象形文字(小學一年級美術上教版).doc

基于網(wǎng)絡教研“兩點雙向反饋”的形成性評價的實踐與研究（聽課記錄）2013課題第二冊 第一單元 奇思妙想 時間2013.2.26聽課學校豐鎮(zhèn)一小教時1課時執(zhí)教者郁海云授教年級一年級觀評者教學目標： 知識與技能：初步了解象形文字的特點，嘗試書寫象形文字，依據(jù)字意聯(lián)想，學會用平涂、接色等方法，并為文字配上合適的背景，形成畫面。過程與方法：在欣賞比較的過程中，發(fā)現(xiàn)象形文字與現(xiàn)代文字的不同，學習利用文字與底色創(chuàng)意作品的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受象形文字的獨特美，體會其簡單內(nèi)涵，激發(fā)對祖國文字的學習興趣和對傳統(tǒng)文化的了解。觀評：重點： 象形文字的書寫與背景協(xié)調(diào)搭配難點： 平涂或接色與字的協(xié)調(diào)教學準備：學具： 勾線筆、油畫棒、鉛畫紙等教具： 同上、范畫、相關象形文字資料、課件等教學步驟： 一、欣賞與了解1、出示一組象形文字，請學生猜一猜，認一認，看誰認得最多。 象形文字與現(xiàn)代文字進行比較。教師簡介。（參考：古人從身邊的事物形象中發(fā)明了文字。古文字像一個個圖形，所以我們也稱古文字為象形文字。我們現(xiàn)在使用的文字是從甲骨文演變而來的，甲骨文是早期人類記錄語言的工具，人們用尖銳的東西把文字刻在龜殼、牛肩胛骨等骨頭上。所以我們看到的甲骨文，筆畫差不多粗細。古文字簡樸、天真、自然而富于幻想。）2、出示圖片，找一找，在畫面中能找到幾個象形文字。3、出示課題。4、介紹古文字的演變過程。二、嘗試與交流1、觀察、交流象形文字筆畫特點。2、嘗試寫一個最喜歡的象形文字。（1）作業(yè)要求： 寫一個你最喜歡的象形文字。 盡量寫得大。 想一想：怎樣才能寫得最棒？ （2）學生練習，教師巡導。3、在觀察、比較中學習正確寫法。（1）欣賞教材中同齡人作品。（2）觀察、比較與自己所寫文字的不同。（3）交流比較結果。（4）小結：作品中的文字大，線條粗而深，并有背景色裝飾。三、討論與練習1、討論：可以用哪些方法添加背景色？2、小結：（1）平涂、接色 （2）根據(jù)字形涂色 （3）根據(jù)字意用點、圈、等方法涂色。 （4）用其他涂色技法。3、示范繪畫步驟：（1）先涂背景色，再寫象形文字。 （2）先寫象形文字，再配背景色。4、學生創(chuàng)作 （1）用另外半張紙完成作業(yè)。 （2）作業(yè)要求： 畫一個象形文字:文字大，線條粗而深。 背景色美觀，并與象形文字協(xié)調(diào)。 象形文字用色和背景色對比強烈。 （3）欣賞范例，欣賞字與色的組合。（4）學生練習，教師巡導。 四、評價與拓展1、展示作業(yè)。2、根據(jù)作業(yè)要求，采用開展自評、互評和師評相結合的方法進行評價。3、拓展欣賞。漢字藝術欣賞。 版面設計：兩點建議（反思）：1、 在引導學生了解象形文字與圖案時要切合學生的年齡特點，要簡單易懂的引領學生觀察和理解。應該多看一些視頻加強學生的直觀感受。2、 在回話創(chuàng)作的時候，要指導學生對教學難點和重點的掌握，在寫象形文字的時候要注意整體構圖。3、