我校實(shí)施“電子備課“試點(diǎn)工作情況匯報(bào).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課的操作與管理課題研究實(shí)施方案安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課的實(shí)施與管理課題組2007.8小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課的操作與管理課題研究實(shí)施方案一、 本課題研究的背景和意義1.背景現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，使得信息技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法取代的優(yōu)勢，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)在已得到了全社會(huì)特別是學(xué)校的高度重視，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)已成為城市學(xué)校發(fā)展的趨勢。在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育資源的數(shù)字化程度和共享性功能日益增強(qiáng)，資源的獲取和檢索變得越來越方便。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)傳統(tǒng)的備課方式也產(chǎn)生巨大的影響，教師備課方式的改變將是發(fā)展的必然趨勢，在這種變革的過程中，“電子備課”的方式也就應(yīng)運(yùn)而生。目前，我國的信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)普遍展開，為數(shù)不少學(xué)校建成了校園網(wǎng)，多媒體教室、擁有電腦的教師大量增加，研究電子備課的學(xué)校也很多，但也存在不少問題。如， 電子備課的內(nèi)容覆蓋面較豐富，但收集資料的時(shí)間長，電子備課化的質(zhì)量與傳統(tǒng)備課差不多；重視電子資源庫開發(fā)但成效不明顯，管理難道大。電子備課也容易養(yǎng)成教師惰性，反正教案已經(jīng)有了，課前匆匆忙忙看一下，應(yīng)付上課，教學(xué)質(zhì)量并無提高等。如何進(jìn)行電子備課，如何進(jìn)行電子備課的操作與管理。市教科所高瞻遠(yuǎn)矚開始在部分小學(xué)推行電子備課的試點(diǎn)工作，我校在教科所的直接指導(dǎo)下把電子備課作為教學(xué)改革的一個(gè)探索點(diǎn)進(jìn)行課題研究，顯然有著重要的意義。目前我校成立了課題研究小組，為了取得經(jīng)驗(yàn)和更好的實(shí)施電子備課，我校決定先在五年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)然后再推廣的全校。2、意義本課題研究的“電子備課”的一般概念是：必須經(jīng)過備課組集體商量和布置，實(shí)行集體協(xié)作備課，資源共享，教師主體完善，同時(shí)有利于運(yùn)用媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的備課方式，教師上課時(shí)持有電子備課教案的文本?！半娮觽湔n”有很多原先手寫備課所不具備的優(yōu)點(diǎn)和長處，它具有很強(qiáng)的綜合性，攜帶保存方便，可以復(fù)制和反復(fù)修改，可置于網(wǎng)絡(luò)與人共享，便于保存，它是教師積累資料、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好助手。電子備課更有利于進(jìn)行集體協(xié)作備課，協(xié)作備課除去了原備課過程中教師每課必須手寫的無效勞動(dòng)，在很大程度上給老師從心理、時(shí)間、空間等多個(gè)角度減了負(fù)，使老師們從繁忙的教案撰寫與教學(xué)準(zhǔn)備中解脫出來，教師擁有了時(shí)間，就能自主地選擇和把握教學(xué)的有效性，積極主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，為教師全身心投入教學(xué)研究提供了條件。教師能更積極地參與課程的開發(fā)與研究，讓教師真正成了課程開發(fā)的主人，體驗(yàn)資源共享的快樂。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含的海量資源，為我們進(jìn)行電子備課提供了豐富的參考資料，這大大拓寬了傳統(tǒng)的教材和教參的狹小范圍。在互聯(lián)網(wǎng)中不斷獲取的最新的資源，再經(jīng)過不斷的深加工和創(chuàng)新，從而設(shè)計(jì)出的電子教案必然具有時(shí)代氣息。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、藝術(shù)水平和可操作性會(huì)不斷提高，更有利于教師的專業(yè)成長和個(gè)性發(fā)展。電子教案還更便于建立資源庫，這種資源庫隨著實(shí)踐的推移將會(huì)越來越豐富，完整，經(jīng)過不斷進(jìn)行修改和完善，為教師備課提供最直接的服務(wù)。本課題主要是想在這幾個(gè)方面有所突破：1、 解決如何共享與優(yōu)化教育資源問題，提高電子備課質(zhì)量；2、 促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平；3、 提高教師備課上課單位時(shí)間的效率，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育；4、建立管理小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課資源庫，豐富教師備課資源。二、完成本課題的基本條件電子備課與傳統(tǒng)的利用教學(xué)參考書撰寫教案所進(jìn)行的教學(xué)備課是不同的，它要求教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以進(jìn)行電子備課，學(xué)校首先要具備相應(yīng)的硬件設(shè)備，教師要具備相應(yīng)的信息技術(shù)。目前我校的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷完善，教室早幾年都配備了多媒體設(shè)備。寬帶已接到教室和辦公室，教師的辦公條件也越來越好。我校教師都配備了電腦，這次為了進(jìn)行電子備課試點(diǎn)，我校有給每位教師配備了一臺(tái)打印機(jī)。這也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)是教科所布置的試點(diǎn)工作的重視。（雖然近來我校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較困難，但為了科研，我校也是愿意投入的）目前我校教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平經(jīng)過幾能培訓(xùn)也越來越高，打字、wod文檔的處理、上網(wǎng)搜集、交流教學(xué)資源、制作簡單的課件等等都能已基本掌握。學(xué)校已有了教學(xué)課件的資料庫，為電子備課準(zhǔn)備了部分相關(guān)資料。在我校實(shí)行“電子備課”的這些條件經(jīng)過學(xué)校的努力已經(jīng)初步具備。本課題科研的主要科研手段是：教育行動(dòng)研究，個(gè)案研究、文獻(xiàn)查閱法等，而這幾種方法可以交叉使用。學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保障。二、 實(shí)施方案1、健全組織制度成立“電子備課的操作與管理”課題組。我校課題組是由市教研室教研員車文勝任組長，學(xué)校副校長汪叔康任副組長的課題組，課題組成員涉及學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科各層次的教師和中層領(lǐng)導(dǎo)。其中省特級(jí)教師一人，中學(xué)高級(jí)教師一人，市骨干教師4人，青年教師有3人，職稱與年齡有層次結(jié)構(gòu)合理。我校課題組人員如下表：葛愛蓮女1966.10省特級(jí)教科室主任汪叔康男1958.11小高副校長陳文秀女1948.9中高教師章啟昌男1974.2小高教師茆家祥男1975.3小高總務(wù)主任嚴(yán) 慧女1974.3小高教師葛 斐女1981.11小一教師盧昌靖男1982.10小一教師林 科女1982.4小一教師 課題組分工情況1、 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效地實(shí)施協(xié)作備課；（汪叔康、陳文秀）2、如何建立小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的電子備課資源庫；（章啟昌、茆家祥）3、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課制度的建設(shè)和管理；（葛愛蓮、嚴(yán)慧）4、如何共享與優(yōu)化教育資源問題，提高電子備課質(zhì)量；（林科、葛愛蓮）5、如何科學(xué)規(guī)劃教學(xué)過程，更有利于教師運(yùn)用媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。（葛斐盧昌靖）2、實(shí)施協(xié)作備課為使教師能節(jié)省大量的時(shí)間和精力。倡導(dǎo)“不求備課全，求備課精”的指導(dǎo)思想，學(xué)期初把一冊(cè)書的內(nèi)容分配給同年級(jí)的幾位老師共同備課，每位教師精備一冊(cè)書的一部分內(nèi)容（如，一或二個(gè)單元單元的課），并完成電子教案，提供每課需要的圖片資料，新課盡量做到有課件或下載修改課件。通過教師的協(xié)作備課，能達(dá)到事半功倍的效果。讓教師擁有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)理論、研究教學(xué)問題、參與課程改革。由于每學(xué)期只要求教師備部分的課，所以教師就能夠精心鉆研、撰寫每個(gè)教案，我們要求備“精”案。教師在進(jìn)行“精”備前，對(duì)于單元的疑難問題，備課組老師先進(jìn)行集體研討。“精”備過程中，要求備課的教師注重備課的過程，真正做到對(duì)教材的思考、教法的推敲、課堂的運(yùn)籌、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思。教師能有更多的時(shí)間收集相關(guān)教學(xué)資料，完成教學(xué)課件的制作，學(xué)具的準(zhǔn)備等等。有利于提高課堂教學(xué)效率。教師也可以參考別人的教案或網(wǎng)絡(luò)下載的教案，但要有自己的思考，要根據(jù)自己班學(xué)生的情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行修改，善于吸取別人的精彩部分為己所用，而不能照搬照抄。教師這樣完成每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其理念、教材、教法，教師、學(xué)生、文本，都有較深刻的研究，教師的教學(xué)水平也會(huì)不斷的提高。教案完成后，傳至同年級(jí)組內(nèi)每一位數(shù)學(xué)教師，他們則只需根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)習(xí)慣作適當(dāng)修改，即可使用。圖片、課件真正實(shí)現(xiàn)共享，這樣不僅省時(shí)省力，而且有利于教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教學(xué)上達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。2、建立電子教案資源庫我校每個(gè)辦公室都已經(jīng)接上寬帶。網(wǎng)絡(luò)可為我們提供大量的教學(xué)信息，備課組教師能充分利用這一教學(xué)資源，為教師的備課工作排憂解難，廣開渠道。由于教學(xué)資源豐富，教師又有了時(shí)間上和精力上的保證，創(chuàng)新型的教學(xué)設(shè)計(jì)便大量地涌現(xiàn)出來，學(xué)校將把這些教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行保存并建立電子教案資源庫，資源庫包括電子教案，相關(guān)圖片、課件等。這一資源庫為教后面年級(jí)的教師提供方便的資源，長此以往，電子教案資源庫將越來越豐富，完整，并不斷進(jìn)行修改和完善。那時(shí)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。3、制定有效的管理辦法在實(shí)施本課題的過程中，根據(jù)電子備課的特點(diǎn)研討制定有效的實(shí)施電子備課的管理辦法，研究電子備課的操作流程、具體要求、發(fā)展規(guī)劃及檢查評(píng)價(jià)等方面如何規(guī)范管理。 4、主要研究階段（1）2007.92008.1試行階段在一個(gè)年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)電子備課的試點(diǎn)。初步實(shí)施協(xié)作備課，研究學(xué)校的電子備課制度和管理辦法（2）2008.22008