小學(xué)低段英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流.doc

小學(xué)英語低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 向迪芬今年是我在教育行業(yè)工作的第八個(gè)年頭，要談工作經(jīng)驗(yàn)，與有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁們相比，我就是你們的學(xué)妹，而小學(xué)英語教學(xué)工作我也才剛剛開始一年。因?yàn)橐郧拔以谵r(nóng)村小學(xué)從事了六年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，去年到了我們石油南路小學(xué)才開始的小學(xué)英語教學(xué)工作，所以雖然是英語專業(yè)畢業(yè)的，但小學(xué)英語的教學(xué)對(duì)我來說是陌生的，我也一直處在摸索的過程中。今天，我只能說是把我在小學(xué)低段英語教學(xué)方面的一些做法和心得同老師們交流一下，不妥之處還望老師們批評(píng)指正。低段的孩子年齡小，不懂事，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，所以低段的老師很操心很辛苦。而對(duì)于英語老師來說也是很大的考驗(yàn)和鍛煉，英語老師有可能面臨的就是整個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作，教育教學(xué)任務(wù)對(duì)于老師的要求也就更高?；谝陨系膯栴}，首先，我用“耐心，細(xì)心，愛心”去了解學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡上我這位英語老師，這是進(jìn)行好教學(xué)工作的前提。在課堂上盡量表揚(yáng)學(xué)生，營造一個(gè)民主的課堂氣氛，這是讓學(xué)生想學(xué)并且想繼續(xù)學(xué)英語的前提。其次，建立一些課堂常規(guī)來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)樘幵诘投蔚暮⒆踊顫姾脛?dòng)，課堂自律比較差，而且一堂課的注意時(shí)間也比較短。因此如果沒有一些規(guī)矩來約束他們，在課堂是要耗費(fèi)許多時(shí)間來維持課堂秩序和紀(jì)律的。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一、制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。比如，我說one,two,three,學(xué)生說four,four,four.我說one, two ,學(xué)生說three,four,或者我說look，學(xué)生說看看看，我說listen,學(xué)生說聽聽聽，又或者我說girls,女生說yes，我說boys,男生說yes,我說look here,學(xué)生齊說OK,這樣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力。二、課堂上多用英語教學(xué)，讓學(xué)生自習(xí)聽課，對(duì)聽不懂的單詞和句子，老師則可以配合圖片、單詞卡和老師的動(dòng)作表情來表達(dá)其意思，表達(dá)要清晰，避免句子過長給學(xué)生造成英語太難學(xué)的想法。三、在一些開放性的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往很興奮，而忘記了紀(jì)律的約束。這時(shí)候則要求學(xué)生在聽到口令時(shí)開始活動(dòng)，而聽到口令時(shí)立即返回，保持安靜并坐好。 這樣教學(xué)活動(dòng)才能有序有組織的進(jìn)行，做到收放自如，學(xué)生不會(huì)猶如斷了線的風(fēng)箏，完全失去控制。四、在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前，讓學(xué)生養(yǎng)成聽懂要求再做的習(xí)慣，并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生的活動(dòng)有效。第三，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。由于低段的孩子好奇心強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，在黑板上我會(huì)有一個(gè)記分評(píng)價(jià)欄，以小組為單位，通過PK的方式來獲得五角星或者蘋果以及其他的方式來激勵(lì)學(xué)生投入到課堂中，在一堂課快結(jié)束的時(shí)候評(píng)選出優(yōu)勝組，獲勝的小組會(huì)歡呼雀躍，他們對(duì)于這種競(jìng)爭(zhēng)方式樂此不疲，這也激勵(lì)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。而對(duì)于課堂上表現(xiàn)特別好的學(xué)生給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙，小糖果等，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。待他們積夠十個(gè)，二十個(gè)，三十個(gè)或者更多的小貼紙就可以拿來兌換不同等次的小獎(jiǎng)品。這樣上課的時(shí)候，很多孩子為了爭(zhēng)奪小貼紙都會(huì)積極舉手說英語。另外，利用印章對(duì)學(xué)生的作業(yè)、背書、聽課做出評(píng)定，比如作業(yè)寫得好的，可以給他蓋一個(gè)good job或者good writing的章，背書通過了蓋pass的章，上課聽講認(rèn)真的蓋一個(gè)listen carefully的章，舉手多回答得好的同學(xué)蓋一個(gè)good speaker的章。學(xué)生在接觸這些印章的評(píng)定語的時(shí)候，也相應(yīng)增加了詞匯量。第四，充分利用各種資源多渠道監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。低段學(xué)生的英語作業(yè)基本上是認(rèn)讀，而一周一節(jié)或者兩節(jié)課的課時(shí)使得我們不能有充足的時(shí)間在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都把課文認(rèn)讀熟練，加上英語老師教學(xué)班級(jí)多的問題，不能對(duì)所有同學(xué)照顧周全，因此英語老師非常有必要借助其他資源來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就需要家長配合，學(xué)生回家讀書家長簽字，然后小組長檢查。而在每一次上課前五分鐘或者到十分鐘，我都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)或者是課代表去領(lǐng)讀學(xué)過的內(nèi)容，即抽查了該同學(xué)的讀書情況，也可以觀察到班里其他同學(xué)的表現(xiàn)，這樣的領(lǐng)讀習(xí)慣我們一直延續(xù)到現(xiàn)在。第五，利用業(yè)余時(shí)間給自己充電。學(xué)生對(duì)英語真正感興趣的不是教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)形式。為了讓自己掌握不同的教學(xué)形式，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間觀看教學(xué)視頻，常常是一個(gè)視頻觀看多次，對(duì)于他們教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)活動(dòng)做出分析，以此來豐富自己的思維，為創(chuàng)造出不同的課堂做準(zhǔn)備。小學(xué)英語