《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)魯迅教學(xué)目標(biāo)：1了解關(guān)于魯迅的文學(xué)常識(shí)，理解并積累“憔悴，伶仃，寬恕，苦心孤詣”等詞語，整體感知課文內(nèi)容，多角度理解主旨。 2以風(fēng)箏為線索，抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)作者復(fù)雜的感情，；運(yùn)用自主合作探究的方法理解難懂得詞句，探討疑難問題。 3感悟作者勇于解剖自己的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解主旨。教學(xué)難點(diǎn)難句的理解。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)一導(dǎo)入：在溫馨與和美中有親情，在誤解和沖突中也有親情。本文講述的就是這樣的一個(gè)故事。二預(yù)習(xí)檢查： 1介紹作者2識(shí)記字音3識(shí)別字形4詞語解惑略 三朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，注意表情。做法：選自己最喜歡或最想讀的一段試讀。四梳理全文，探究主旨：1第一段：作者看到”遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”,就感到“驚異”和“悲哀”，這“驚異”是為什么？它“管”下文哪處？“悲哀”又是為什么？因?yàn)楹问隆氨А?？它“管”下文哪處？小結(jié)：開篇點(diǎn)題，引出下文，奠定全文感情基調(diào)。2第二段：分層。找出“驚異”的原因。3學(xué)生為第三十一段分層，然后勾畫你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者悲哀的詞句，概括“悲哀”的原因。思考幾個(gè)問題：文中所說的“對(duì)于 精神的虐殺的一幕，”，具體指什么？為什么說這是精神的虐殺？“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著“表達(dá)了作者一種什么樣的心情？答案略小結(jié)：這一部分是全文的主體，解釋了“悲哀”和“驚異”的原因，敘寫事件，表現(xiàn)中心。4第十二段：思考：這里為什么說“悲哀無可把握“？文末”肅殺的嚴(yán)冬“與文首”春日的暖和“形成鮮明對(duì)比，抒發(fā)作者什么思想感情？答案略。小結(jié)：末段呼應(yīng)開頭，收束全文，深化中心。 第二課時(shí)五主題的多角度理解老師提問：作者通過關(guān)于風(fēng)箏的矛盾沖突想表達(dá)什么意思？或：由于風(fēng)箏而引發(fā)的兄弟間的誤解，沖突，使我們看到了作者的內(nèi)心的什么想法和情感？答案略。小結(jié)：學(xué)生各抒己見，珍惜學(xué)生的理解。六請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下“我“和小弟。學(xué)生各抒己見。七拓展閱讀”游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使“你小時(shí)候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧？選一個(gè)你最難忘的說給同學(xué)。八比較閱讀作者的思想感情風(fēng)箏略滿天的風(fēng)箏“我”和二哥在屋頂陽臺(tái)上放風(fēng)箏，風(fēng)箏是二哥親手做的，又大又美麗，二哥又驕傲又滿足?！拔摇睂?duì)二哥由衷的佩服。九板書設(shè)計(jì)風(fēng)箏 開頭（第一段）點(diǎn)題引下文奠基調(diào) 驚異 （第2段） 驚異于故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是春二月，而北京上在冬季就放風(fēng)箏了。悲哀（第311段）悲哀于：1、“我”對(duì)風(fēng)箏的不正確看法，具體表現(xiàn)為（1）認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙。（2）毀壞小兄弟風(fēng)箏。2、小兄弟全然不知，全然忘卻，