蘇教版小學語文三年級下冊：狼和鹿.docx

教學內(nèi)容18.狼和鹿共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1 正確、流利地朗讀課文。2 學會字詞，理解詞語意思，認識2個多音字。3 運用課文中的語句，用簡潔的語言說說每個自然段的意思。4 通過抓主要人物、主要事件的方法，概括課文的主要內(nèi)容。教學重難點重點：用多種方法理解課文中的詞語。難點：運用課文中的語句，用簡潔的語言說說每個自然段的意思。通過抓主要人物、主要事件的方法，概括課文的主要內(nèi)容。教學資源1新閱讀 新習作P7778的蛇與莊稼以及一課一練中的資料卡。2小黑板。預習設計1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2學習字詞。習字冊上的生字描一個臨一個，給生字組2個詞語。完成補充習題第一題。3閱讀新閱讀 新習作P7778的蛇與莊稼以及一課一練中的資料卡。學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1學生玩游戲。2在游戲中，學生依據(jù)自己的觀點站立。3齊讀課題。 第二板塊：預習展示（19分鐘） 預習作業(yè)2：（補充習題）1.一名學生展示交流，其余學生自行校對。組內(nèi)相互批改。2.預設：防備3.齊讀詞語。預習作業(yè)2：生字新詞第一關：生機勃勃 蔥綠 枯黃活潑 饑餓 疾病貪婪 兇殘 哀嚎功臣 禍首1.學生朗讀展示。2.預設：森林的變化。 鹿、狼。 狼、鹿。第二關：繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威脅 毀滅 特意 消退傳染 居然 一旦 其他捕殺 慘 凱巴伯1.學生朗讀展示。2.預設：威逼、消滅、有意、減退。居然：出乎意料。竟然。居然：他居然在課堂上玩起了游戲機，太不像話了。第三關：活潑而美麗的鹿貪婪而兇殘的狼綠色在消退，枯黃在蔓延。1.學生朗讀展示。2.預設：細膩而輕柔的春風寬敞而明亮的教室自信而堅定的衛(wèi)星烏黑而發(fā)亮的眼睛細膩而潔白的皮膚 當堂檢測1. 學生自主完成。2. 展示，組內(nèi)批閱。預習作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（12分鐘）1.學生自主學習。2.展示。預設：第一自然段寫凱巴伯森林狼鹿共存，狼總在找機會對鹿下毒手。第二自然段寫當?shù)鼐用翊罅坎稓⒗桥c其他一些鹿的天敵。第三自然段寫失去天敵，鹿大量繁殖，結(jié)果毀了森林。第四自然段寫人們做夢也沒想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣”。課文講了凱巴伯森林附近的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞。第四板塊：學習生字(5分鐘)1. 生仔細觀察?！皠P”的左下部分不要寫成“已”，“蔥”的中間部分不要漏了一個點，“染”的右上部分不要加點。2.學生在習字冊上描紅、臨寫。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導入揭題1.今天，我們來玩?zhèn)€游戲。請四組同學分別擔任不同的角色，依次為（板書：狼、鹿、森林、人類）。接下來，老師叫到誰，就立即站起來，比比哪組反應快?。ɡ?！人類！森林！鹿）2.現(xiàn)在增加難度，老師說一個詞，你自己判斷一下能否形容你所扮演的角色，若覺得行，請毫不猶豫地站起來。（可愛的 可恨的 可憐的 貪婪的 美麗的 智慧的 ）3.今天我們就來學習一篇關于“狼和鹿”的故事，齊讀課題。第二板塊：預習導學 預習作業(yè)2：（補充習題）1 指名學生展示交流，交流時請其余學生說不同的答案。2 導學“著”還有兩個讀音，分別是“zho”“zhe”。給“提防”找個朋友。3.齊讀詞語。預習作業(yè)2：生字新詞第一關：學生朗讀詞語。2.導學第一行詞語寫了什么？ 第二、三行詞語分別形容誰？ “功臣”“禍首”在文中分別指誰？你能選擇其中的一個或者多個詞語來說說與課文內(nèi)容有關的話嗎？第二關：1.學生朗讀詞語。2.導學給第二行詞語各找一個朋友。了解“居然”的意思。找近義詞。 用“居然”說一句話。給“凱、捕、慘、染、旦”組詞。第三關：1.學生朗讀短句。2.導學你能仿照第一、二組的句式說說類似的短句嗎？ 當堂檢測1. 完成一課一練第一部分。2. 指名一名學生展示交流。 預習作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學生合作學習。2.導學（1）第1自然段：讀出人們對狼的憎恨。（2）第3自然段：讀好幾個數(shù)字。（3）第4自然段：讀出意外。（學生難讀的地方，教師示范朗讀）第三板塊：整體感知【學習單1】運用課文中的語句，用簡潔的語言說說每個自然段的意思。根據(jù)老師給你的提示，說說課文的主要內(nèi)容。自學時間：5分鐘。1.巡視、觀察學生自主學習。2.導學抓住每個自然段中的關鍵語句，用簡潔的語言說。想一想，課文寫了誰？他們之間發(fā)生了什么故事？第四板塊：學習生字1. 出示生字：凱、蔥、染2. 仔細觀察，你想提醒同學們注意什么？3.教師范寫。第五板塊：布置作業(yè)1.完成一課一練第二題，補充習題第四題。2.完成習字冊。作業(yè)設計1.完成一課一練第二題，補充習題第四題。2.完成習字冊。教學內(nèi)容18.狼和鹿共幾課時 2課型新授第幾課時2教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過抓關鍵詞句，來探究鹿群和森林的變化，理解森林被糟蹋，鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關系。3憑借對課文的朗讀感悟，懂得事物之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災難。教學重難點理解森林被糟蹋，鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關系。教學資源 生物學家發(fā)現(xiàn)，鼠害嚴重的地方，一個重要的原因，是蛇類被大量捕殺。 白蟻與黑蟻是一對冤家，一旦相遇就會大動干戈，往往出現(xiàn)大兵團作戰(zhàn)的場面。結(jié)果常常是黑蟻大獲全勝，白蟻損兵折將，紛紛逃竄。于是，人們用黑蟻來防治毀壞建筑物的白蟻。 山雀和啄木鳥是一對好伙伴。山雀喜歡飛到啄木鳥那兒，在地上等待啄木鳥啄出的蟲子；而啄木鳥由于專心啄樹皮，很容易遭到老鷹的襲擊，于是山雀只要發(fā)現(xiàn)老鷹，就會給啄木鳥以信號。 狐貍是令人討厭的家伙，但是如果沒有了狐貍，兔子、田鼠、刺猬的數(shù)量就會急劇增多，那么田間的植物和果實就會大量減少。預習設計1.熟讀課文，找出表現(xiàn)森林和鹿群變化的句子，并想想變化的原因。2.思考課后練習4。學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（2分鐘）1.齊讀課題。2.預設：狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，美麗，活潑。）第二板塊：導出末端，設置懸念（3分鐘）1.功臣、禍首2.功臣：對某項事業(yè)有顯著功勞的人。 禍首：引起禍患的主要人物。第三板塊：探究森林的變化（8分鐘）1.學生自由讀文，找出描寫森林的句子。2.學生讀句子。3. 瞧，森林里，天空湛藍，湖水清澈，樹木茂盛，花兒鮮艷，小鳥在枝頭唱歌，一切都那么生機勃勃。4.學生齊讀第一句話，感受森林的生機勃勃。5.消退蔓延 森林中的綠色在逐漸減少，意味著森林即將遭遇災難。6.學生帶著惋惜、悲傷的心情讀好這句話。7學生默讀第三自然段，找句子。預設：可是，吃光了。第四板塊：探究鹿群的變化（8分鐘）1.默讀一、三自然段，圈出鹿群變化的數(shù)字。四千只十萬只四萬只八千只2.森林遭受到了滅頂之災，也影響到了鹿群的生存。3.學生讀第二自然段，找原因。預設：人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。4.學生讀第二自然段，畫句子。預設：在青煙裊裊的槍口下總共被殺掉六千多只。（體會到人們的心狠手辣、殘忍以及捕殺數(shù)量之多，簡直可以稱為“斬盡殺絕”。）5.齊讀第二自然段。第五板塊：尋根究底，總結(jié)原因（10分鐘）2.預設：因為狼制約著鹿群的大量繁殖，防止饑荒發(fā)生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人們眼中的“功臣”。因為鹿在森林中過多繁殖，就會破壞森林，毀滅自己，所以它成了人們眼中的“禍首”。3人類（1）因為人類殺掉了狼，導致鹿的大量繁殖，森林被糟蹋，并鬧起了饑荒，疾病流行。人類想要保護鹿群。（2）學生齊讀第四自然段5.齊讀課文。預設：不能隨便地破壞生態(tài)平衡，否則將會產(chǎn)生無法想象的后果。第六板塊：小練筆（8分鐘）1. 學生自主學習。2. 學生展示。第七板塊：明確任務，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：揭題導入1 今天我們繼續(xù)學習狼和鹿。（齊讀課題）2 出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動物？為什么？3 小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。第二板塊：導出末端，設置懸念過渡：凱巴伯森林的居民也和你們一樣的看法，可是后來，他們對狼和鹿的評價卻發(fā)生了翻天覆地的變化。1默讀課文最后一段，想：這時人們用哪兩個詞來形容狼和鹿。2.“功臣”和“禍首”是什么意思？3.為什么人們喜歡的鹿成了“禍首”，而人們痛恨的狼卻成了“功臣”？這究竟是怎么回事呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進凱巴伯森林去查個究竟吧！第三板塊：探究森林的變化1一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？自由朗讀第一、三自然段？請找出有關的句子讀一讀。2出示句子，指名讀。（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。 （2）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。3讀一讀第一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？引導學生從樹木、花草、湖泊、天空、小鳥等方面述說。4.讓我們齊讀這句話，一起來感受森林的生機勃勃。5.第二句話中有一對反義詞，請找出來，從這兩個詞中，你感受到了什么？6.原來生機勃勃的森林，變成現(xiàn)在這個樣子，你的心情如何，請帶著這種心情讀這句話。7.同一座森林，為什么會出現(xiàn)這么大的變化？默讀第三自然段，找出文中有關語句回答。第四板塊：探究鹿群的變化1看來鹿群對于森林的毀滅有著不可推卸的責任。就讓我們把目光投向鹿群。文中有一組數(shù)字直觀地告訴了我們鹿群的變化。默讀課文一、三小節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼?.從這組數(shù)字中，你體會到了什么？3為什么鹿群會發(fā)生如此大的變化呢？自由讀第二自然段。4.再讀第二自然段，畫出讓你感受最深的句子，并想想你讀懂了什么？5.齊讀第二自然段。第五板塊：尋根究底，總結(jié)原因1. 如果把森林的生態(tài)環(huán)境看成是一座天平的話，現(xiàn)在狼少了，鹿多了，這座天平也就不平衡了。2.現(xiàn)在，兇殘的狼成了人們眼中的“功臣”，而善良的鹿卻成了人們眼中的“禍首”。再讀第四自然段，你能用“因為所以”的句式說一說原因嗎？3. 鹿群不但毀了森林，也毀了自己，難怪要稱它們是“禍首”了?？墒锹谷簠s覺得很委屈，他們說這一切都不是他們自己想要造成的。背后還有一個真正的“禍首”，是誰呢？（1）為什么說人類才是真正的“禍首”？人類為什么這么做？（2）人類一心想保護鹿，結(jié)果卻做夢也沒有想到齊讀第四小節(jié)。4.看著這架不平衡的天平，當?shù)卣M行了著名的引狼入室計劃，從加拿大分引進了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，用動物間的相互制約讓森林重新煥發(fā)生機?，F(xiàn)在，森林的生態(tài)環(huán)境又平衡了。5. 狼和鹿的故事帶給了人類很多的思考，讓我們一齊來讀一讀這個故事，想想它帶給我們什么啟發(fā)呢？ 第六板塊：小練筆1. 任務驅(qū)動【學習單1】（1）“整個森林像著了火一樣，綠色