語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)羚羊飛渡.doc

斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì) 魏縣第五中學(xué) 張曉英教學(xué)目的：一、讓學(xué)生了解動(dòng)物求生、自救的神奇本領(lǐng)，鑒賞老斑羚自我犧牲精神。二、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察、描述生動(dòng)形象的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)有詳有略、生動(dòng)形象的寫(xiě)法。二、體會(huì)句子和詞語(yǔ)的深刻含義。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、討論法等。學(xué)習(xí)方法：朗讀、自學(xué)、互學(xué)、討論等。教學(xué)用具：多媒體、投影儀、有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)想：一、安排一課時(shí)。二、以指導(dǎo)學(xué)生朗讀、自學(xué)、討論為主，培養(yǎng)學(xué)生從讀中感悟、理解、體會(huì)的閱讀方法。并注意向課外延伸，以擴(kuò)展學(xué)生視野，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、導(dǎo)入新課放映從新聞聯(lián)播上錄下的非洲獅領(lǐng)養(yǎng)梅花鹿鏡頭，然后教師導(dǎo)入：畫(huà)面上，動(dòng)物之間神奇的謎底有待我們?nèi)ゲ聹y(cè)、去探索。其實(shí)，動(dòng)物中還有許多更為悲壯、更為神奇、更為令人感動(dòng)至極的一幕幕情景劇，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新課斑羚飛渡。二、聽(tīng)讀課文要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考（多媒體顯示）：、題目中的斑羚飛渡是在什么地方、什么環(huán)境下進(jìn)行的？、作者怎樣描寫(xiě)斑羚群的分撥情況？、本文的“主人公”是誰(shuí)？那一段寫(xiě)得最精彩？學(xué)生讀后，教師提問(wèn)解決問(wèn)題。三、誘導(dǎo)分析課文。（一）、指示學(xué)法：學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有方法的，方法對(duì)路，往往會(huì)事半功倍，否則只會(huì)事倍功半，勞而無(wú)功。今天我們就來(lái)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)的方法：盡量從課文中找答案，從知識(shí)積累儲(chǔ)存中歸納、概括內(nèi)容。下邊同學(xué)們就用這種方法邊讀課文邊思考，在相應(yīng)段落中去“尋寶”：找答案。（二）、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生解決以下問(wèn)題（多媒體先顯示問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題學(xué)生答后再顯示答案）：、斑羚群被逼到了怎樣的境地？（“傷心崖是戛洛山上的一座山峰，兩座山都是筆直的絕壁?！保⒔榻B他們跳躍能力的句子有那些？寫(xiě)這些有什么作用？（“斑羚雖有肌腱發(fā)達(dá)的四條腿還沒(méi)有生出來(lái)呢?！保橄挛慕Y(jié)對(duì)飛渡做鋪墊。）、為什么要寫(xiě)一只老斑羚試跳不成功呢？（說(shuō)明無(wú)知妄為的結(jié)果，制造懸念，為下文做鋪墊。）、文中哪些句子寫(xiě)廉刀頭領(lǐng)？請(qǐng)用曲線在文中畫(huà)出。（見(jiàn)課文）、文中詳寫(xiě)斑羚分撥有何作用？（為下文接對(duì)飛渡做鋪墊；同時(shí)也為了制造懸念，引人入勝。）、作者是怎樣描寫(xiě)斑羚飛渡的情形的？為什么這一段寫(xiě)的詳細(xì)呢？（起跑跳躍對(duì)接成功。突出中心。）（回答后要求每位學(xué)生用手比劃一下老、少斑羚飛渡時(shí)的情景。）、作者為什么要一再?gòu)?qiáng)調(diào)老斑羚嫻熟的技巧？（突出動(dòng)物群種在求生路上所付出的巨大代價(jià)。）（三）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第九段。（四）、指導(dǎo)學(xué)生討論：文中找出描寫(xiě)老斑羚的句子，想一想老斑羚身上所表現(xiàn)出來(lái)的是一種什么精神？今天我們?nèi)祟悜?yīng)該不應(yīng)該具備這種精神？要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，自由發(fā)揮，只要言之有理，即予以肯定。（五）、教師邊梳理，邊歸納板書(shū)：配合默契老斑羚 年輕斑羚甘當(dāng)“人梯” 驚 慌從容 跳 生 存躍死亡堅(jiān)定興奮中心：贊揚(yáng)老一輩舍生忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神四、延伸學(xué)習(xí)。（一）德育滲透。動(dòng)物世界充滿了神奇，課文再次喚起我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注。動(dòng)物世界給人類種種啟示。自然科學(xué)中的仿生學(xué)，就是從動(dòng)物身上受到啟發(fā)，搞出種種發(fā)明創(chuàng)造。的確，許多動(dòng)物所具有的靈性、智慧和精神，有時(shí)是我們?nèi)祟惗纪麎m莫及的，比如母愛(ài)、比如互助，比如生存本領(lǐng)因此我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的家園地球。（二）延伸知識(shí)。同學(xué)們，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的知識(shí)儲(chǔ)存，把你了解的有關(guān)動(dòng)物之間那些奇妙、令人感動(dòng)的事例講出來(lái)與大家共享，好嗎？學(xué)生講后，教師略做評(píng)贊。（三）教師補(bǔ)充（多媒體顯示）事例一：青藏高原一戶牧民家飼養(yǎng)的一只母鬃羊在初春產(chǎn)下了一雄一雌兩只小羊羔，轉(zhuǎn)眼間，就長(zhǎng)得活潑健壯、伶俐可愛(ài)。初夏的一天，一只惡狼襲擊了鬃羊，待牧人帶著火銃趕到羊圈時(shí)，只見(jiàn)兩只小羊羔哆嗦著滴著血躺在一起，母鬃羊已不見(jiàn)蹤影。尋著草坡上一道血痕追去，不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一只惡狼正將母鬃羊按在深草處撕食。牧人大怒，抬手一槍，打中了惡狼的后胯，惡狼搖搖晃晃地支起三條腿落荒而逃。牧人看母鬃羊已死，只好來(lái)救小羊羔，終于救活了一只雄羊羔。秋天，這只雄羊羔長(zhǎng)成了一頭高大威武的大鬃羊。有一天，牧人忽地又聽(tīng)到一陣奇怪的鬃羊嘶叫聲。他奔過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)大鬃羊正釘腿而立，異常憤怒地拼死與惡狼對(duì)峙著。牧人大喝一聲，惡狼當(dāng)即就跛著腳溜了。牧人發(fā)現(xiàn)這惡狼曾襲擊過(guò)鬃羊母子，所以大鬃羊才“仇人相見(jiàn)，分外眼紅”地?cái)[出一副你死我活的架勢(shì)呢。入冬后，牧人就下決心捕殺這頭跛腳狼。于是他把大鬃羊圈在矮樹(shù)林邊引誘跛腳狼。跛腳狼終于出現(xiàn)了。大鬃羊猛地撞開(kāi)擋風(fēng)圈，徑直向惡狼奔去。后來(lái)牧人在山坳里布下地夾子，逮住了跛腳狼。當(dāng)牧人把死狼抗進(jìn)院時(shí)，大鬃羊忽地雙目圓睜，一頭撞將過(guò)來(lái)。牧人將狼皮剝下，釘在老樹(shù)干上晾干。大鬃羊經(jīng)過(guò)時(shí)，縱身躍起，狠狠地撞向那張狼皮，角斷頭破，當(dāng)場(chǎng)氣絕身亡。（對(duì)敵人透入骨髓地恨）事例二：一位著名的動(dòng)物標(biāo)本制作師愛(ài)克蘭在非洲索馬里熱帶雨林張望，忽然被一只金錢(qián)豹偷襲。愛(ài)克蘭被金錢(qián)豹撲倒在地，金錢(qián)豹咬住了他的右手腕。在這緊要關(guān)頭，愛(ài)克蘭忍痛舉起左手將一梭子彈射入了金錢(qián)豹的腹中，鮮血從它體內(nèi)汩汩流出。不一會(huì)，金錢(qián)豹就渾身軟綿綿地癱倒在地上。愛(ài)克蘭跑到附近一棵大樹(shù)下包扎血肉模糊的右手。等他回到原地時(shí)，金錢(qián)豹已不知去向了。他循著血跡來(lái)到一棵大沙松樹(shù)跟前，發(fā)現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的豹尾巴和兩條無(wú)生氣的后腿從樹(shù)洞口耷拉下來(lái)，鮮血染紅了洞口和樹(shù)干，他大膽地踮腳向樹(shù)洞望去，只見(jiàn)兩只豹崽正依偎在金錢(qián)豹的懷中，起勁地吮吸著奶頭。原來(lái)是偉大的母愛(ài)使這只金錢(qián)豹重新回到了自己孩子的身邊。后來(lái)，愛(ài)克蘭把這頭母豹制成了一個(gè)漂亮的標(biāo)本。（母愛(ài)的力量）事例三：在格陵蘭島，有一種鳥(niǎo)非常奇怪。人們?nèi)绻麕ё吡诵▲B(niǎo)，而且不管帶到哪里，那么母鳥(niǎo)一定會(huì)千方百計(jì)地找到小鳥(niǎo)。同樣如果你帶走了母鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也一定會(huì)竭盡全力找到母鳥(niǎo)的。因此那里的人稱這種鳥(niǎo)叫母子鳥(niǎo)，誰(shuí)也不忍心拆散他們。（親情的力量）事例四：在寒冷的西伯利亞地區(qū)，生活著一種紅狐貍。冬天，