初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂技巧.doc

初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂技巧【摘 要】如何構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)的有效課堂,關(guān)鍵還是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采取有效教學(xué)方式,使學(xué)生在有效的時(shí)間里更加有效的掌握所學(xué)內(nèi)容。本文主要介紹如何構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)的有效課堂,使學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí),而且還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法?！娟P(guān)鍵詞】構(gòu)建 有效課堂 英語(yǔ)教學(xué) 課堂技巧任何教學(xué)內(nèi)容都可以用一個(gè)個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),針對(duì)不同程度的學(xué)生適時(shí)的提問(wèn),不但可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維,流利的口語(yǔ),而且還能活躍課堂氣氛,密切師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣.故教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)精心設(shè)計(jì)提問(wèn),促使學(xué)生積極思考,從而開(kāi)拓學(xué)生的思維,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維的積極性,幫助他們理解和應(yīng)用知識(shí)。那么怎樣才能讓自己的提問(wèn)達(dá)到預(yù)期的目呢?一、優(yōu)化設(shè)計(jì)提問(wèn)的內(nèi)容1.提問(wèn)要明確目的,注意對(duì)提問(wèn)對(duì)象的選擇。課前要精心設(shè)計(jì)好提問(wèn)的內(nèi)容和形式,包括設(shè)計(jì)好問(wèn)題的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)答案。注意要圍繞課堂教學(xué)中心,選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)問(wèn),做到有的發(fā)矢。任何班級(jí)的學(xué)生,總是有好、中、差之分,因此教師在備課時(shí),不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩亩乙J(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生。要根據(jù)提問(wèn)內(nèi)容的難易程度選定不同的對(duì)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容提問(wèn)時(shí),可提問(wèn)中差生;而對(duì)知識(shí)難點(diǎn)提問(wèn) 時(shí),可提一些好、中生。如上閱讀課時(shí),對(duì)一些根據(jù)課文內(nèi)容能直接找到答案的問(wèn)題,就請(qǐng)中差生回答;對(duì)一些深層次的理解題,體會(huì)作者言外之意,推斷性的問(wèn)題,回答時(shí)需自己用英語(yǔ)組織句子的問(wèn)題,我們應(yīng)讓好學(xué)生來(lái)回答。所以教師在備課時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)所提問(wèn)題,使好中差學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2.提問(wèn)要以啟發(fā)性為主。在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生充分的空間和時(shí)間去思考問(wèn)題,在提問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,也可以放手讓學(xué)生參與提問(wèn)和設(shè)計(jì),從根本上改變“生從師問(wèn)”的被動(dòng)局面。3.提問(wèn)要有激發(fā)性、鼓勵(lì)性。富有情趣的提問(wèn),能使學(xué)生在思考答案時(shí)感到有趣而愉快,在愉快中學(xué)習(xí),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有時(shí)在提問(wèn)之前,加上“搶答”兩字,學(xué)生聽(tīng)了會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng) ,想要第一個(gè)回答這一問(wèn)題,積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題 教師可常用:“Who wants to have a try ?Volunteer? 在回答時(shí)為了消除學(xué)生的緊張心理,教師應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的課堂用語(yǔ):Think it over。 Try again。Dont give up。對(duì)回答好的學(xué)生可用:“Very good。 Excellent!You have done a good job?！?總之教師應(yīng)抓住學(xué)生的細(xì)微的閃光點(diǎn)。給學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定。4.提問(wèn)要靈活多樣。在課堂教學(xué)中,教師要運(yùn)用發(fā)散式的提問(wèn)方法誘導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多種思路來(lái)考慮,還可以故意提出一些似是而非的問(wèn)題“把水?dāng)嚮臁?誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。在講、練、讀、議各個(gè)環(huán)節(jié)都可以帶著問(wèn)題進(jìn)行,也可以在學(xué)生注意力渙散時(shí),用問(wèn)題的方式來(lái)集中學(xué)生的注意力。提問(wèn)的方法很多,可以用直觀提問(wèn)法,借助于事物或圖片進(jìn)行,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以用優(yōu)、差生搭配提問(wèn)法,讓好的學(xué)生給差的學(xué)生引路;可以用連鎖提問(wèn)法,讓每個(gè)學(xué)生都有聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的機(jī)會(huì);可以用交叉提問(wèn)法,讓學(xué)生相互提問(wèn),既能促使學(xué)生獨(dú)立思考,又能提高他們的口頭表達(dá)能力等等。二、準(zhǔn)確把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。1.導(dǎo)入新課時(shí)提問(wèn)。一堂課,如果開(kāi)頭開(kāi)得好,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知愿望,讓他們帶著問(wèn)題,通過(guò)自身的主動(dòng)探索去洞悉知識(shí)的形成過(guò)程。所以,新課開(kāi)始處的提問(wèn),能一石激起千層浪,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動(dòng)加入到探索過(guò)程中來(lái)。2.在學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)提問(wèn)。設(shè)疑、釋疑是人們追求真理、獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。所以教師在學(xué)生似懂非懂時(shí)及時(shí)提問(wèn),然后再與學(xué)生共同解決問(wèn)題,勢(shì)必受到事半功倍的效果。3.在創(chuàng)新思維處提問(wèn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),若能用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,這就是創(chuàng)新。這時(shí)教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生積極思考。如在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生完成了任務(wù),還沉浸在成功的喜悅中,思維正處于活躍狀態(tài)時(shí),教師提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題,組織討論,并與學(xué)生共同歸納結(jié)論,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助。三、正確誘導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題課堂上學(xué)生常常不積極回應(yīng)教師提出的問(wèn)題,這樣很大程度上降低了提問(wèn)的效率。究其原因,除了部分學(xué)生是沒(méi)有掌握相關(guān)的知識(shí)外,更主要的是思想上的原因:一怕別人說(shuō)自己沒(méi)水平;二怕說(shuō)錯(cuò)了被別人譏笑;三怕教師責(zé)備。因此,教師在組織回答時(shí)要端正態(tài)度,真誠(chéng)地歡迎學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)暢所欲言,保護(hù)學(xué)生的積極性。對(duì)能力差的學(xué)生更要鼓勵(lì),切不可譏笑、諷刺、挖苦,以免給學(xué)生造成心理障礙,影響其他學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。另外,教師不可急于表態(tài),應(yīng)注意觀察全班的情況。四、認(rèn)真評(píng)核學(xué)生的答案教師應(yīng)該用不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的答案,包括:檢查學(xué)生的答案;估測(cè)其他學(xué)生的是否聽(tīng)懂答案;重復(fù)學(xué)生回答的重點(diǎn);對(duì)學(xué)生所答內(nèi)容加以評(píng)價(jià);依據(jù)學(xué)生答案聯(lián)系其他有關(guān)的材料,引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)的另外一個(gè)問(wèn)題或追問(wèn)其中某一要點(diǎn),既進(jìn)行延伸和追問(wèn);更正學(xué)生的回答,就學(xué)生提出的新見(jiàn)解,補(bǔ)充新信息;以不同的詞句,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀點(diǎn)和例證,也可引導(dǎo)其他學(xué)生參與對(duì)答案的訂正和擴(kuò)展。課堂教學(xué)提問(wèn)這一教學(xué)方法應(yīng)用得好與否,直接影響到學(xué)生聽(tīng)課效率,影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,從而影響到教學(xué)質(zhì)量。所以教師既要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、教?又要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,它是教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,按照教學(xué)規(guī)律不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)果。所以我們應(yīng)該在課外多花些功夫精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),在課堂上一定要以飽滿(mǎn)的熱情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】