社會主義市場經(jīng)濟教案.doc

課題：社會主義市場經(jīng)濟2012-12-13 曹小娟【教材分析】 本課著重從經(jīng)濟體制方面介紹我國經(jīng)濟活動的基本舞臺社會主義市場經(jīng)濟，幫助學生正確理解社會主義市場經(jīng)濟的基本內涵、基本特征，以及宏觀調控的含義、主要目標、手段等基礎知識。學習這一課有助于學生更加深入地了解我國經(jīng)濟活動是在什么樣的宏觀背景下進行的，堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路?！緦W情分析】大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，有一定的學習積極性，但學習習慣不是很好。獨立解決問題的能力不強，課堂不敢大膽發(fā)言。需要在課堂學習過程中教師多加以鼓勵點撥引導甚至個別指導，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力，使學生真正成為學習的主人?！窘虒W目標】知識與技能：識記社會主義市場經(jīng)濟的含義、國家宏觀調控的手段、目標；理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征、宏觀調控手段的運用；能夠針對宏觀經(jīng)濟運行問題,提出合理的對策；從社會主義國家的宏觀調控角度證明社會主義制度的優(yōu)越性。形成觀察經(jīng)濟生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。過程與方法：自主學習與合作探究相結合，感受課堂參與與共享收獲的樂趣。 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定走中國特色社會主義市場經(jīng)濟道路的信念；通過學習國家的宏觀調控，感悟社會主義能夠實施強有力的宏觀調控，認同國家宏觀調控的重大舉措?！窘虒W重點】社會主義市場經(jīng)濟的基本特征宏觀調控的必要性【教學難點】宏觀調控三種手段的區(qū)別?！窘虒W課時】1課時【教學方法】 自主學習法合作探究法講授法【教學過程】（一）設置情境導入新課1992年初鄧小平在南巡談話中指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。”鄧小平的上述講話說明了哪些經(jīng)濟學道理？（2） 課堂提問檢查預習（依據(jù)導讀單問題檢查學生預習效果）（3） 梳理知識構建網(wǎng)絡（學生小組展示）社含義會社會主義市場經(jīng)濟的基本特征根本標志：堅持公有制的主體地位主特征義根本目標：實現(xiàn)共同富裕市場必要性調控力度：強有力的宏觀調控經(jīng)宏觀調控的含義濟加強宏觀調控宏觀調控的主要目標宏觀調控的手段：經(jīng)濟手段法律手段行政手段我國的宏觀調控體系（4） 合作探究突破重難點學生小組討論探究問題，在思想碰撞與交流中理解知識。課堂交流，老師點撥講解重難點：.社會主義市場經(jīng)濟含義與社會主義的基本制度結合在一起；市場在資源配置中起基礎性作用；需要國家的宏觀調控。延伸：資本主義市場經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟比較資本主義市場經(jīng)濟：生產(chǎn)資料私有制為基礎；兩極分化。社會主義市場經(jīng)濟：生產(chǎn)資料公有制為基礎；共同富裕。2能夠實行強有力的宏觀調控原因：一是公有制決定了人們根本利益的一致性；二是中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領導核心。這是資本主義市場經(jīng)濟所不具備的。注意：無論是資本主義市場經(jīng)濟還是社會主義市場經(jīng)濟，都需要宏觀調控；不同的是，社會主義市場經(jīng)濟能夠實行強有力的宏觀調控。3宏觀調控的手段概念區(qū)別：經(jīng)濟手段：運用經(jīng)濟政策和計劃，如財政政策、貨幣政策、五年規(guī)劃等。其中的財政政策和貨幣政策是宏觀調控中最常用的經(jīng)濟政策。法律手段：制定和運用經(jīng)濟法規(guī)，包括經(jīng)濟立法、經(jīng)濟司法活動等。行政手段：采取強制性的行政命令、指示、規(guī)定等，具有直接迅速的特點，對其運用必須符合客觀經(jīng)濟規(guī)律的要求，不可過多運用。（5） 課堂檢測知識評