蘇教版必修四 奧林匹克精神 教案3.doc

奧林匹克精神教案 一、教學(xué)設(shè)想口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在當(dāng)今人類的日常生活中，緘默紙筆的交流作用逐漸淡化，用聲音交流信息、溝通感情越來越便捷、頻繁而普遍。良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)，它顯示著一個(gè)人的語言水平，更體現(xiàn)著一個(gè)人的自信與智慧、教養(yǎng)與風(fēng)度。本專題在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，指導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)語言現(xiàn)場”，在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度?！霸谘葜v廳”板塊選擇經(jīng)典的演說詞，讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說才能。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容特點(diǎn)，我確定本目的教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與能力：在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。過程與方法：傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受本文演講詞的獨(dú)特之處，學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進(jìn)行演講實(shí)踐。四、解決辦法讓學(xué)生活躍于課堂，做知識(shí)的探究者和收獲者。為此，我采用以下一些方法：情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論點(diǎn)撥法、合作探究法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個(gè)夢想”為題。為2008北京奧運(yùn)寫200字左右演講詞。學(xué)習(xí)演講的一些要求。（二）視頻演講，導(dǎo)入本課播放奧運(yùn)宣傳片的精彩畫面。（視頻）設(shè)計(jì)意圖：采用情境創(chuàng)設(shè)法，使導(dǎo)入更具直觀性，達(dá)到凝神、起興、點(diǎn)題的目的?；顒?dòng)體驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)配合視頻演講。（三）牛刀小試，規(guī)范認(rèn)識(shí)針對(duì)兩位同學(xué)的演講，發(fā)表指正意見。明確演講稿的格式，進(jìn)一步對(duì)演講的技巧作指導(dǎo)說明。格式：標(biāo)題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結(jié)語。特征：針對(duì)性，鼓動(dòng)性，有聲性。演講就是得體地運(yùn)用聲音、表情和手勢。體會(huì)呼告、反問語氣對(duì)增強(qiáng)感染力的作用。（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）（四）感知經(jīng)典，梳理文本設(shè)計(jì)意圖：1、體驗(yàn)經(jīng)典的演說詞，讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對(duì)文本作整體感知。2、合作、探究能力的挖掘，對(duì)演講技巧作更深入的領(lǐng)會(huì)。不求全責(zé)備，關(guān)鍵是能有憑有據(jù)?；顒?dòng)體驗(yàn)：推選四位同學(xué)，分別以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀有關(guān)段落1-2、3、4-5、6-7。思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強(qiáng)說服力的，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。提示：可結(jié)合演講詞中的關(guān)鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）預(yù)設(shè)：1、顧拜旦對(duì)弘揚(yáng)奧林匹克精神的背景、目前任務(wù)有相當(dāng)深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；2、他對(duì)奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨(dú)到深刻的見解，所以能夠用形象化的優(yōu)美的語言加以詳細(xì)闡述?！爱?dāng)這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時(shí)，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風(fēng)雨過后的那種黎明”“待到日近中天時(shí)，陽光會(huì)普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。3、人稱，我，我們，你們，面對(duì)面的真情告白。4、呼告，排比。5、真誠的語氣，紳士的風(fēng)度，對(duì)奧林匹克的熱情。6、抑揚(yáng)頓挫的語氣、充滿激情的語調(diào)、和肢體語言。7、獨(dú)特的奧運(yùn)情結(jié)，樂觀的展望。8、更重要的是演講的話題奧林匹克精神牽動(dòng)著聽眾的心。（此點(diǎn)如學(xué)生答不能注意到，將以補(bǔ)充的形式出現(xiàn)）（預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘）（五）突破重、難點(diǎn)奧林匹克精神是在慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說。是“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)精神的展望，是一篇旨在表達(dá)見解的演講。文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。提示：1、如果只有少數(shù)人關(guān)心它的話,我們的事業(yè)將一事無成但今天則不然,需要懷有共同興趣的大眾.2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會(huì)和平,不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)利,甚至也不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)但是,奧林匹克精神將依然為人類所需要。預(yù)設(shè)：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神使人養(yǎng)成鎮(zhèn)靜和自信的品德，包括并超越了競技精神，對(duì)人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。延伸拓展：奧運(yùn)百年奧林匹克精神增添豐富的內(nèi)涵。預(yù)設(shè)：參與、競爭、團(tuán)結(jié)、公正、友誼、奮斗等。深入探究：豁然開朗的前景證明，一個(gè)嶄新的重要角色正等待著她。奧運(yùn)扮演著怎樣“一個(gè)嶄新的重要角色”？提示：1、在過去幾千年里,正是這一迷人的夢想使世界凝聚在一起。2、面對(duì)一個(gè)需要整頓的全新世界，人類必須吸收古代留傳下來的全部力量構(gòu)筑未來。奧林匹克精神是這種力量之一。3、但待到日近中天時(shí)，陽光會(huì)普照大地。黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂上。4、奧運(yùn)五環(huán)的涵義設(shè)計(jì)意圖：合作、探究能力的挖掘，奧運(yùn)本質(zhì)的把握。預(yù)設(shè)：包容，共贏。（預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘）（六）學(xué)以致用環(huán)顧北京奧運(yùn)的環(huán)境結(jié)合奧運(yùn)內(nèi)涵理解，修改演講詞。演講。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）（七）畫龍點(diǎn)睛，勇敢演講取火儀式祈禱辭致阿波羅-女祭司在赫拉神廟前取火儀式上的祈禱詞神圣的寂靜。天空、大地、海洋、風(fēng)、群山肅立,鳥鳴終止。偉大的太陽神將我們聚集在這里。阿波羅,太陽之王、光之化身,讓你的萬丈光茫點(diǎn)燃這神圣的火炬。為了盛情的北京之城（啞語手勢：祝福奧運(yùn)，祝福北京）阿波羅,太陽之王、光之化身,讓你的萬丈光茫點(diǎn)燃這神圣的火炬。偉大的宙斯神將和平降臨給所有的人民,將橄欖枝戴在神圣競賽的勝者頭上。歡呼,為了勝者,歡呼吧!設(shè)計(jì)意圖：著重體驗(yàn)。升華情感。主動(dòng)演講與集體演講。（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）六、板書設(shè)計(jì)奧林匹克精神（法）顧拜旦一、演講說服目的二、奧林匹克精神教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥，然后和學(xué)生共同得出奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神參與原則基礎(chǔ)競爭原則基本形式公正原則行為規(guī)范友誼原則目的奮斗原則靈魂奧林匹克精神曲徑通幽：教師采用分組合作探究法，將學(xué)生分成五組，每組討論其中一個(gè)原則，就下列問題進(jìn)行探究：你是如何理解該原則的？能否舉出一些奧運(yùn)實(shí)例證明該原則？（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)合作探究的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在合作探究的基礎(chǔ)上，每組推選名代表發(fā)言，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并最終評(píng)出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀發(fā)言人。接下來，教師總結(jié)每一原則的地位并補(bǔ)充展示一些資料，分別對(duì)以上原則加以佐證，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)奧林匹克精神內(nèi)涵的理解。據(jù)雅典奧運(yùn)組委會(huì)統(tǒng)計(jì)，有來自201個(gè)國家和地區(qū)的11099位選手參加本屆奧運(yùn)會(huì)28個(gè)大項(xiàng)37個(gè)分項(xiàng)301個(gè)小項(xiàng)的比賽，參與程度創(chuàng)下歷史之最，此前的紀(jì)錄由悉尼奧運(yùn)會(huì)保持，參賽國家和地區(qū)為199個(gè)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要事情不是獲勝,而是參與?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)之父顧拜旦1988漢城奧運(yùn)會(huì)丑聞-約翰遜事件奧運(yùn)會(huì)有史以來最大的丑聞加拿大短跑名將本.約翰遜在100米賽中以979的成績震驚田壇，獲得100米項(xiàng)目金牌并打破了該項(xiàng)目的世界紀(jì)錄。但是三天之后，本.約翰遜被查出服用興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，取消了成績并被禁賽兩年，卡爾劉易斯成為該項(xiàng)目的冠軍得主。這個(gè)事情成為本屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞-“約翰遜事件”。約翰遜事件使奧林匹克運(yùn)動(dòng)和世界體育界把興奮劑問題提高到嚴(yán)重?fù)p害體育道德和違反奧林匹克精神的高度來對(duì)待。悉尼奧運(yùn)會(huì)被認(rèn)為是一屆體現(xiàn)理解與融合的盛會(huì)：對(duì)峙了四十多年的朝鮮和韓國兩國運(yùn)動(dòng)員，在一面繪有朝鮮半島圖案的旗子引導(dǎo)下走到了一起，成為本屆奧運(yùn)會(huì)最大的亮點(diǎn)；處在敵對(duì)狀態(tài)下的波斯尼亞和黑山共和國聯(lián)合組團(tuán)參賽；東帝汶運(yùn)動(dòng)員也終于在奧運(yùn)大家庭中找到了歸屬，舉著奧運(yùn)五環(huán)旗來到悉尼。雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國女排在：落后的情況下，奮力拼搏，力挽狂瀾，反敗為勝，女排姑娘激動(dòng)不已。奧林匹克精神博大精深，歷久彌新，在新世紀(jì)的今天，它將與時(shí)俱進(jìn)，激勵(lì)著我們在各行各業(yè)中團(tuán)結(jié)友愛、勇于拼搏，開創(chuàng)美好的明天！設(shè)計(jì)意圖：將奧林匹克精神升華。以史明智“北京奧運(yùn)的喜與憂”解讀現(xiàn)實(shí)生活。藏獨(dú)，疆獨(dú)，臺(tái)獨(dú)，人權(quán)，拒絕參加等。4個(gè)月后，舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國北京隆重舉辦，這是全體中國人的自豪。為了更好的迎奧運(yùn)、樹新風(fēng)，建議學(xué)生以本班級(jí)的名義向全國人民寫一份演講詞，力爭在各自的學(xué)習(xí)、工作中將奧林匹克精神發(fā)揚(yáng)光大！四、板書設(shè)計(jì)：附同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想夢想是無邊的沙漠被海浪一夜間濺綠世界上所有的哭泣都回放成快樂歌曲夢想是古老的文字舞動(dòng)在北京的天空世界上所有的語言都傳說著一次歡聚oneworld,onedream同一個(gè)世界同一個(gè)夢想oneworld,onedream同一個(gè)世界同一個(gè)夢想夢想是冰冷的槍彈都散落成花瓣翻飛世界上所有的角落都同時(shí)陽光明媚夢想是我們都能一日千里一躍上藍(lán)天世界上所有的生命都為自己歡呼助威演講稿的格式演講稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。標(biāo)題。演講稿的標(biāo)題無固定格式，一般有四種類型。提示主題型，如人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神。提示內(nèi)容型，如在珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品主題班會(huì)上的講話提出問題型，如當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)思考問題型，如科學(xué)發(fā)展觀與全面建設(shè)小康社會(huì)稱呼。第二行頂格寫稱呼加冒號(hào)，根據(jù)受聽對(duì)象和演講內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”或“朋友們：”等，也可以加定語渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。正文。正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。開頭語。開頭語的任務(wù)吸引聽眾、引出下文。有六種形式：(教育博士網(wǎng)歡迎您投稿)a.由背景和問候語、感謝語開始；b.概括演講內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn)；c.從演講題目談起；d.從演講緣由引起；e.從另件事引入正題；f.用發(fā)人深思的問題開頭。主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性演講稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文；b.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點(diǎn)說服觀眾；c.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點(diǎn)，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。結(jié)語。是演講能否走向成功的關(guān)鍵，常用總