蘇教版二年級語文上冊作業(yè)設計.doc

龍安小學 余 立 盼 小學二年級上冊語文作業(yè)設計識字1 姓名 第一課時1 作業(yè)來源 （教案）2 批改方式 （一個一個的批改）3 反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）4 訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）5 作業(yè)看拼音，寫詞語。 u li l wi yu un shuxin jn qi yn b shuxin h hu x yn xiozhu 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)照樣子,組成新字并組詞。 例:爐火艸蘆（蘆葦） 煙火 （ ） 和口 （ ） 燈丁 （ ） 秋禾 （ ） 歌哥 （ ） 楓風 （ ） 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)選詞填空。 菊花梨花荷花桂花棉花 秋天到了，公園里的（ ）開了，五顏六色的，真好看。 燕子 鴿子 大雁 麻雀 秋風起了，天氣涼了，（ ）和（ ）飛往南方去過冬了。 第四課時找出不是同一類的詞，用“”畫出來。1.臘梅 翠竹 蟒蛇 蒼松 2.驕陽 明月星星 海島 3.滑雪 北風溜冰跳繩 4.稻子 棉花高粱蘋果 5、籃球 皮球 地球 手球6、桃花 梨花 杏花 菊花識字2 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。 l po kun hun hn dn yn hunin jin shn zhu jin yu d din chng lu tng fi二、填上合適的量詞。一（）大河 一（）椅子 一（）樓房 一（）汽車 一（ ）老師 一（ ）電腦 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)閱讀理解我們的學校 我們的學校真好。學校里有老師，有同學。大家你幫（bn）我，我?guī)湍悖H熱（r）得（de）像一家人。我們的學校真美。學校里有樹木，有花草。小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中跳舞（w）。學校像個美麗的花園。我愛我們的學校。我們在這里學語文，學數(shù)學，還學唱歌、畫畫，做體操（co），學校是我們的樂園。 1.填空： （1）學校里有，有，有，有 。 （2）我們在學校里學，學，還學、， 做，學校是我們的 。 2.請你用“”在短文中畫出寫學校美麗的句子。 3.請你試著用“像”寫一句話。 識字3 姓名 第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。 ci s l zowi xizhu zi wi b hu ji mn ku n nn l b zu bjio jin xio mo mio hn m fi pin xn zhn sh h mio ti kui shu jio pin pn二、比一比，再組詞。 爐（ ）尖（ ）巴（ ） 灶（ ）天（ ）吧（ ） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、給下面的字加上偏旁，再組詞。 卻 腳 （ 腳丫 ） 丁 （ ） 苗 （ ） 扁 （ ） 戶 （ ） 失 （ ） 二、把錯亂的句子排成一段通順的話，在括號里寫上序號。 （ ）我心里甜滋滋的。 （ ）爸爸接過茶，笑瞇瞇地說：“真是乖孩子?！?（ ）我給爸爸送去一杯茶。 （ ）吃過晚飯，爸爸坐在沙發(fā)上看電視。 第一單元練習練習 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。 u zhu jn qi yn b shn zhu jin yu l po ci b wi xi h mio pin pn二、用“”畫出加點字正確的讀音。 菱藕（ln ln） 楓葉（fn fn） 狂歡（kun kn ） 騰飛（tn tn） 桌子（zu zhu） 爐灶（ zho zo ） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、填空。 1.“焰” 部首 ，右邊的筆順是 2.“州” 筆順是 3.“鐵” 結(jié)構(gòu) ，第5筆是 第9筆是 二、把下列詞語整理成通順的句子，并加上標點寫下來。 1.往日歡樂難忘的 想起婆婆 2候鳥 南方秋天飛往要過冬 三、媽媽的生日就要到了 在賀卡上寫一段祝福的話語送給媽媽。 的媽媽： 您的 ： 月 日 1 秋游 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、 我會拼讀音節(jié)我會寫。ling shung lo sh jio yu zhu zh hn jiomin hu min yng do zi sng zi y wng wubin二、在正確音節(jié)下面畫上“”。逐（zh z） 涼（lin lin） 郊（jio jio）望（wn wn） 追（zhu shu） 喊（hn hn ） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè) 一、比一比，再組詞。 交（）兔（）家（）涼（）郊（）晚（）逐（）京（）二、選擇正確的字填入括號內(nèi)。拍 按 背 打 踢 逮 ( )電話 ( ) 足球 ( )兔子 ( )門鈴 ( ) 書包 ( )皮球 第三課一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè) 一、照樣子，填上適當?shù)脑~。例：一（朵）白云（寬闊）的海洋一（）農(nóng)田一（）綿羊（）的農(nóng)田一（）螞蚱一（）大樹（ ）的天空二、根據(jù)原文內(nèi)容填空。秋風 ，天氣漸漸 ，同學們 ，老師去 游玩。2 再見了，北京 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。bi jn chn n fi bn kun hun 二、在正確的音節(jié)下畫“”。申（shn shn） 舉（j j ） 亮（lin lin）國（u u ） 匯（hu ku） 場（chn chn） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、比一比，再組詞。京（ ） 環(huán)（ ） 場（ ） 員（ ）涼（ ） 懷（ ） 楊（ ） 園（ ）亮（ ） 壞（ ） 揚（ ） 原（ ）二、在括號里填上數(shù)字，把成語補充完整。 （ ）光（ ）色 （ ）望無邊 （ ）上（ ）下（ ）顏（ ）色 （ ）家萬戶 （ ）面（ ）方 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、把下面排列錯亂的句子整理通順，在括號內(nèi)標明序號。( )國慶節(jié)前后，青棗慢慢變紅了，像一個個小燈籠。( )我家院里有一棵棗樹。( )春風吹過，棗樹上開滿淡黃色的花。( )那是一棵古老的、高大的棗樹。( )夏天，棗樹上結(jié)滿了小青棗。二、照樣子填詞。例：( 傳 來 ) 喜訊 (狂 歡 )的人們 ( ) 天空 ( )的節(jié)日 ( ) 夜空 ( )的樂曲 ( ) 旗幟 ( )的海洋3 英英學古詩 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。y si yu lin y cn shn jn xin r zho shu xin二、比一比，再組詞。 思（）英（）層（）詩（）意（）李（）屋（）說（） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、多音字組詞。 jio （ ） bi （ ） 教 背 jio （ ） bi （ ） 二、默寫古詩，并加上標點。靜 夜 思1、這首詩是 代詩人 寫的，表達了 2、我在學校想家會 。4 鄉(xiāng)下孩子 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。m m hui l hun chn shi y ci q j hu zhn zu二、把可以搭配的詞語用直線連起來。歡唱的 野菊 背 蝴蝶動聽的 月光 編 野菜 盛開的 黃鸝 挖 古詩明亮的 歌曲 捉 故事 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、填上適當?shù)牧吭~。一（）落葉一（）蝴蝶一（）故事一（）飛機一（）白菜一（ ）歌曲一（）大馬一（）小魚一（）鉛筆二、比一比，再組詞。懷（）彩（）嘴（）含（）壞（）菜（） 唱（）告（） 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、寫出下列各詞的反義詞。抬頭 ( ) 黑暗 （ ） 動 （ ）二、給下列句子加上標點。1.今天 我們學了一首古詩 2.明明說 你的古詩背得真好啊3、這朵花真美呀 5 送給盲婆婆的蟈蟈 姓名 第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、在括號里填上合適的詞語。（ ）的婆婆 （ ）的孩子 （ ）的蟈蟈 （ ）的田野（ ）的小溪 （ ）的童年（ ）的荷塘 （ ）的冬天二、讀拼音寫詞語。p po l se ln j di lng r tngxing ln di t nn ho wi p nn wng 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、按課文內(nèi)容填空。 歌聲會領您 ，看到小溪流淌的 。歌聲會把您 ，想起 的歡樂。 二、照樣子，寫一寫。 樂呵呵 喜滋滋 亮 笑 白 紅 三、選字填空。 棵 顆哪那 1. 村頭有（ ）木棉樹。2. 這串珍珠有幾（）？ 3. 這是（ ）里？4.（）件衣服是我的。 5、你要去（ ）兒？ 6、爸爸有一（ ）愛心。6 一株紫丁香 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、在正確的音節(jié)下面畫上“”。踮（din din）株（zh z）栽（zi zhi）濃（ln nn）伸（shn shn）眨（z zh）疲（p q） 倦（jn jun）二、看拼音，寫詞語。shn jn zh y nn l xio chhu xin lo sh jio jin xio yun三、在括號里填上合適的詞語。 （ ）的小院 （ ）的小花 （ ）地響 （ ）的枝葉 （ ）的紫丁香 （ ）的夢（ ）地歌唱 （ ）的笑臉 （ ）地聽 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、把錯亂的句子排成一段通順的話，在括號里寫上序號。（ ）綠葉唱歌為老師消除疲勞。（ ）愿花香飄進老師的夢里。（ ）我們在老師窗前栽下紫丁香。（ ）小花感謝老師的牽掛。（ ）枝葉夜夜和老師做伴。二、把可以搭配的詞語用直線連接起來。 一株 紅楓葉 一首 歌曲一片 綠蟈蟈 一個 古詩一只 紫丁香 一支 故事 7 有趣的發(fā)現(xiàn) 姓名 第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。t bi b jio rn y yun li shn cn yn ji zh jin f xinln j nn wn xio ch rn y yn ji wi p b jio zh y二、比一比，再組詞?，F(xiàn)（ ） 較（ ） 鳥（ ） 容（ ）觀（ ） 效（ ） 島（ ） 究（ ）伸（ ） 存（ ） 領（ ） 濃（ ）申（ ） 在（ ） 鄰（ ） 農(nóng)（ ） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、填上合適的詞。一（ ）風 一（ ）雨 一（ ）樓 ( )籃球 （ ） 游戲 （ ）圖畫（ 踢 ）足球 （ ）作業(yè) （ ）花草 （ ）笛子（ ）鉛筆字（ ）步 （ ）歌 （ ）遠（ ）報紙 （ ）籃球 （ ）玩具 （ ）照片二、給帶點的字選擇正確的讀音，用“”標出。喜滋滋（ z zh） 疲倦（jn jun） 考察（ch c）淹死（yin yn） 眨眼（zh z） 栽種（zi zhi）8 小鷹學飛 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。c jn pn xun yo tu dn din sun mng zng ji d g ho ba二、辨字組詞。搖（ ） 總（ ） 頂（ ） 把（ ）命( )擺（ ） 忘（ ） 須（ ） 吧（ ）傘( )抬（ ） 思（ ） 項（ ） 肥（ ）會( ) 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、給正確的讀音打上“”。蒼鷹（yn yn） 善跑（sn shn） 展開（zn zhn）登高（dn dn） 累了（li ni） 喘氣（cun chun） 歡樂（ l yu） 樂曲（ l yu） 背誦 （bi bi）緊張（jn jn） 作者（z zh） 成長（chn zhn）二、選詞填空 。用心 放心 當心 開心 細心媽媽對我說：“你每天上學、放學過馬路要（ ）。上課時要（ ）聽老師講課。做作業(yè)要（ ）（ ）地玩。這樣我就（ ）了?！?三、學完課文，你想對小鷹說些什么，寫一寫。349 青蛙看海 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音寫詞語。cn tin dn shn x q ji j shi wang sh wn zhn xin h shu do d h x shun shu b zh b ju sh ji shn chng二、給正確的讀音打上“”。蒼鷹（yn yn）善跑（sn shn） 展開（zn zhn）登高（dn dn）喘氣（cun chun）樂曲（ l yu） 背誦（bi bi）緊張（jn jn） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、讀課文片斷，完成練習。1.“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”青蛙“吸了口涼氣”是因為 ，它覺得自己上不去的原因有：（1）_ _ ，（2）_ _，（3）_。2就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。青蛙和松鼠累了 ；渴了 ；這些說明它們 二、按要求填表。要查的字音序部首共幾畫組詞登喝10 狼和小羊 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。fn zhn y nn zn do li wn h p q jn chn ch jn 二、寫出下列詞的反義詞。壞（ ） 溫和（ ） 反（ ）三、寫出下列詞的近義詞。故意（ ） 經(jīng)常（ ） 溫和（ ） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、在括號里填上合適的詞語。（ ）的狼 （ ）地說 氣得（ ）（ ）的羊 （ ）地喊 熱得（ ） （ ）的河水 （ ）地撲 渴得（ ）二、詞語接龍。喝（ ）（ ）（ ）（ ）雙（ ）（ ）（ ）（ ） 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、把下面詞語補充完整。（ ）口水 眼珠（ ） 沒有（ ）（ ）笑臉 搖搖（ ） 剛一（ ） （ ）烏鴉 賠著（ ） 直流（ ）二、學了狼和小羊，我明白了： 11 狐貍和烏鴉 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。d y dio ru zhun dn lin shn n ci hn ch pi l yn zh 二、給帶點的詞語選擇一個意思相近的詞寫在括號里。1.您的羽毛真漂亮。 （ ）（ ）2.烏鴉聽了狐貍的話，非常得意。 （ ）（ ）3.親愛的烏鴉，您好嗎？ （ ） 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、把下面詞語補充完整。（ ）口水 眼珠（ ） 沒有（ ） （ ）笑臉 搖搖（ ） 剛一（ ） （ ）烏鴉 賠著（ ） 二、辨字組詞。閃（ ） 課（ ） 臉（ ） 轉(zhuǎn)（ ）肉（ ） 棵（ ） 檢（ ） 傳（ ）內(nèi)（ ） 顆（ ） 驗（ ） 專（ ） 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)閱讀短文，回答問題。狐貍搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”這是狐貍第次對烏鴉說的話。實際上，烏鴉的羽毛是色的，比麻雀的羽毛（漂亮 難看）；烏鴉的嗓子（很粗啞 很好聽）。狐貍這么夸烏鴉，是為了。識字 5 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)看拼音，寫詞語。 m y xu hu bi fn hu bn cu lhn li sn sh m shn y c l mi 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)比一比，再組詞。梅（ ）滑（ ）刺（ ）蠟（ ）海（ ）骨（ ）棗（ ）臘（ ）雪（ ）蛇（ ）繩（ ）罵（ ）血（ ）它（ ）神（ ）碼（ ） 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)找出不是同類的詞語，用“”畫出。1. 滑雪 溜冰 運動 跳繩 2蠟梅 荷花 蒼松 翠竹 3刺猬 蟒蛇 青蛙 金魚 4霜降 寒流 大雪 北風 第四課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)用本課學到的詞語，把下列一段話補充完整。 冬天，北方是 侵襲、 紛飛、 怒吼。 、 、 等一些小動物早已躲進洞冬眠了。公園里的 花兒怒放、 搖曳(y)、 挺立，不畏嚴寒。 看，小朋友們有的在山坡上 、有的在河面上 ，還有些小朋友在堆雪人。識字 6 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、看拼音，寫詞語。 qi fn si bi chn y jio yn hi do jin nn xn hu bn xu o yun jn m二、填上合適的量詞。一（）秋風 一（）駿馬 一（）驕陽 一（）春雨 一（ ）椰樹 一（ ）牦牛 第二課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)一、比一比，再組詞。雪（）塞（）島（）驕（）雷（）賽（）鳥（）嬌（）亭（ ） 鳥（ ） 但（ ）停（ ） 鳴（ ） 旦（ ）二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（ ）的亭子 （ ）地走（ ）的小鳥 （ ）地跑（ ）著頭 （ ）尾巴 （ ）翅膀（ ）著胸 （ ）羽毛 （ ）腳步 第三課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了的改正，如果一題錯的人數(shù)多，就集體講解）五作業(yè)運用本課的字詞，結(jié)合課文插圖和生活實際寫句子。例：塞北的駿馬迎著風奔馳在草原上。 3. 識字 7 姓名第一課時一作業(yè)來源 （教案）二批改方式 （一個一個的批改）三反饋方式 （讓學生看自己的哪些對了哪些錯了）四訂正要求 （讓學生把錯了