語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)《散步》教案.docx

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。4、學(xué)習(xí)課文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感。2、體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。3、感悟人到中年的責(zé)任感和使命感【教學(xué)難點(diǎn)】1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)尊老愛(ài)幼的情感2、理解“我”對(duì)生活的使命感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)用時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們散過(guò)步嗎？和誰(shuí)？家人散步有什么好處？從而引出莫懷威的散步，去感受他這個(gè)四口之家的濃濃的親情?！保ò鍟?shū)課題、作者）二、朗讀課文，整體感知1、教師示范朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題：“這是一個(gè)怎樣的家庭？聆聽(tīng)?！保?tīng)讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受）如幸福、溫馨、和諧、和美等。2、學(xué)生有選擇地朗讀課文語(yǔ)句，教師指導(dǎo)。試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？3、復(fù)述內(nèi)容以小組為單位選兩名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、師生共同理清文章的基本線索。（以小男孩的身份）爸爸勸奶奶散步（原因：母親體弱多病，好不容易度過(guò)了一個(gè)寒冷的冬天）全家人一塊散步走大路與走小路的分歧奶奶依從了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我”。三、探討質(zhì)疑，感受親情1、“在散步過(guò)程中，一家發(fā)生了什么事兒？”學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問(wèn)題。（1）在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，品一品。（可以說(shuō)每個(gè)人都做得好，因?yàn)榘职中㈨樐棠?，奶奶慈?ài)親切，媽媽溫柔賢惠，“我”聰明乖巧。）（“我”家成員之間不存在權(quán)力的大小，“我”聽(tīng)爸爸的，爸爸聽(tīng)奶奶的，奶奶聽(tīng)“我”的，媽媽聽(tīng)爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情互親互愛(ài)。）“那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢？”由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)晚輩來(lái)說(shuō)，是“尊老”；對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”。（2）在面對(duì)分歧時(shí)，爸爸為什么“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”？（爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”與奶奶發(fā)生了“歧路之爭(zhēng)”，大家都聽(tīng)爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會(huì)影響家庭的和諧，所以爸爸會(huì)“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”。）（3）文中說(shuō)“我決定委屈兒子”，是不是爸爸不在乎“我”的意見(jiàn)？（“我決定委屈兒子”并非表明爸爸不愛(ài)兒子，只是拿奶奶和“我”比較來(lái)看，奶奶年事已高?？梢?jiàn)，爸爸十分孝敬奶奶，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能可貴的。）（4）展開(kāi)想像，體驗(yàn)感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會(huì)怎樣想？（5）第七段描寫(xiě)奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用？（它寫(xiě)出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在呼喚我們，表明了“我”走小路的原因。）2、學(xué)生集體朗讀第八段，思考：作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢？文章最后說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，這是不是也太夸張了呢？（從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。它實(shí)際含蓄地寫(xiě)出了在一個(gè)家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴(yán)的感覺(jué)，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？）3、教師小結(jié)這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，這種“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)倫理道德就會(huì)像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（播放公益廣告視頻媽媽洗腳）：一位年輕的母親端著一盆熱水去為年邁的婆婆洗腳，年幼的兒子看在眼里，也端來(lái)一盆水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矠槟茨_”四、品賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、你喜歡課文中哪些精彩優(yōu)美的語(yǔ)言？為什么？（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、自由討論，教師從旁指導(dǎo)）（教師特別提示）課文中兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)它的對(duì)稱美。（多媒體顯示）學(xué)生齊讀：有的濃，有的淡。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。師生共同品賞“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”。2、散步這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫(xiě)法就是“以小見(jiàn)大”。你能找出文中有預(yù)示性的句子嗎？（學(xué)生交流、回答）“這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！薄耙祸畷r(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！薄暗液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”（教師闡釋?zhuān)┮患胰嗽谔镆吧仙⒉?，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華美德,文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩(shī)。3、為了反映這樣一個(gè)主題，用“散步”為題好不好？你還可以用其他的題目嗎？學(xué)生交流、討論，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。如責(zé)任、深沉的愛(ài)、和美的一家等。教師小結(jié)：同一篇文章，可以從不同的角度來(lái)擬定標(biāo)題。只要標(biāo)題符合文章內(nèi)容，都是值得肯定的。不過(guò)，本文用“散步”作標(biāo)題很好，一是樸實(shí)，二是題目不太大，三是不過(guò)于直白地點(diǎn)明中心。五、聯(lián)系實(shí)際，提升親情1、生活中親情的體現(xiàn)，不是轟轟烈烈、驚天憾地，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春雨般悄悄滋潤(rùn)著我們的生命。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的故事（某個(gè)細(xì)節(jié)）。學(xué)生以小組為單位，自由交談。2、假如有這樣的分歧也