如何批改小學生語文作業(yè).doc

合理布置、認真批改作業(yè)，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進一步提高語文教學質(zhì)量，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業(yè)的設(shè)置及批改做以下要求：1、一年級四線三格：字母的書寫要求工整、規(guī)范、整潔、舒展、美觀。老師要有范寫，學生有變化，評價分等級，不出現(xiàn)差號，不要百分制。建議有激勵性評價。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正，有批改日期及記錄。拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。三維同步訓練：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續(xù)訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，有批改日期及記錄?？陬^作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時間把部分學生叫到辦公室抽查，如學困生完成的質(zhì)量不符合要求，一定不能舍棄，盯緊盯牢，幫助他們高質(zhì)量完成。有檢查記錄。2、二年級拼音生字本：同一年級要求。三維同步訓練：同一年級要求。寫話：培養(yǎng)寫話興趣，側(cè)重句的訓練，會用幾句話或一、兩段話寫自己想說的話。能積極地把閱讀和生活中學到的詞語運用到寫話中。沒有學過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替（學過的字要會寫?。?。每學期不少于8次；全批全改，有批改日期。錯別字或者其它錯誤教師要指導學生訂正?？陬^作業(yè)：同一年級要求。3、三六年級三維同步訓練：字、詞、句的綜合訓練。學生書寫規(guī)范、整潔、美觀，有激勵語，有等級，無差號，無涂抹，無錯批漏批。學生有改錯。一課一次全批全改，有批改日期及記錄。習作：大作文三、四年級側(cè)重段的訓練，圍繞一個意思把話說完整。引導學生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學生作文從生活中來，到生活中去。五六年級在教師指導后先在練習本上打草稿，經(jīng)過多重修改以后，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評等。評價學生作文按等級（評價的等級一律寫在題目右邊），重點實施亮點評析和賞識評價，教師的評語要有賞識性、親合力。提倡面批。每單元1篇；全批全改，有批改日期及記錄。小作文：四六年級，每學期不少于8篇，從教學實際出發(fā)，作為對學生寫作能力的補充訓練。在教師的指導下，采用學生自評、互評、小組評等形式進行評改。逐步提高學生修改作文的能力；養(yǎng)成勤于、善于修改自己作文的良好習慣。作文本書寫格式：（1）第一頁是目錄，“目錄”二字寫在第一行的中間；空第二行；第三行起寫“1”，再空一格后寫作文題；其余以此類推。（2）第二頁起作文。第一行寫作文題目（每篇作文題目開頭空四格）；空第二行；第三行起寫作文正文，每個自然段開頭空兩格寫。（3）每次作文必須新起一頁。日記本：引導學生即時性記錄身邊的人、事、物，關(guān)注生活中的你、我、他，以生為本，以真為本。教師不強制，不硬性，讓孩子們自覺、自愿去拾頡生活之浪花，去書人生之頓悟，并且要容忍孩子個性化的語言，甚至一些土語、俗語，只要孩子愿意寫，堅持寫就夠了。每周23篇學生自批、生生互批、家長批、教師批相結(jié)合。積累本：我積累，我快樂，我收藏，我成長，為人生積淀，為生命奠基。教師指導學生即時性積累語文學習材料，讓孩子們到生活中去積累語言，學習語文，享受語文。分類指導學生摘抄各種好詞佳句、名言格言、諺語警句、歇后語、讀書心得、詩詞歌賦、廣告語等等?？梢宰寣W生去粘貼、裁剪、摘錄等形式。每周12頁實行學生自批、互批、家長批、教師抽批相結(jié)合的方式?？陬^作業(yè)：同一年級要求。各年級語文實踐作業(yè)可靈活多樣，如：背誦、辦手抄報、演講、手工制作、畫畫、社會調(diào)查、收集資料等,可以教材中的相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，指導學生完成。教師要整理出學生作品或?qū)W生表現(xiàn)做總評。 語文實踐活動，教師要因地制宜，因時制宜，因人制宜地開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。例如：收集家鄉(xiāng)變化的