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長春版小學語文六年級下冊集體備課教案討論課題蛇肚子里的象主備人備課時間4.24使用人使用時間教學目標知識與能力認識2個生字，學會3個生字。過程與方法有感情地朗讀課文，了解課文的幾處對比描寫的作用。情感態(tài)度價值觀懂得要從不同角度思考問題。教學重點難點1.體會作者內(nèi)心的情感。2.體會孩子和大人的思考為什么會不同。教具學具課件課時安排兩課時教學過程 第一課時一、簡介作者，初解題意1.同學們，你們知道小王子這本書嗎？能說說對它的了解嗎？2.小王子是書籍世界里的一個奇跡。它的作者是法國的圣?？颂K佩里，他不是一個職業(yè)作家，而是一名空軍飛行員。但是，在西方世界，這本書的印數(shù)僅次于圣經(jīng)，迄今已發(fā)行了許多億冊。這個成績的確也得之無愧，世上只有極少數(shù)作品，如此精美又如此質(zhì)樸，如此深刻又如此平易近人，從內(nèi)容到形式都幾近于完美，卻不落絲毫斧鑿痕跡，宛若一塊渾然天成的美玉。小王子被稱做哲理童話。的確，這本書不但非常適合于孩子們閱讀，同時更是寫給某一些成人看的。用作者的話來說，它是獻給那些曾經(jīng)是孩子并且記得這一點的大人的。3.這節(jié)課就讓我們來讀讀書中的小故事，請同學們一起輕輕地讀課題蛇肚子里的象。4.讀課題的時候，你的腦海中閃現(xiàn)出了什么問題嗎？個人建議教學過程 二、初讀課文，學習生字我們請一名同學給大家讀一遍課文，其他同學仔細聽，并把需要提醒同學注意的字詞的讀音做好標記，并把不理解的詞語畫出來。訂正朗讀中的錯誤，評議朗讀情況。自學生字生詞，并進行交流： 三、再讀課文，了解大意1.現(xiàn)在請同學們帶著自己的問題輕聲朗讀課文，并且想一想：這篇課文主要寫了什么故事呢？2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要寫“我”畫了兩幅“蛇肚子里的象”的作品,可是卻無法讓大人們理解。而當“我”不再和他們研究圖畫轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣的話題時，他們都很高興。）3.課文圍繞著兩幅作品的產(chǎn)生及相關(guān)的故事進行記敘，你能依此為線索，把文章分成兩個部分嗎？個人建議學生嘗試把課文分成這樣兩個部分，感受作者清楚、有序的表達：第一部分（第14自然段）寫“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。第二部分（第5自然段）寫“我”迎合大人們的世界，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。4.請同學們在小組內(nèi)再來讀讀課文。四、作業(yè)1.讀熟課文；2.閱讀相關(guān)文章。第二課時一、鞏固復(fù)習，回顧內(nèi)容請兩名同學分別來讀文章的兩個部分，我們一同來回憶文章的主要內(nèi)容。（請學生概括課文主要內(nèi)容。）二、精讀課文，理解主題1.你們還記得在讀課題、課文時腦海中出現(xiàn)的問題嗎？請你提出來，我們大家一起來思考，看看我們能解決哪些問題。如果不能馬上解決的，我們再通過讀書、深入思考嘗試解決，好嗎？（學生提出問題，并相機解決。老師把較難的問題板書在黑板上。）2.請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，看看在文中能不能找到答案，把相關(guān)的語句畫出來，可以在旁邊寫上簡潔的批注。（學生默讀課文，教師巡視。）3.學生交流閱讀感受。4.在課文中有這樣幾個句子，不知道大家注意到?jīng)]有，讓我們一起來讀一讀吧。幻燈片出示：A.我給大人看我的杰作，還問他們看了我的畫怕不怕?！耙豁斆弊佑惺裁纯膳碌?？”B.為了讓大人看懂，我又補畫了蛇的內(nèi)部。大人勸我別畫什么剖視的或不剖視的蟒蛇圖，把心思用到地理、歷史、算術(shù)和語法上去。C.我不得不另選一個職業(yè)我始終把作品一號留著，遇上一個我看來頭腦略微清醒的人，就用圖畫考驗他。我要了解他是不是真的懂事。但是沒一回他們不是回答：“這是一頂帽子?！盌.我跟他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶。大人很高興，認為結(jié)交了一個如此明白事理的人。能讀懂這些句子嗎？可以聯(lián)系平時的生活感受，說說自己讀懂了什么。（A.我畫了一幅圖畫，一條蛇把大象吞進了肚子里。可是大人們卻看不出來，認為那只是一頂帽子，沒有害怕的感覺。B.我想使大人明白我畫了什么，懂得我的感受，于是畫了第二幅作品，可是卻受到反對，他們認為我沒把心思放在“該用”的事情上。C. 雖然我的興趣、作品沒有得到大人們的理解和認可，但是我仍然不放棄，仍然堅持自己充滿童心和想象的世界。D.我適應(yīng)大人的世界，大人們能接受這樣的我。）老師引導學生總結(jié)：作者的作品無法得到大人的認同和理解。孩子和大人思考問題的角度是不同的，面對同一個問題，大人和孩子經(jīng)常會有不同的看法。我們一起再來讀讀這些句子。5.你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？學過課文以后，你又有哪些新的感受、得到哪些新的啟示呢三、導讀名著，課外延伸幻燈片出示：A.我給大人看我的杰作，還問他們看了我的畫怕不怕。“一頂帽子有什么可怕的？”B.為了讓大人看懂，我又補畫了蛇的內(nèi)部。大人勸我別畫什么剖視的或不剖視的蟒蛇圖，把心思用到地理、歷史、算術(shù)和語法上去。C.我不得不另選一個職業(yè)我始終把作品一號留著，遇上一個我看來頭腦略微清醒的人，就用圖畫考驗他。我要了解他是不是真的懂事。但是沒一回他們不是回答：“這是一頂帽子?！盌.我跟他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶。大人很高興，認為結(jié)交了一個如此明白事理的人。能讀懂這些句子嗎？可以聯(lián)系平時的生活感受，說說自己讀懂了什么。老師引導學生總結(jié)：作者的作品無法得到大人的認同和理解。孩子和大人思考問題的角度是不同的，面對同一個問題，大人和孩子經(jīng)常會有不同的看法。我們一起再來讀讀這些句子。5.你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？學過課文以后，你又有哪些新的感受、得到哪些新的啟示呢三、導讀名著，課外延伸喜歡這個故事嗎？讓我們一起來閱讀小王子，感受這部書籍世界里的奇跡帶給我們的不一樣的精彩。四、作業(yè)1.閱讀小王子；2.制作讀書卡片。板書設(shè)計 蛇肚子里的象 自己的