，PPS，PPTV,QQLive等。 活動主題：體驗視頻播放 1、啟動Windows Media Player播放器軟件 單擊“開始”“程序” “ Windows Media Player”，打開Windows Media Player播放器窗口，如圖4-6所示。 2、認識Windows Media Player播放器窗口 引導學生對照教材中圖4-7認識Windows Media Player播放器窗口，并自學教材P23中窗口5個組成部分的功能作用。 3、用Windows Media Player播放器軟件播放視頻文件 單擊“文件” “打開”命令，彈出“打開”對 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、活動評價 話框，如圖4-8所示，分別打開不同格式的視頻文件，如*.avi、*.wmv、*.mpg三種格式的視頻文件，比較三種不同格式的視頻文件的視頻效果。 創(chuàng)新活動 1、開展小組合作學習，試著用Windows Media Player播放器軟件在線播放網(wǎng)絡上的可播放的視頻，觀察其畫面質(zhì)量及效果。 2、試著用一種播放器軟件（如暴風影音、QQ影音的）播放視頻文件。 課后完成 Windows Media Player提供直觀易用的界面，你可以播放數(shù)字媒體文件，組織數(shù)字媒體收藏集，刻錄你喜愛的音樂CD，從CD刻錄音樂，將數(shù)字媒體文件同步到便攜式音樂播放機，并在線下載數(shù)字媒體內(nèi)容。 引導學生完成教材P24中的活動評價表格。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 5、錄制聲音 共 1課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 了解目前常用的幾種錄音軟件，學習Windows自帶的錄音軟件。 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、掌握設置麥克風的方法及使用Windows自帶的的錄音機軟件錄制聲音的方法。 2、理解錄音機軟件中“刪除當前位置以前的內(nèi)容”與“刪除當前位置以后的內(nèi)容”的含義，掌握編輯拼接兩段聲音的操作方法。 3、知道錄音機連續(xù)錄制超過60秒聲音的方法。 重點：設置麥克風的方法及使用Windows自帶的的錄音機軟件錄制聲音的方法。 難點：使用錄音機軟件編輯拼接兩段聲音及連錄音的操作方法。 教學具準備 教學課件 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、導入新課，探究新知 二、探究活動 1、課件依次出示W(wǎng)indows自帶錄音機軟件、錄音軟件V3.9、Cool Edit Pro等窗口圖片。 師：同學們，你們猜猜，剛才看的這些軟件，它們都可以用來做什么？ 師生交流。 2、揭示課題。 1、設置麥克風音量 （1）課件出示設置方法，教師演示 雙擊任務欄右側的“音量控鍵”，打開“音量控制”對話框。 單擊選項屬性，打開屬性對話框，選擇“錄音”，單擊“確定”按鈕，打開“錄音控制”對話框，選中“”“麥克風音量”下的選擇選項，啟動錄音。 （2）學生動手操作。 2、錄制春曉詩朗誦 （1）教師演示啟動錄音軟件的方法。 （2）引導學生看課本自學：看課本P27-28，說一說你認識窗口中的哪些按鈕？ （3）學生動手操作，并把文件保存到“我的錄音”文件夾中。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、學生自主探究活動 四、課堂總結 3、編輯聲音文件 師：如果我們所錄制的聲音文件有錯誤，怎么辦？ （1）引導學生自學課文P29-30，動手嘗試 （2）指名學生講步驟，師演示 4、教師小結 1、課件出示任務： （1）小組合作學習使用錄音機軟件錄制三字經(jīng)，探索錄音到60秒時如何連續(xù)錄制的方法，并探究編輯所錄制的聲音。 （2）小組合作探索Cool Edit Pro音頻編輯軟件的使用方法。 2、學生活動，教師巡視。 3、小組反饋，集體交流 師：同學們，通過本課的學習，你學會了些什么呢？ 師：在以后的學習生活中同學們可能嘗試用不同的錄音軟件來錄制聲音，也可以與同學們一起分享所錄制的聲音。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 6、網(wǎng)頁元素 共 1 課時 第 課 時 教學內(nèi)容 網(wǎng)站、首頁及網(wǎng)頁的基本組成元素 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站及首頁。 2、熟悉網(wǎng)頁的基本組成元素：文本與圖片、超鏈接、動畫、表單、音頻。 3、能列舉實例網(wǎng)站頁面中相應的組成元素。 重點：網(wǎng)頁、網(wǎng)站、文本與圖片、超鏈接、動畫、表單、音頻與視頻。 難點：首頁、表單。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、導入新課 二、探究活動 1、展示學生個人網(wǎng)站范例，讓學生感受，原來個人信息還可以通過網(wǎng)頁這種多媒體方式呈現(xiàn)并進行廣泛交流，讓學生心馳神往。 2、引言：這樣的網(wǎng)站，我們也能做出來，如果想讓你的個人知識、經(jīng)驗與更多人分享，就來學習制作網(wǎng)頁吧！ 3、出示課題：第6課網(wǎng)頁元素。 1、交流討論、理解新知 （1）布置任務：四人一組，結合瀏覽網(wǎng)頁時的實際經(jīng)驗，交流討論自己所理解的網(wǎng)頁與網(wǎng)站的關系，感受首頁對一個網(wǎng)站的重要作用，并舉出一個因特網(wǎng)上的網(wǎng)站實例來論證實來論證自己的想法，必要時做相應的文字記錄。 （2）請個別小組學生代表匯報小組討論得出的結論，并展示小組找到的例證。 （3）點評小組學生代表的匯報，概括出網(wǎng)頁、網(wǎng)站的關系及首頁的重要作用。 2、任務驅(qū)動，自主探究 （1）講解網(wǎng)頁的基本組成元素：文本與圖片、超鏈 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、總結 接、動畫、表單、音頻和視頻等。 （2）布置任務：請同學們參考書本P3335內(nèi)容，上機實踐，熟悉網(wǎng)頁元素。 （3）巡視全班，個別輔導，關照學生是否能理解各種網(wǎng)頁元素，必要時進行集體點評。 3、練習鞏固，應用遷移 （1）布置任務：請同學以小組合作方式，完成教材P36創(chuàng)新活動中的相應任務1、2。 （2）巡視全班，個別輔導，關注小組協(xié)作探究學習的情況，適當點評學生探究活動過程。 （3）展示小組學生代表填寫的教材P36活動一，思考活動二并得出結論。 （4）聽取小組學生代表發(fā)言，引導全班學生一起評價，對相關拓展知識進行歸納。 1、歸納小結、梳理知識（引導學生歸納小結活動用到的主要知識點。） 在瀏覽器中看到的一個個頁面就是網(wǎng)頁。 網(wǎng)頁設計者通過有組織地鏈接整合相關的網(wǎng)頁形成網(wǎng)站。 首頁起到引導用戶瀏覽網(wǎng)站其他部分內(nèi)容的作用。 網(wǎng)頁的基本組成元素有文本與圖片、超鏈接、動畫、表單、音頻和視頻。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 7、建立網(wǎng)頁 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、知識目標：了解網(wǎng)頁制作的基本工具。 2、技能目標：啟動FrontPage；在FrontPage中建立一個站點；制作一個網(wǎng)頁。 3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網(wǎng)絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。 掌握新建站點的方法，熟練新建網(wǎng)頁文件。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、教學導入 二、新課講授 1、展示幾個精美的網(wǎng)頁，讓學生觀察。 師：同學們這些網(wǎng)頁好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁是怎么做出來的嗎？想自己也動手做一個自己的網(wǎng)頁嗎？ 1、介紹制作網(wǎng)頁的軟件 師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁。 我們要學習的是FrontPage，它是一個比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。 2、認識FrontPage窗口 學生自學活動一。 教師引導學生解決： a、啟動FrontPage； b、FrontPage窗口的組成； 3、建立一個站點 學生自學活動二。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、小結 教師引導學生解決： a、網(wǎng)站的作用； b、在FrontPage中建立一個站點； c、在保存文件夾中的兩個文件夾的作用。 4、制作一個簡單的網(wǎng)頁 學生自學活動三。 教師引導學生解決： a、建立一個空白網(wǎng)頁； b、在網(wǎng)頁中的文字錄入； c、網(wǎng)頁屬性對話框的識別。 師:今天我們了解了網(wǎng)頁是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個自己的網(wǎng)頁，同學們你們都學到了什么？ 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 8、美化網(wǎng)頁 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 知識與技能：能在網(wǎng)頁中插入圖片，設置圖片屬性，對圖片進行簡單編輯； 能通過網(wǎng)頁屬性設置網(wǎng)頁的背景。 過程與方法：通過自主探究，小組合作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和合作交流能力。 情感態(tài)度價值觀：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術修養(yǎng)。 插入圖片，設置圖片屬性，對圖片進行簡單編輯. 了解網(wǎng)頁的整體風格、能有意識地將圖片放在“images”文件夾下 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 師：最近，海西教育網(wǎng)在招聘微博小編輯，同學們想不想去試一試呢？要成為小編輯可不是一件簡單的事，它必須要下苦工，要知道優(yōu)秀的網(wǎng)站應該具備的條件。讓我們先來看一下下面幾個網(wǎng)站實例。 展示三坊七巷、海西教育網(wǎng)站實例，引導學生四人一組進行觀察，交流，提出引導性的問題：優(yōu)秀的網(wǎng)站應該具備哪些條件呢？ 請個別小組的代表匯報自己的想法，并用實例驗證。 師小結：色彩合理；主題鮮明；版面協(xié)調(diào) 師：要想成為小編輯需要完成很多挑戰(zhàn)，首先必須上交一個具有個性特性的自我介紹。 接著展示兩個自我介紹網(wǎng)站頁面，一張是沒有美化的，一張是經(jīng)過美化的，引導學生進行比較，明確學習任務. 挑戰(zhàn)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮” 課件出示任務：網(wǎng)頁中文字的字體太單調(diào)，不好看，請同學們將文字設置成自己喜歡的格式。 引導學生自主操作，教師巡視。 請學生口述操作過程，教師操作并小結。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 挑戰(zhàn)二：使網(wǎng)頁“圖文并茂” 課件出示任務：給網(wǎng)頁加上圖片，讓網(wǎng)頁更加豐富。 1.引導學生回顧word中插入圖片的方法，然后引導學生根據(jù)教材44頁步驟自主嘗試。 2.學生口述，教師操作。 引導學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)插入圖片后出現(xiàn)問題“圖片太大，位置不好”引出： 挑戰(zhàn)三：圖片我會修 1.引導學生回顧word中修飾圖片的步驟； 2.然后讓學生引導學生，根據(jù)教材4546頁的內(nèi)容對圖片進行修剪； 3.請小組代表上臺操作； 4.教師進行小結；此過程中故意使用站點外的圖片作為插入對象，保存網(wǎng)頁時，引導學生觀察并思考出現(xiàn)問題的原因。 5.對還沒完成任務的同學接著操作完成任務，并對圖片進行簡單的編輯操作。 挑戰(zhàn)四：覺得白色的網(wǎng)頁太單調(diào)，請你給網(wǎng)頁穿上花衣服，讓它看起來更漂亮。 1. 引導學生，可以給網(wǎng)頁的背景加顏色或圖片。 讓學生讓小組進行討論，后操作；教師巡視，并對個別學生進行指導。 2. 派代表上臺操作，教師再對學生的回答進行簡單的點評和評價。 1. 學生自己談談：這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲等等。 2. 評選出今天的最佳小編輯，并讓學生填寫評價表并上交。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 9、動感網(wǎng)頁 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1，了解動感網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁。 2，熟練制作DHTML動態(tài)效果、滾動字幕。 3， 能設置背景音樂、插入Flash影片 重點：制作DHTML動態(tài)效果、字幕、設置背景音樂、插入Flash影片 難點：動態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別、“字幕屬性”對話框的“速度”。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、情境體驗、導入新課 二、交流討論、理解新知 三、任務驅(qū)動、自主探究 1.展示優(yōu)秀動感網(wǎng)站范例，如/等，讓學生感受原來網(wǎng)頁信息的呈現(xiàn)也能這樣活潑生動。 2.引言：這些網(wǎng)站，通常是運用了Flash影片、圖片文字特效等，現(xiàn)在我們一起來學習制作動感網(wǎng)頁吧！ 3.課件顯示課題：第9課動感網(wǎng)頁。 1，布置任務：四人一組，利用英特網(wǎng)及教師提供的資料，交流討論何為動感網(wǎng)頁，它與動態(tài)網(wǎng)頁是否相同，并在英特網(wǎng)上找一兩個案例支持自己的觀點。 2，請個別小組代表匯報自己的想法，并把例證展示。 4，點評學生代表匯報，多元評價學生，注重激勵，糾正偏差之處，補充遺漏之點，概括出動感與動態(tài)的區(qū)別：動感網(wǎng)頁一般指網(wǎng)頁元素在視覺上給人動的效果，如飛入、滾動等；動態(tài)網(wǎng)頁則采用動態(tài)網(wǎng)站技術生成的網(wǎng)頁，它可以是純文字的。 1，邊演示邊講解制作動感網(wǎng)頁的基本技術，如應用“DHTML效果”工具欄制作字幕、設置背景音樂及插入Flash影片等。 在講解插入Flash影片后注意引導學生充分感受網(wǎng)頁動畫的互動性。 2，布置任務：請同學們參考教材P5053內(nèi)容，上機實踐，熟悉動感網(wǎng)頁制作技術。 3，巡視全班，個別輔導，關照學生是否能獨立完成相應的探究任務，必要時進行集體點評。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 四、聯(lián)系鞏固、應用遷移 五、歸納小結、梳理知識 1，布置任務：請同學以小組合作方式，完成教材P54創(chuàng)新活動新建一個介紹班級動態(tài)的網(wǎng)頁，并使之初具動感。 2，巡視全班，個別輔導，關注小組協(xié)作探究學習的情況，適當點評學生探究活動過程。 3，展示小組代表完成的班級動態(tài)網(wǎng)頁，請學生代表交流自己小組創(chuàng)作過程。 5，聽取學生代表發(fā)言并引導全班同學一起評價 引導學生歸納小結本活動用到的主要知識點。 動感只是視覺效果，不等同于動態(tài)。 DHTML功能是將選定的網(wǎng)頁元素設置為動畫效果，例如，當訪問者瀏覽網(wǎng)頁時，單機或雙擊某個網(wǎng)頁元素，該元素就會發(fā)生飛出頁面等動畫效果。 FrontPage還將一些常用的功能制作成組件，網(wǎng)頁設計者只需在網(wǎng)頁中插入相應的組件，即可實現(xiàn)字幕、交互式按鈕等動態(tài)效果。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 10、鏈接網(wǎng)頁 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、了解超鏈接、連接對象及鏈接目標； 2、熟悉制作文件超鏈接、郵件超鏈接、書簽超鏈接及圖片熱點超鏈接。 重點：制作文件超鏈接、郵件超鏈接、書簽超鏈接及圖片熱點超鏈接。 難點：“插入超鏈接”對話框。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 情境體驗 導入新課 交流討論 理解新知 任務驅(qū)動 自主探究 練習鞏固 應用遷移 1、展示兩個范例站點，讓學生感受超鏈接在網(wǎng)站中的重要作用。 2、出示課題。 1、布置任務：參考教材，小組交流談論自己所理解的超鏈接、鏈接對象及鏈接目標，并舉出實例。 2、匯報交流想法，并舉例展示。 3、教師對學生的匯報進行點評。 1、教師演示并講解超鏈接的創(chuàng)建方法。 2、布置任務：學生參考教材P5560內(nèi)容，上機實踐，練習創(chuàng)建不同類型的超鏈接。 3、教師巡視，個別輔導。 1、布置任務：小組合作，完成教材P60創(chuàng)新活動中的相應任務。 2、教師巡視全班，個別輔導，關注小組合作探究的學習情況。 3、展示學生完成的作品，并請學生交流超鏈接使用的 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 歸納小結 梳理知識 心得。 4、學生互相評價作品。 引導學生總結本課的主要知識點： 超鏈接的作用 超鏈接的對象 創(chuàng)建超鏈接的方法 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 11、規(guī)劃網(wǎng)頁布局 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、了解網(wǎng)頁布局的基本概念，認識網(wǎng)頁布局的基本方法和布局技術； 2、能夠根據(jù)網(wǎng)頁的內(nèi)容運用“表格”菜單下的“布局表格和單元格”命令，創(chuàng)建布局表格； 3、合理設置表格布局的屬性，增強網(wǎng)頁的表現(xiàn)效果。 重點：運用“表格”菜單下的“布局表格和單元格”命令，創(chuàng)建布局表格，設置表格布局的屬性。 難點：根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容合理選擇與設置網(wǎng)頁布局的樣式。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 對比作品 導入新課 開闊視野：了解網(wǎng)頁布局的基本概念 任務驅(qū)動 自主探究 1、通過展示用表格布局和未用表格布局的兩張同一主題的網(wǎng)頁效果圖，引導學生觀察、思考、分析，反饋視覺效果。 2、出示課題。 1、引導學生以小組為單位自學教材P6163的“開闊視野”。 2、引導學生反饋，回答問題。 3、根據(jù)學生的反饋，教師小結并板書： 當前比較流行的網(wǎng)頁寬度有950像素、960像素、980像素和1000像素等。 一個完整的網(wǎng)頁，一般由頂部、主體部分中的側欄和內(nèi)容區(qū)域、底部等組成。 常見的網(wǎng)頁布局樣式有“同”字型、拐角型和對稱型。 1、網(wǎng)頁布局方法 （1）引導學生回憶用Word設計小板報時的一般步驟。 （2）介紹并演示紙上布局、軟件布局的效果圖。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 探究活動： 利用表格布局技術制作學校通知網(wǎng)頁 展示與評價 2、網(wǎng)頁布局技術 （1）教師邊演示邊講解：利用frontpage表格布局技術制作學校通知網(wǎng)頁，步驟如下： 新建一個空白網(wǎng)頁文件 創(chuàng)建布局表格 設置表格 添加內(nèi)容 預覽，保存 （2）布置任務：根據(jù)提供的素材，參考教材P6566頁內(nèi)容，利用表格布局技術制作學校通知網(wǎng)頁。 1、引導學生展示利用表格布局制作的學校通知網(wǎng)頁。 2、說一說： （1）在制作過程中遇到什么困難，是怎樣解決的？ （2）本節(jié)課有什么收獲？ （3）舉例說說自己最喜歡的網(wǎng)頁布局網(wǎng)站有哪些。 3、評一評：完成教材P66的活動評價。 4、課后作業(yè)：完成教材P66的創(chuàng)新活動。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 12、設計框架網(wǎng)頁 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、了解框架網(wǎng)頁的概念，能用“網(wǎng)頁模板”中的“框架網(wǎng)頁”創(chuàng)建“標題、頁腳和目錄”型網(wǎng)頁，對框架屬性能理解和運用。 2、能為主框架設置初始網(wǎng)頁，為選中對象設置連接網(wǎng)頁，并將該網(wǎng)頁安排在合適的框架中，理解組織框架中的調(diào)用關系。 3、認識保存框架網(wǎng)頁與保存一般網(wǎng)頁的不同之處，會保存框架網(wǎng)頁。 用FrontPage軟件創(chuàng)建及保存目錄型框架網(wǎng)頁。為選中對象設置連接網(wǎng)頁，理解組織框架中的調(diào)用關系。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 一、欣賞作品導入新課 二、合作探究，制作“華南虎”專題網(wǎng) 1、 展示上節(jié)課制作的學校通知網(wǎng)頁作品（說明是用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁的布局） 2、 展示“華南虎”專題網(wǎng)頁作品 師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點? 肯定學生的答案，從而引出課題設計框架網(wǎng)頁。 （一）教師講解框架網(wǎng)頁的概念。 框架網(wǎng)頁是一種網(wǎng)頁布局技術。所謂框架，就是它可以將瀏覽器窗口分割成幾個小區(qū)域，每個區(qū)域相對獨立，可以顯示不同的網(wǎng)頁內(nèi)容，這些區(qū)域就稱為框架，具有這種功能的網(wǎng)頁就叫框架網(wǎng)頁?？蚣芫W(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁。 （二）創(chuàng)建框架網(wǎng)頁 （1）師：出示教材P67圖12-1，框架網(wǎng)頁中相同內(nèi)容的部分都可以獨立出來，如圖所示的上框、左框和下框，能為我們減少很多重復的工作，提高網(wǎng)站建設的效率，也有利于修改與維護。 （2）師：看了同學們剛才做練習的情況，老師將創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的過程演示一遍，請同學們認真看演示。 步驟： （1）在FrontPage軟件中打開D盤中的“第12課”文 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 件夾中的“網(wǎng)站案例”。 （2）單擊“文件” 新建網(wǎng)頁框架網(wǎng)頁標題、頁腳和目錄確定。出現(xiàn)P69圖12-4所示的框架結構。（解釋每一個框架中的“新建網(wǎng)頁”和“設置初始頁面”兩個按鈕。 （三）設置框架屬性 （1）右擊框架彈出快捷菜單選擇“框架屬性”，打開“框架屬性”對話框，介紹框架名稱、控制框架邊界的大小及是否用滾動條。 （2）在對話框中，單擊“框架網(wǎng)頁”按鈕，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框如P70圖12-6所示，單擊“框架”選項卡，定義“框架間距”和取消“顯示過框” （3）學生操作：創(chuàng)建框架網(wǎng)頁和設置框架屬性 （四）設定初始頁面 （1）打開框架網(wǎng)頁時，第一次出現(xiàn)在框架內(nèi)的網(wǎng)頁叫初始網(wǎng)頁，如何設定初始網(wǎng)頁呢？ （2）出示“華南虎”網(wǎng)站的初始網(wǎng)頁，以小組為單位，設置初始網(wǎng)頁。（不懂的同學，可以看書P71，可小組內(nèi)討論，也可問老師） （3）反饋學生設置初始網(wǎng)頁的情況 （五）組織框架間的調(diào)用關系 （1）回顧如何在導航菜單中設置超鏈接。 （2）教師演示并說明框架間的調(diào)用關系完，學生操作設置導航菜單中超鏈接。 完成較好的學生作品，點評其操作。并讓這些學生擔任老師的小助手，幫助那些學習有困難的同學。 （六）保存框架網(wǎng)頁 1、單擊常用工具欄中“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框，對話框的右側顯示框架的示意圖，框中藍色的部分即為當前要保存的框架。 2、在“文件名（N）”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕。 3、按提示保存框架中的所有網(wǎng)頁。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 三、總結與評價 四、拓展延伸 師巡視，并進行個別輔導。 （1）結合實例進行歸納總結。 1.框架網(wǎng)頁的特點 2.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟 （2）你對你這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認為這節(jié)課我們班誰表現(xiàn)得很出色？ 有興趣的同學可以上網(wǎng)收集“2010年上海世博會”相關資料。利用收集到的資料，用框架網(wǎng)頁制作一個介紹“2010年上海世博會”的網(wǎng)站。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 第13課 設計個人網(wǎng)站 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 利用網(wǎng)站模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1.了解個人網(wǎng)站的基本特點，掌握規(guī)劃個人網(wǎng)站的方法。 2.能夠利用網(wǎng)站模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站，正確理解與認識個人站點模板的結構。 3.在設計和制作過程中學生探究學習的能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 重點：了解個人網(wǎng)站的基本特點，能夠利用網(wǎng)站模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站。 難點：正確理解與認識個人網(wǎng)站模板的結構。 教學具準備 授課時間： 第 周 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 欣賞作品，導入新課 （5分鐘） 新建個人網(wǎng)站（3分鐘） 1.展示教材中提供的“陽光男孩”、“吳暉的世界”個人網(wǎng)站，引導學生思考問題： （1）網(wǎng)站的主題是什么？ （2）網(wǎng)站從哪幾個方面體現(xiàn)主題？ 2.根據(jù)學生的回答板書： （1）以介紹自己或以個人信息為中心的網(wǎng)站。 （2）陽光男孩：自我介紹、優(yōu)秀作文、美麗的圖畫、與我聯(lián)系。 吳暉的世界：主頁、關于我、興趣、收藏夾、作品集、反饋。 3.出示課題：第13課設計個人網(wǎng)站 4.引導學生閱讀教材P73-74的開闊視野，并思考：網(wǎng)站建設需要做好哪些準備？ 5.引導學生反饋。 1.教師演示新建個人網(wǎng)站的步驟：新建網(wǎng)站個人網(wǎng)站確定。 2.出示教參P75圖13-5，介紹個人網(wǎng)站的結構：主頁下面有5個子頁，分別是自序、興趣、收藏夾、圖片庫、反饋。 1.引導學生以小組為單位，自主探究修改網(wǎng)頁主頁的標題、更換圖片、修改網(wǎng)頁文字內(nèi)容的方法。 2.引導學生反饋。 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 修改完善（7分鐘） 布置任務（10分鐘） 整理、美化、 預覽、保存網(wǎng)頁（7分鐘） 總結與評價（8分鐘） 3.根據(jù)學生的反饋演示并小結如下： （1）修改網(wǎng)頁標題： 雙擊網(wǎng)頁上方的長方形橫幅，在彈出的“網(wǎng)頁橫幅屬性”對話框中輸入“吳暉的世界”，單擊“確定”按鈕，保存。 （2）更換圖片： 在“設計”視圖下，雙擊圖片，打開“圖片屬性”對話框，在“常規(guī)”選項卡中，單擊圖片后面的“瀏覽”按鈕，更換圖片，單擊“確定”按鈕，保存。 （3）修改文字內(nèi)容： 刪除網(wǎng)頁中不要的文字，替換成自己想要的內(nèi)容，并進行適當?shù)男揎椞幚怼?1.創(chuàng)建個人網(wǎng)站，根據(jù)自己的需要對網(wǎng)頁的主頁及其它的子頁進行修改完善。 2.求助方式： （1）閱讀教材P74-77。 （2）小組內(nèi)與同學討論。 （3）舉手問老師。 3.播放背景音樂。 1.教師演示修飾美化網(wǎng)頁：格式主題選擇合適的主題。 2.預覽，保存。 3.布置任務：根據(jù)自己個人網(wǎng)站的特點，選擇合適的主題修飾站點內(nèi)所有的網(wǎng)頁文件。 4.根據(jù)自己設計的個人網(wǎng)站的結構，填寫教材P78的個人網(wǎng)站規(guī)劃表。 1.展示個人設計的網(wǎng)頁、個人網(wǎng)站的規(guī)劃表，引導學生說一說： （1）個人網(wǎng)站的名稱是什么？主要欄目有哪些？ （2）簡單說說建設個人網(wǎng)站的一班流程。 （3）在制作過程中遇到什么困難，是怎么解決的？ （4）這節(jié)課有什么收獲？ 2.評一評：完成教材P78的活動評價。 3.教師小結：今天這節(jié)課，通過對個人網(wǎng)站的設計與制 教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 添 改 作，了解Frontpage網(wǎng)頁制作中個人網(wǎng)站模板的結構與應用，感受Frontpage網(wǎng)頁制作的強大功能，同學們?nèi)蝿胀瓿傻煤艹錾?，希望同學們大膽地運用所學的制作技術，設計出更多精美的網(wǎng)頁。 教學反思 *學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科 信息技術 五年級 課題 14、設計班級網(wǎng)站 共 1 課時 第 1 課 時 教學內(nèi)容 教 學目 標 重點、難點或關鍵 1、了解班級網(wǎng)站的組成結構及其作用。 2、能綜合利用前面所學知識創(chuàng)建班級網(wǎng)站。 3、培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新精神。 教