四年級下 unit 2 第一課時.docx

Unit2 第1課時參考教案【內(nèi)容來源】人教PEP 四年級下冊 Unit2 【主 題】What time is it?【課 時】第1課時：A. Lets learn A. Lets do一、教學目標1. 學習詞匯：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。2. 學習句型：What time is it?Its . oclock.Its time for.3. 能聽懂Lets do部分的指令并做相應的動作。4. 讓學生對自己的一日三餐和所上的課程有所認識，鼓勵學生了解自己的日常生活。二、教學重難點重點1. 掌握本課的詞匯和句型。2. 能聽懂Lets do部分的指示語，并按要求做相應的動作。難點1. 對新句型What time is it? Its . oclock. Its time for .的理解和運用。2. 單詞breakfast的讀音。三、教學準備1. 教師準備多媒體課件、教學音頻、自制鐘表、學校功能室的圖片、作為獎勵的小禮物、小黑板。2. 學生準備畫筆和畫紙。四、教學過程Step 1: Warm-up1. 課堂口語學習。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教師出示學校各個功能室的圖片，學生說出相應的英語名稱，然后師生用“接力”的形式進行對話，如：T: We have many rooms in our class. We sing a song in.Ss: Music room.T: We draw pictures in.Ss: Art room.T: We study in.Ss: Classroom.Step 2: Preview教師拿出自制的鐘表，鐘表上先不寫時間，與學生進行對話，如：T: Whats this?Ss: Its a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教師將鐘表貼在黑板上，撥時針和分針。）Look, a clock can show different time. Lets learn something about time today.Step 3: PresentationA. Lets learn.(1) 復習數(shù)字1-12。讓學生根據(jù)教師的口令做動作，如Show me 1 and 3. Show me 8. 在學生聽和做的同時，教師在鐘表的相應位置寫上這12個數(shù)字。(2) 教學單詞breakfast, lunch和dinner。教師將時鐘調(diào)到8點，并用簡筆畫畫出早上初升的太陽，說：Its 8:00 in the morning. Im hungry. (教師邊說邊做“餓”的動作。) Lets have breakfast.(教師邊說邊做“吃早飯”的動作，幫助學生明白單詞breakfast的意思，強調(diào)單詞breakfast的發(fā)音。）教師用同樣的方式教學lunch和dinner。(3) 教學詞組PE class, English class和music class。教師在黑板上用簡筆畫畫出“操場”，問：What is it? 學生回答：Its a playground.教師出示班級的課程表，找出本班體育課的時間，說：Its 2oclock in the afternoon. Its time to go to the playground. Lets go to the playground and have PE class.（教師邊說邊指向黑板上的操場圖，幫助學生明白PE class的意思。）教師分別在黑板上用簡筆畫畫出“英語教室”和“音樂教室”，用同樣的方法教學詞組“English class”和“music class”。(4) 教學句型“What time is it?”，“Its . oclock.”和“Its time for .”。T: Look at the clock. (教師指著黑板上的鐘表。) What time is it? Oh, its . oclock. (教師自問自答，直接呈現(xiàn)新授句型。)教師轉(zhuǎn)動鐘表的時針指向11。T: Oh! Its 11 oclock. Its time for lunch! (邊說邊呈現(xiàn)lunch的單詞卡片。) I have fish and rice for my lunch, and you?S1: I have . for lunch.S2: I have . for lunch.(5) 教師介紹對話情境：Zhang Peng and John are talking about time and class. Lets listen to the tape and know something about their dialogue.第一次播放教學錄音，讓學生跟著錄音讀對話，了解對話的大致內(nèi)容。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題。 What time is it? Is it the time for English class?Answers: Its 9 oclock. Yes, it is.(6) 同桌之間合作，結合本部分的情境圖，用句型What time is it? Its . Its time for . 進行問答練習，然后教師請六對學生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予小禮物作為獎勵。2. 教學Lets do。(1) 教師每說一個單詞或詞組，學生聽到后就立刻做出相應的動作，如教師說出“breakfast”或“time for breakfast”，學生聽到后做吃喝東西的樣子。教師根據(jù)學生做的動作，繼續(xù)引導學生做“Drink some milk./Have some chicken./.”的動作。（注意再次強調(diào)單詞“breakfast”的發(fā)音。）(2) 教師出示單詞卡，讓一組學生根據(jù)詞卡說指令，另一組學生背向單詞卡做出相應的動作，兩組輪流進行。(3) 兩大組各選一名代表上講臺，教師給其中一個學生看一張單詞卡，然后讓這個學生做出一些有關的動作，讓另一個學生猜是什么單詞卡（該生最起碼要說出單詞，最好說出“Lets do”部分的相應指令；如果該生只說出了單詞，那么他或她所在的組要補充說出指令。），看看兩位學生是否“心有靈犀”。(4) 教師播放兩遍錄音后，讓學生聽錄音，做動作。Step 4: Extension1. 練讀詞匯。學生分小組進行，一名學生讀，其他學生邊聽邊指著課本上相應的單詞或詞組（如果聽出讀的有錯誤，要及時幫助糾正），這樣完成一輪后，再換另一名學生讀單詞，依次類推。（通過小組內(nèi)成員間輪流讀、輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。）2. 練習句型。教師發(fā)指令，如Its . oclock. 學生上講臺將時針撥到正確位置，然后撥時針的學生發(fā)指令，其他學生在畫紙上畫時鐘和相應的時間。教師發(fā)指令，如Its time for . 學生根據(jù)指令做相應的動作。3. 合作練習。教師出示寫有本班作息時間表的小黑板，讓學生四人一組，每組在準備好的白紙上畫一個大鐘面，然后以小組為單位選擇星期一到星期五中的一天，在鐘面的不同位置畫上或?qū)懮线@一天的安排。每組選兩個代表上講臺展示小組的作品并匯報。一名邊指邊問：“What time is it?”，另一名學生冋答：“Its 6 oclock. Its time for .”，匯報完以后，讓其他聽的同學說出他/她所描述的是星期幾。比一比，看哪個小組設計得好、介紹得好。表現(xiàn)好的小組教師要予以表揚和獎勵。Step 5: Summary師生共同總結本課時所學的知識，表揚課堂上表現(xiàn)