2016年商務(wù)英語(yǔ)方向暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告.docVIP

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)2016年暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作要求社會(huì)調(diào)查報(bào)告是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，既是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)也為畢業(yè)論文的撰寫作好前期的調(diào)查與資料收集工作。因此根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在本學(xué)期末安排為期兩周的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查報(bào)告，同學(xué)們可就某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，提出自己的意見或建議，最終形成書面報(bào)告。一、什么是社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是對(duì)社會(huì)上某一個(gè)問(wèn)題或事件進(jìn)行專門調(diào)查研究之后，將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報(bào)告。目的是調(diào)查了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況或某一現(xiàn)象，以引起公眾和有關(guān)部門的重視，盡快得到及時(shí)妥善的處理、解決。社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查的主要對(duì)象是公眾關(guān)心的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展問(wèn)題，它注重真實(shí)、具體、典型的事例與數(shù)據(jù)，注重分析事情產(chǎn)生的背景、成因，意義或危害性，也可適當(dāng)提出一些解決問(wèn)題的合理建議。二、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的考核本次社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)按照要求進(jìn)行成績(jī)考核：優(yōu)秀占20%，良好45%，及格20%，不及格15%。其中“不及格”者需重新做報(bào)告，直至達(dá)到合格。本次調(diào)查將占到實(shí)踐活動(dòng)課程40%的分?jǐn)?shù)，望大家認(rèn)真對(duì)待。三、社會(huì)調(diào)查的方法1、普遍調(diào)查2、重點(diǎn)調(diào)查3、典型調(diào)查4、抽樣調(diào)查四、調(diào)查報(bào)告的種類類別調(diào)查報(bào)告的種類很多，常見的有如下幾種：1、反映基本情況的調(diào)查報(bào)告。如：關(guān)注留守兒童受教育狀況、春節(jié)旅游市場(chǎng)消費(fèi)類型調(diào)查、寒暑期補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)狀調(diào)查、大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)及現(xiàn)狀調(diào)查、關(guān)于獨(dú)生子女問(wèn)題的調(diào)查等、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)調(diào)查與分析。2、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。如：大學(xué)生如何在網(wǎng)上成功開店？影響學(xué)生聽課效率因素的調(diào)查。3、介紹新生事物的調(diào)查報(bào)告。如：自由創(chuàng)業(yè)的成功率與成功者的素質(zhì)？2009年的新生網(wǎng)絡(luò)詞匯？大學(xué)生村官怎樣才能適應(yīng)農(nóng)村需要？大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查。4、考察歷史事實(shí)的調(diào)查報(bào)告。如：考察地方名勝古跡、xx市習(xí)俗及淵源、xx村莊村情民史調(diào)查。5、揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。如：關(guān)注青少年網(wǎng)癮成因、大學(xué)生就業(yè)難的原因。五、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的格式要求社會(huì)調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)、落款五個(gè)部分。.具體要求如下：（一）封面頁(yè)：題目為小二號(hào)，粗體，居中；宋體；班級(jí)、專業(yè)、姓名內(nèi)容 為三號(hào)宋體，居中，下劃線。標(biāo)題：寫明調(diào)查對(duì)象的名稱及內(nèi)容。可以是公文式標(biāo)題，即關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告；也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如社會(huì)是大課堂，實(shí)踐長(zhǎng)真知識(shí)。(二）導(dǎo)語(yǔ)：也稱前言，寫出社會(huì)實(shí)踐參加者的意圖、性質(zhì)、主題、時(shí)間、地點(diǎn)，以及調(diào)查的范圍和采用的調(diào)查方法。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下”從而過(guò)渡到正文。 （三）主體：這是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的核心部分，也稱正文。寫實(shí)踐者根據(jù)學(xué)校要求和自己想要報(bào)告的內(nèi)容，例如：活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理性思考，問(wèn)題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識(shí)，特別要寫出自己的體會(huì)，思考后的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。 1、情況部分：介紹調(diào)查所得到的基本情況，應(yīng)注重具體事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、文字應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，條理分明，也可兼用數(shù)字、表格、圖示說(shuō)明。2、分析部分：重點(diǎn)分析所調(diào)查事情或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，條分析縷，有事這有依據(jù)，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、規(guī)律，揭示出其重要意義或危害性，給人印象深刻，提醒世人或領(lǐng)導(dǎo)注意。3、建議部分：在有力的分析下，根據(jù)實(shí)際情況，提出解決問(wèn)題的建議，為有關(guān)部門恰當(dāng)處理提供參考。（四）結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結(jié)束。注意：寫作時(shí)可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時(shí)不要寫上“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落 款”等文字，而要寫標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思考”、“問(wèn)題和建議”等。六、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)方式（一）縱式結(jié)構(gòu)：按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排材料，如果是針對(duì)某一件事情，通常可采用這種結(jié)構(gòu)方式，如某某公司不正當(dāng)廣告炒作的調(diào)查。（二）橫式結(jié)構(gòu)：根據(jù)材料的內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)的不同，進(jìn)行分類處理，如果是針對(duì)某類社會(huì)現(xiàn)象，通常采用此種結(jié)構(gòu)方式，如關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的調(diào)查、關(guān)于獨(dú)生子女問(wèn)題的調(diào)查，社會(huì)調(diào)查報(bào)告一般立足于某類社會(huì)現(xiàn)象，故這是常見的一種結(jié)構(gòu)方法。（三）縱橫式結(jié)構(gòu)：將上述兩種方法結(jié)合起來(lái)，但應(yīng)確定以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，另一種為輔。七、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的寫作步驟（一）寫作前目的明確，認(rèn)真選擇調(diào)查對(duì)象，認(rèn)真選擇調(diào)查對(duì)象，認(rèn)真制定調(diào)查計(jì)劃。（二）認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，搜集有關(guān)資料，注意材料的準(zhǔn)確性、典型性。（三）整理分析調(diào)查到手的材料，進(jìn)行分類、鑒別、篩選，去粗存精，去偽存真。（四）撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告八、書寫與裝訂要求1.字?jǐn)?shù)2000字左右；2.本次調(diào)查報(bào)告必須打印（A4紙，正文宋體小四，1.5倍行距）。九、寫作及上繳日期本報(bào)告應(yīng)在2016年7月1日至2016年8月31日期間完成寫作。上繳截止日期為2016年9月1日.社會(huì)調(diào)查報(bào)告（范文一）調(diào)查時(shí)間：2016年6月10至7月26日調(diào)查地點(diǎn)：?jiǎn)⒚鲗W(xué)校調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的影響調(diào)查方式：小組討論，問(wèn)卷調(diào)查，校園內(nèi)隨機(jī)采訪調(diào)查的目的：為了了解信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代中學(xué)生所帶來(lái)的影響，通過(guò)調(diào)查希望能正確引導(dǎo)中學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，這一重要的信息來(lái)源和溝通平臺(tái)。調(diào)查的步驟：（一）小組討論。確定社會(huì)調(diào)查選題，分工，進(jìn)程安排，具體實(shí)施步驟，問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的具體題目。（二）問(wèn)卷調(diào)查。分別對(duì)學(xué)校各年級(jí)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以保證調(diào)查的范圍全，調(diào)查的對(duì)象覆蓋面廣，以便更能反映出信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的影響。（三）校園內(nèi)隨機(jī)調(diào)查。選定校園內(nèi)某一地點(diǎn)（過(guò)往人群比較多，人流相對(duì)集中的地方）對(duì)過(guò)往的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)的采訪調(diào)查。（四）小組總結(jié)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查及校園內(nèi)隨機(jī)采訪的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論。（五）形成可行性報(bào)告。針對(duì)本次調(diào)查所反映出來(lái)的問(wèn)題，擬定可行性報(bào)告，我們應(yīng)采取怎樣具體的對(duì)策去解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。調(diào)查內(nèi)容：主要針對(duì)信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)帶給當(dāng)代中學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查具體內(nèi)容：1. 你經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡(luò)么？（ ）A. 經(jīng)常 B. 不經(jīng)常 C. 從不2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有用么？（ ） A. 有用 B. 沒(méi)有用 C. 應(yīng)人而定3.你在上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常做什么？（ ） A. 查閱資料 B. 交友聊天 C. 玩網(wǎng)絡(luò)游戲4.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能幫助我們開拓視野么？（ ） A. 能 B. 不能 C. 不知道5.在上網(wǎng)的時(shí)候你經(jīng)常查資料或?yàn)g覽新聞么？（ ） A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不6.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能擴(kuò)大我們的人際交往圈么？（ ） A. 能 B. 不能 C. 沒(méi)感覺(jué)7.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友可靠么？（ ） A. 可靠 B. 不可靠 C. 無(wú)所謂8.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有益處么？（ ） A. 有，可以幫我們娛樂(lè) B. 沒(méi)有，浪費(fèi)了我們的時(shí)間 C. 沒(méi)感覺(jué)9.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們當(dāng)代中學(xué)生是益處多還是弊端多？（ ） A. 益處多 B. 弊端多 C. 沒(méi)感覺(jué)10.你認(rèn)為我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)？調(diào)查結(jié)論：通過(guò)對(duì)各個(gè)年級(jí)不同年齡段的及不同性別同學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，深刻地影響著人們生活的各個(gè)方面。作為引領(lǐng)潮流的大學(xué)生，更是無(wú)“網(wǎng)”而不勝，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們是一個(gè)擋不住誘惑的新奇世界。但網(wǎng)絡(luò)卻是一把“雙刃劍”，當(dāng)代中學(xué)生在享受著網(wǎng)絡(luò)給自己帶來(lái)的諸多方便與快捷、知識(shí)與樂(lè)趣的同時(shí)，其身心正承受著網(wǎng)絡(luò)帶給他們的“煎熬”。人際交往的錯(cuò)位中學(xué)時(shí)期正是中學(xué)生心理趨于成熟的時(shí)期，此階段，特別需要?jiǎng)e人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過(guò)別人的理解與安慰而對(duì)壓抑的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使心理壓力得以緩和。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于年齡、性別、地域、經(jīng)歷等的不同，相互間的交流會(huì)有一些無(wú)法回避的障礙，但互聯(lián)網(wǎng)具有隱蔽性的特點(diǎn)，在網(wǎng)上，人們可以進(jìn)行各種各樣的偽裝，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，可以消除各種社會(huì)暗示和物質(zhì)表象的干擾，平等地與對(duì)方溝通信息、交流思想、表達(dá)感情，以求得對(duì)方最大的理解和幫助。這樣長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)造成在現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間直接交流減少，人際關(guān)系淡化，引起大學(xué)生與社會(huì)分離，逃避現(xiàn)實(shí)世界，只滿足精神需求，在真實(shí)的交往中感到緊張、不適應(yīng)，產(chǎn)生孤僻的情感反映。久而久之，會(huì)走入“現(xiàn)代與孤獨(dú)”，造成現(xiàn)實(shí)人際交往的矛盾與錯(cuò)位。對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬往往會(huì)使中學(xué)生網(wǎng)民產(chǎn)生一種特別“自由”的感覺(jué)和“為所欲為”的沖動(dòng)，做一些平時(shí)不能做也明顯不恰當(dāng)?shù)男袨?，尤其是在心情不好時(shí)，有些中學(xué)生常常上網(wǎng)發(fā)“帖子”，招徠許多網(wǎng)友共發(fā)牢騷，還相互安慰一番。久而久之，明明知道靠網(wǎng)絡(luò)是解決不了問(wèn)題的，但還沉溺其中，不能自拔，產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴心理。更有甚者，一些同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們從中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的滿足感和快感，可以感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)不到的自信，從而一頭扎進(jìn)這個(gè)虛擬的世界中，成為“電子海洛因”的吸食者，染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”等心理疾患，因此而荒廢了學(xué)業(yè)。沖擊社會(huì)道德在互聯(lián)網(wǎng)上，人們以一種看不見摸不著的方式進(jìn)行交流。正是網(wǎng)絡(luò)這一虛擬性的特性，給我們的社會(huì)道德帶來(lái)了巨大的沖擊，網(wǎng)上說(shuō)謊可以說(shuō)是這種沖擊的排頭兵。據(jù)對(duì)在校生同學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，200名同學(xué)之中有48.6承認(rèn)向網(wǎng)民說(shuō)過(guò)謊，或者用另外一種身份結(jié)交過(guò)網(wǎng)友。在訪問(wèn)一些聊天室時(shí)，有些同學(xué)經(jīng)歷了這樣一些怪現(xiàn)象，有些自稱自己正在日本的人卻不知道“TOKYO”（東京）是什么。對(duì)于長(zhǎng)期沉溺于謊言中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種沖擊是巨大的。對(duì)良好道德品質(zhì)的形成，對(duì)中華民族優(yōu)秀社會(huì)傳統(tǒng)道德的繼承是非常不利的。特別是網(wǎng)上黃毒泛濫、逆流滲透、黑客襲擊等，這對(duì)于我們這些世界觀、人生觀正在形成的中學(xué)生來(lái)說(shuō)危害極大，也對(duì)傳統(tǒng)道德教育方法提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生心理帶來(lái)的這些不良影響，我們需要采取一系列科學(xué)有效的對(duì)應(yīng)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極功能，努力克服在中學(xué)生上網(wǎng)交流的過(guò)程中給他們帶來(lái)的消極影響。首先，教育中學(xué)生要全面地認(rèn)識(shí)和理智地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的作用。在紛繁復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)世界里，中學(xué)生網(wǎng)民要學(xué)會(huì)篩選有用的信息，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用。另外要用理智的眼光正視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，提高自身抵制污染的能力。自覺(jué)養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，在時(shí)間上自己限制自己，不沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的虛擬世界，使自己不僅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和真正的主人。其次，加強(qiáng)中學(xué)生的人際交往教育，建立良好的人際交往氛圍。這要求學(xué)校要經(jīng)常組織健康向上、豐富多彩的集體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，培養(yǎng)積極的人際交往心理，教育他們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)信任、尊重、寬容、以誠(chéng)相待，使他們建立起和諧的人際關(guān)系。第三，要有意識(shí)地磨練中學(xué)生的意志，提高他們的自我調(diào)適能力、心理承受能力。教育工作者要積極引導(dǎo)中學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，從中接受鍛煉，磨練意志，教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，敢于正視現(xiàn)實(shí)并與其保持正常的接觸。對(duì)周圍事物保持清醒客觀的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、困難、矛盾，從而提高他們耐挫折的能力。 以上是我本次社會(huì)調(diào)查的結(jié)論，希望對(duì)我們當(dāng)代中學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)能起到一種合理的建議和督促。大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（范文二）高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象：調(diào)查者都是在校大學(xué)生，其中?？茖W(xué)校的學(xué)生占64%。專業(yè)有：傳媒（新聞、文秘）語(yǔ)言類（商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)）經(jīng)濟(jì)類（國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、信息管理、會(huì)計(jì)）設(shè)計(jì)類（建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)）技術(shù)類（計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修）管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）社會(huì)工作調(diào)查形式：調(diào)查問(wèn)卷共104份，回收有效問(wèn)卷100份，回收率高達(dá)96%，調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇，不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。調(diào)查數(shù)據(jù)分析：高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。調(diào)查目的：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。調(diào)查結(jié)論及建議： 一大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。總結(jié)照成這方面的原因：1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實(shí)際的操作能力。二大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。三大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素），內(nèi)在價(jià)值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價(jià)值因素（家庭的經(jīng)濟(jì)條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的決定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，男女生沒(méi)有顯著的差異。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。幾點(diǎn)意見：從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注度比較少。2.個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命因素，沒(méi)有準(zhǔn)確的目標(biāo)3.大學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。 (1) 學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系 就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題, 通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒