三年級數(shù)學長方形和正方形的認識教案.doc

課題認識長方形和正方形課型新授授課教師 胡昭鵬 2013.11.20教學目標1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。教學重難點重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。難點：正方形和長方形特征的歸納總結。教學準備長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。教學過程設計教學內容師生活動備注一、激趣導入二、猜想驗證，歸納發(fā)現(xiàn)1、觀察2、操作驗證3、反饋4、歸納5、比較三、練習四、課堂小結1、今天，老師準備了一些美麗的圖片，請大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的）看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發(fā)現(xiàn)了什么？2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題）拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢？同桌交流。你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。（1）拿出自己的學具，用自己的辦法驗證。（2）把自己的猜想和驗證向小組匯報。（1）對長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？相機板書。你是怎樣證明的？（量、折、比等）相機教學“對邊”。指一指長方形的對邊在哪里，一個長方形有幾組對邊？長的一條邊，請你給它起個名字，你會叫它什么？短的一條邊呢？（2）對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？相機板書。你是怎樣證明的？（量、折等）（3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機板書。怎樣來證明？正方形的邊你會叫它什么？（4）正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？相機板書。怎樣來證明？（1）通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識？練習：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？長方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？1、在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形，再說說它們的特點。2、在書上P64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。再說說小青菜提的問題。3、完成書上P64第4題。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。（1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。（2）用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼出幾個不同的長方形。4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎？這節(jié)課你有什么收獲？板書：認識長方形和正方形圖形 相同點 不同點長方形 四個角都是直角 對邊相等正方形 都有4條邊 每條邊都相等 說的時候強調某一物體的某一面是長方形或正方形。學生先講到長方形就先反饋長方形，先講到正方形就先講正方形。多種方法。折時注意證明長方形的是哪兩條邊相等，正方形證明四條邊相等，可以兩條兩條的折，再對角折，也可以對角折兩次，要讓學生分清楚。量直角時有沒有辦法讓同學們一看就知道其余幾個角也是直角。課后感受學生對長方形、正方形有