語文人教版七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步.docx

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力；2、訓(xùn)練學(xué)生概括文章的能力和準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力； 3、理解課文中表達(dá)的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。過程與方法： 1、通過快速閱讀，了解文章大意；2、自主、合作、探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、領(lǐng)會(huì)課文中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生。2、學(xué)會(huì)在自己的人生路上，面對(duì)大的困難是要化整為零各個(gè)擊破。教學(xué)重點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生概括文章的能力和準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力；2、領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生概括文章的能力和準(zhǔn)確地復(fù)述故事的能力教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 詩人江河曾在他的詩歌走一步，再走一步中說：“溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣?！遍_辟新的天地，需要勇氣、智慧。當(dāng)我們漫步于人生的道路時(shí)，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，為此我們會(huì)感到困惑，感到茫然，甚至可能會(huì)止步不前。其實(shí)，人生路上遇到困難，感受挫折是正常的，關(guān)鍵是我們?cè)撚檬裁礃拥膽B(tài)度去面對(duì)，是走一步，再走一步，還是、相信今天的這個(gè)故事會(huì)帶給你很多的思考和啟示。二、初讀課文，整體感知課文1、默讀課文，掃除文字障礙2、再次默讀課文，感知文章內(nèi)容。檢測(cè)閱讀，競(jìng)答問題：文章體裁；第幾人稱敘事；故事的時(shí)間、地點(diǎn)；故事的人物3、文章講了一個(gè)怎樣的故事？（用一句話概括文章內(nèi)容）“我”童年一次爬懸崖“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。小結(jié)：方法：概括內(nèi)容要緊扣事件的記敘要素，其中人物和事件最重要，其他要素時(shí)間、地點(diǎn)，如果有特定意義也要一并概括。 答題模式：（時(shí)+地）+人+事 ， 即什么人做什么事 二、再讀課文，復(fù)述故事1、再次默讀課文，思考競(jìng)答：故事發(fā)生的原因；故事的經(jīng)過；故事的結(jié)果2、結(jié)合記敘要素復(fù)述故事情節(jié)小結(jié)：方法：概括文章記敘要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清思路，歸納總結(jié)。（注意：重點(diǎn)內(nèi)容要詳述，次要內(nèi)容可簡(jiǎn)略，也要抓住文本中的關(guān)鍵詞或句。） 復(fù)述模式：什么人在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，因什么原因，發(fā)生和經(jīng)歷了什么事，最終的結(jié)果如何。 三、 合作探究，把握主旨1、 作者在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？你是如何理解的？答：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！?大困難是小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。2，說說你學(xué)習(xí)了本文的收獲。四、小結(jié) 居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。遇到困難，感受挫折，都是正常的，但只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的” 并且一步一步堅(jiān)持不懈地走下去，就能做出新的成績(jī)。正如開課時(shí)所說的：“走一步，再走一步，天地就將不一樣?！?五、作業(yè)寫寫你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷 要求：圍繞記敘要素，敘事要清楚。 教學(xué)探討與反思1默讀的訓(xùn)練是一個(gè)過程，剛開始的時(shí)候?qū)W生可能在很大程度上保持著原來的讀書習(xí)慣如讀出聲、用手指著、速度不快等，這需要給以指導(dǎo)，逐步改正。2復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能