語文人教版七年級上冊16.紫藤蘿瀑布.docx

16 紫藤蘿瀑布 教案【教學目標】知識目標：了解作者的經(jīng)歷和寫作背景，進行有效的詞語積累。有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 能力目標：學習體會作者抓住景物特征描寫景物的方法。揣摩、品評優(yōu)美語句、詞語的含義與表達效果。 德育目標：培養(yǎng)仔細觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力，進而提高寫作能力。激發(fā)學生熱愛生命、珍惜時光的情感?！局攸c難點】品味精彩語句、語段，體會寫景的方法?！窘虒W方法】 誦讀法、圈點勾畫法、合作探究法?！菊n型與課時】 1.講讀課 2.二課時【預(yù)習要求】1.借助工具書，正確朗讀和理解文中生字詞。2.找出文中描寫紫藤蘿的句子進行批注，對你認為精彩的句子進行簡單點評。3.完成導學案中自己能解決的問題，并對不懂的地方圈點勾畫、提出問題。【教學用具】多媒體及本課相關(guān)的課件【課前展示】 略【教學過程】一、導語設(shè)計導入語：在這個微冷的冬季，走在校園的路上，仍能看到一些綠意；來到教室，仍能被開放的花朵所吸引。其實，在我們的生活中是處處有花的。花朵就是一種陪伴，一種熏陶，一種裝點。我的朋友告訴我花是有花語的，不同的花，花語不同，即便是同一種花，不同的顏色，花語也大相徑庭。 下面匯報同學們找到的生活中常見的花的花語。常見花的花語：（學生發(fā)言）今天，我們就和作者宗璞一起聆聽紫藤蘿花的花語，去感受作者的心靈世界。二、初步感知聽讀課文，整體感知：要求：1、在聽讀過程中，你感受到了作者心目中紫藤蘿的花語（花語在這里可以理解為特點）了嗎？板書： 特點：勃勃生機2、文中哪些描寫能印證紫藤蘿的特點呢，畫出來并有感情地朗讀。（找文中精彩句子并有感情地朗讀）三、合作探究作者是如何把景物寫精彩的？A、理清文章結(jié)構(gòu)。第一部分：（16段）看花 第二部分：（79段） 憶花 第三部分：（1011段）悟花思考：對紫藤蘿的描寫主要集中在課文的哪些段落？ 明確：課文前六段B、用文中的字填空，由此可知作者是按什么順序?qū)ρ矍暗淖咸偬}進行描寫的?第2段先寫一（ ）花第3段再寫一（ ）花第6段接著寫一（ ）花最后寫一( ) 花。 由此可知這些段的寫景順序是從( )到( )。板書：按一定的順序?qū)懢癈、找出精妙的修辭手法，試著用“此本分用了_修辭手法，這樣寫的好處是_”的句式說說你的體會。比如：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的板書： 寫景方法： 修辭方法D、品析精妙的詞語（動詞、形容詞等）或者特殊的句式。比如：這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。E、作者從哪些方面（哪些角度）寫紫藤蘿的。 顏色的句子： 比如： 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花形狀的句子： 比如： 只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極神態(tài)的句子： 比如：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我在開花！它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯?。”味道的句子?比如： 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步板書：感覺器官寫出聲、形、色、味。小結(jié)：寫景方法： 1、 修辭方法 2、寫景順序 3、感覺器官4、抓住特點 四、總結(jié)： 小小的一朵紫藤蘿花，不僅能帶給我們美的享受，還能讓我們感悟到生命的永恒和生的美好。可見，生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們，讓我們關(guān)注生活，思考生活，熱愛生活，創(chuàng)造更美好的生活吧！五、作業(yè) 1、完善導學案。2、片段練筆：學習作者描寫紫藤蘿的寫景方法，參考“一個校園一片草坪一棵小草一片草葉”的內(nèi)容，描寫一段景物