蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元教學(xué)分析.doc

第三單元單元計(jì)劃單元教材分析第三組是一些成語(yǔ)故事、神話故事之類的內(nèi)容，比較雜，教學(xué)時(shí)教師可以將每篇課文都獨(dú)立為一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)。 成語(yǔ)故事主要將這兩個(gè)成語(yǔ)還原成故事的形成幫助學(xué)生加深理解與記憶，本篇課文教學(xué)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生開一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)，講講自己所知道的成語(yǔ)故事。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生辦一期關(guān)于成語(yǔ)故事的手抄報(bào)。 推敲這個(gè)故事主要講述的是詩(shī)人賈島對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的考究上，具有濃厚的中國(guó)文化特色。比如官權(quán)思想，等等。這里，教師少引導(dǎo)學(xué)生去考察這樣一些內(nèi)容，教師倒可以引導(dǎo)學(xué)生多掌握這樣幾個(gè)關(guān)于推敲詞語(yǔ)的典故。 嫦娥奔月是一個(gè)神話故事，對(duì)嫦娥奔月的故事有好幾個(gè)版本。教材使用這個(gè)版本。教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)神話傳說(shuō)的美麗，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥思念的原因。本課語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)是課后作業(yè)第四題，體會(huì)重疊詞語(yǔ)的用處。 讀書莫放“攔路虎”不知道這篇課文放在這里是什么意思，很是突兀。這篇課文可以放在講勤查工具書的地方講解。 兩篇伊索寓言比較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伊索語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。 我讀書我快樂(lè)給學(xué)生推薦的是伊索寓言，其實(shí)，教師還可以將其他幾大寓言推薦給學(xué)生閱讀，比如克雷洛夫寓言，等等。 習(xí)作三寫“秋天的樹葉”，可以讓學(xué)生寫樹葉貼樹葉畫樹葉，讓全班學(xué)生一起寫一部不樹葉寶典，激發(fā)學(xué)生作文訓(xùn)練的樂(lè)趣。 練習(xí)三中是關(guān)于京劇紅燈記，讓學(xué)生體會(huì)紅燈記的語(yǔ)言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生也學(xué)學(xué)這個(gè)京劇的唱腔。 成語(yǔ)故事 單元教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、在感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本單元生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。4. 借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。5.通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。2、 借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。3、通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、成語(yǔ)故事、寓言故事教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)8、成語(yǔ)故事三則教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、在感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。 2講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義。 3加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，揭示課題。 （二）初讀指導(dǎo)。 1自學(xué)課文。 2出示自學(xué)要求： 3生自學(xué)課文。 4檢查自學(xué)效果。 （三）指導(dǎo)寫字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。 2憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。 3會(huì)用“總是”、“不要而要”造句。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二）精讀自相矛盾 1自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。 2討論重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思3.指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。 4讀了這則故事你知道什么。 （三）精讀濫竽充數(shù) 1請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。 2指名讀課文，邊聽邊想3.討論理解重點(diǎn)句子的含義 4.指名用“總是”“不要而是”造句。 5讀了這個(gè)故事你知道了什么。 （四） 精讀畫龍點(diǎn)睛 1請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想，理清事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果 2逐題討論，指導(dǎo)朗讀。 3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。 （五）作業(yè)：1、抄寫本課生字2、收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)們分享 板書設(shè)計(jì)：自相矛盾：夸口 矛 - 盾 張口結(jié)舌戳穿 戳不穿濫竽充數(shù)：總是 一樣的俸祿 裝不要而要 溜畫龍點(diǎn)睛：奇怪不信佩服9、推敲教學(xué)要求：1、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用“即使也”造句。4、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)用“即使也”造句。媒體設(shè)計(jì)：投影片、錄音教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀好句子，讀通課文。教學(xué)過(guò)程 ： 一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入 新課。、映示圖畫。2、引出詩(shī)句和作者、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：、簡(jiǎn)介賈島、揭題，板書課題，齊讀。二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍四、檢查自讀效果。五、指導(dǎo)書寫生字。六、作業(yè) ：、見習(xí)字冊(cè)。、抄寫詞語(yǔ)。、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)要求：、正確、流利地朗讀課文。、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查。二、導(dǎo)讀課文。第二自然段、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意：、讀課文，哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來(lái)。、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？、理解重點(diǎn)句第三自然段、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關(guān)的句子）、學(xué)生交流。4、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。第四至六自然段、默讀思考、學(xué)生交流。、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。第七自然段、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？、學(xué)生交流。、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。5、指導(dǎo)表情朗讀這一段。三、作業(yè) ：、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩(shī)。第三課時(shí)教學(xué)要求：、朗讀課文，復(fù)述故事。、指導(dǎo)用“即使也”造句。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程 ： 一、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。二、指導(dǎo)講故事。1、熟讀課文。2、提示講述順序。出示板書3、學(xué)生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評(píng)選“故事大王”。四、作業(yè) 。1、造句。2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。 板書設(shè)計(jì) ： 9、 推 敲發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同10嫦娥奔月教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。 2借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 正確、流利地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3 理清文章脈絡(luò)，給課文分段。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，揭示課題。 （二）初讀課文。 1設(shè)疑2生自學(xué)課文。 3檢查自學(xué)效果。 （三）理清文章脈絡(luò)。 1默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。 2討論后交流 （四）指導(dǎo)寫字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1有感情朗讀課文。 2借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二）精讀課文第一段。 1指名讀第一段。 2同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么。 3討論4后羿是怎樣的人？ 5練讀 （三）精讀課文第二段。 1默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。 2討論 3引讀第五自然段。 4先看圖，再讀讀課文第六自然段。 （四）精讀課文第三段。 1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)。 2.朗讀體會(huì)后羿的心情 3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？ （五）作業(yè) ：1、熟讀課文，給家人和朋友講講這個(gè)故事2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。板書設(shè)計(jì)嫦娥奔月后羿：神勇無(wú)比 嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢逢蒙：奸詐貪婪第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1總結(jié)全文。 2指導(dǎo)復(fù)述課文。 教學(xué)過(guò)程： （一）朗讀課文。 （二）總結(jié)課文，研究寫法。 （三）指導(dǎo)復(fù)述課文。 1指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。 2按“自由練習(xí)同桌互述小組嘗試復(fù)述指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。 11讀書莫放“攔路虎”學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。 一、導(dǎo)入揭題 二、點(diǎn)撥自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。 1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)3、討論、交流，讀課文。 三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。 四、總結(jié)延伸 作業(yè)：與朋友分享你讀書時(shí)打到“攔路虎”的故事板書設(shè)計(jì)：11、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝12、伊索寓言教學(xué)要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1了解語(yǔ)言故事的特點(diǎn)和伊索寓言。2細(xì)讀課文狐貍和葡萄，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的精當(dāng)，并引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)過(guò)程一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。 1、介紹寓言故事特點(diǎn) 2、 簡(jiǎn)介伊索寓言及其作者。二、引入課題，初讀寓言。 1、 板課題，齊讀課題。 2、 提出初讀要求3、 匯報(bào)初讀情況。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。 1、 齊讀第一、二自然段。 2、 自讀每自然段。3、 小組合作討論4、 “白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？ 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？ 6、提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。 四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。 板書設(shè)計(jì)： 狐貍和葡萄想盡各種辦法 （吃）狐貍葡萄（酸的）？ 吃不到 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1細(xì)讀課文牧童和狼、蟬和狐貍，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的精當(dāng)，并引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寓意。2能正確、流利地朗讀著兩則故事。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。 二、初讀寓言，了解內(nèi)容。 1、 自讀寓言 2、 指名讀，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？ 三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。 1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。 2、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見過(guò)聽過(guò)類似的例子嗎？ 3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。 四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。 板書設(shè)計(jì)：蟬和狐貍狐貍 狡猾*詐蟬 聰明 善于觀察總結(jié)第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1細(xì)讀課文牧童和狼、蟬和狐貍，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的精當(dāng)，并引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寓意。2了解伊索寓言這本書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。 二、初讀寓言。 1、 自讀 要求 2、 自讀反饋。 三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。 1、 想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？ 2、 討論匯報(bào)3、 讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)？ 4、 讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。 四、作業(yè) 選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。 我讀書，我快樂(lè)教學(xué)要求： 1、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及其作者。 2、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 3、通過(guò)過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。 1、請(qǐng)同學(xué)介紹伊索寓言集和伊索其人。 2、請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。 二、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃。 1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。 2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 3、制訂讀書計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在一個(gè)月左右完成。 三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果。 在全班同學(xué)都讀完伊索寓言集后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)習(xí)作三：教學(xué)要求1通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。2對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。3通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。2觀察順序和寫作順序相結(jié)合。課前準(zhǔn)備1. 組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本。2查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣二、明確要求，指導(dǎo)選材1. 指名讀課本中的習(xí)作要求 2. 拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作1出示楓葉標(biāo)本，觀察外形，了解結(jié)構(gòu)和特性2指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉3. 評(píng)議口述情況。4根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。5. 按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文1、明確“總一分一總”的寫作方法。2、指導(dǎo)寫好開頭 3、指導(dǎo)寫好結(jié)尾五、修改評(píng)議，完成習(xí)作練習(xí)三：教學(xué)目標(biāo)1、能從自己識(shí)字