人教版-高中生物必修1-第6章第1節(jié)《細胞的增殖》說課稿.doc

細胞增殖說課稿【教材分析】(一)細胞增殖在教材中的地位和作用 “細胞增殖”是普通高中課程標準實驗教科書生物1（必修）分子與細胞（人教版）第六章第1節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認識細胞這個系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程。本節(jié)內(nèi)容主要包括細胞不能夠無限長大、細胞增殖及其意義、細胞周期、有絲分裂等。其中模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系和有絲分裂的過程是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。通過模擬探究實驗可使學(xué)生明白細胞分裂的必要性。其中有絲分裂是學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，甚至是生物班的學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標分析1、 知識目標（1）模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。（2）舉例說明細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。（3）簡述細胞的生長和增殖的周期性。 （4）觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。2、技能目標（1）嘗試用模擬的方法進行科學(xué)研究。（2）運用數(shù)學(xué)分析、歸納和推理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)。（3）通過學(xué)習(xí)有絲分裂過程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。（4）學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點。（2）形成學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。（3）養(yǎng)成學(xué)生批判性思考的能力。（三）教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）通過探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的模擬實驗理解細胞不能無限長大的原因。（2）細胞生長和增殖的周期性。 （3）真核細胞有絲分裂的過程。2、教學(xué)難點（1）細胞表面積與體積之比和細胞物質(zhì)運輸效率的關(guān)系。（2）真核細胞有絲分裂過程中，各時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化?！緦W(xué)情分析】高二學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性較高，對生物課程的學(xué)習(xí)，他們也有著濃厚的興趣，抽象思維能力和綜合思維能力較強。他們在初中曾學(xué)過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，但是在當時對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識有效地整合進學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。【教學(xué)方法分析】：實驗探究法、講述法、討論法相結(jié)合【教學(xué)過程分析】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動舊知識導(dǎo)入新課2分鐘提問：從細胞變化的角度分析，生物體為什么能由小長大？與鼠相比較，大象的個體很大，是不是組成大象的細胞體積特別大？評價學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生思考：事實上，不同動植物的同類器官或組織的細胞大小一般無明顯差異，并且生物體內(nèi)的細胞都是很微小的。為什么細胞不能夠無限長大呢？學(xué)生回答：是細胞分裂和細胞生長的結(jié)果。不是，主要是因為大象體內(nèi)的細胞數(shù)量多聯(lián)系學(xué)生已有的知識。創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望，主動地參與學(xué)習(xí)過程。細胞不能夠無限長大講授新課14分鐘引導(dǎo)學(xué)生分析制定實驗方案，組織學(xué)生進行模擬探究實驗“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”。在學(xué)生實驗過程中，指導(dǎo)好學(xué)生進行觀察：應(yīng)該如何切瓊脂塊才能減少實驗誤差？如何判斷NaOH的擴散深度并準確測量？根據(jù)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算NaOH的擴散體積與整個瓊脂塊體積之比？通過討論，讓學(xué)生主動獲得知識，使學(xué)生學(xué)會用聯(lián)想的方法將模擬實驗的結(jié)果遷移到細胞。傾聽學(xué)生的討論結(jié)果后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，既然細胞越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁撸敲?，細胞體積是不是越小越好？按確定方案，學(xué)生兩人一組進行實驗操作，并觀察、記錄、分析實驗結(jié)果。通過模擬實驗和討論，學(xué)生充分理解了細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降?，細胞表面積和體積的關(guān)系限制了細胞的長大。使學(xué)生親身參與探究過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生對知識的建構(gòu)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。通過討論使學(xué)生深入思考，并且會用聯(lián)想的方法將模擬實驗的結(jié)果遷移到細胞。通過對“細胞體積是不是越小越好？”的討論還有利于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力。細胞通過分裂進行增殖講授新課5分鐘既然細胞體積不能無限長大，那么，生物體積的增大必然要靠細胞增殖來增加細胞數(shù)量。細胞是如何增殖呢？組織學(xué)生閱讀教材并討論：細胞增殖有什么重要意義？真核細胞增殖的方式有哪些？什么是細胞周期？細胞周期包括哪幾個階段？它們在時間分配上有什么特點？關(guān)于細胞周期的概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生準確理解，只有“連續(xù)分裂的細胞”才具有細胞周期，例如皮膚的生發(fā)層細胞、根的分生區(qū)細胞等。學(xué)生自主閱讀、思考，并回答有關(guān)問題。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)新知識。高等植物細胞的有絲分裂講授新課15分鐘教師通過模擬動畫逐步展示高等植物有絲分裂各時期的動態(tài)過程，與此同時，教師還在黑板上進行有關(guān)板圖。在間期，教師要讓學(xué)生明白染色體復(fù)制后可形成姐妹染色單體，由于染色體呈細絲狀，在光學(xué)顯微鏡下還看不清楚。染色體復(fù)制后，染色體本身的數(shù)量并沒有發(fā)生改變，但是DNA數(shù)量加倍，每條染色單體各含有一個DNA。在前期，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出“細胞核中出現(xiàn)了什么、什么消失了”，并且要學(xué)生知道是從細胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成紡錘體，染色體散亂分布在紡錘體中央。在中期，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點排列在赤道板上，染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，是觀察染色體的最好時期。關(guān)于赤道板，要讓學(xué)生明白是由于它與紡錘體的中軸相垂直而得名，實際上并不存在這個結(jié)構(gòu)。在后期，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，在紡錘絲牽引下染色體向兩極移動，形成兩套數(shù)目和形態(tài)完全相同的染色體。在末期，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出細胞核中什么消失了？什么重新出現(xiàn)了？植物細胞在赤道板位置上出現(xiàn)了細胞板，進而形成新的細胞壁，最后一個細胞分裂成兩個子細胞。最后，教師再一次利用3D動畫整體演示有絲分裂過程，使學(xué)生更好地理解各時期的特征學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察有關(guān)動畫、板圖，思考并學(xué)會概述各個時期的主要特點。讓學(xué)生通過觀察圖片、板圖來觀察細胞內(nèi)所發(fā)生的現(xiàn)象，引起思考，加深理解。課件中的模擬動畫可將微觀、抽象的生命現(xiàn)象形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有助于學(xué)生更好地理解各時期的特征，也可使學(xué)生理解有絲分裂的各個時期是為了研究方便人為劃分的，它們實際上是一個動態(tài)的連續(xù)過程?？?結(jié)提 升（2分鐘）為了及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，幫助學(xué)生梳理知識，突出重難點。我在講完有絲分裂的特點后還進行了如下的小結(jié)：1、染色單體的形成和消失分別發(fā)生在什么時期？2、DNA數(shù)量加倍發(fā)生在什么時期？3、染色體數(shù)量加倍發(fā)生在什么時期？4、與高等植物細胞有絲分裂有關(guān)的細胞器有哪些？應(yīng) 用反 饋（2分鐘）課本P114的基礎(chǔ)題第1、2、3題，拓展題的第2題學(xué)生獨立思考后回答（答案參見課件）知識內(nèi)化、遷移【板書設(shè)計】一、細胞不能夠無限長大的原因1、細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大2、細胞中的DNA數(shù)量是一定的二、細胞通過分裂進行增殖1、細胞增殖的意義2、真核細胞分裂的方式三、高等植物細胞的有絲分裂1、細胞周期的概念2、有絲分裂各時期的主要特點3、染色體、染色單體的行為和數(shù)目變化、DNA數(shù)量變化高一生物細胞增殖說課稿 一、教材分析 (一)細胞增殖在教材中的地位和作用 “細胞增殖” 是生物1（必修）分子與細胞第六章第1節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認識細胞這個系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程。其中有絲分裂是教學(xué)的重點也是教學(xué)的難點,有絲分裂是學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，甚至是生物班的學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的基礎(chǔ)。 (二)教學(xué)目標 知識與技能 1、模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。 2、簡述細胞的生長和增殖的周期性。 3、概述有絲分裂的過程。 過程與方法 1、嘗試用模擬的方法進行科學(xué)研究。 2、運用數(shù)學(xué)分析、歸納和推理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。 4、學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律 情感、態(tài)度與價值觀 1、樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點。 2、形成學(xué)生實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和精神。 3、養(yǎng)成學(xué)生批判性思考的能力。 (三)重點難點 教學(xué)重點 1、 通過探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的模擬實驗理解細胞不能無限長大的原因。 2、真核細胞有絲分裂的過程。 教學(xué)難點 1、細胞表面積與體積之比和細胞物質(zhì)運輸效率的關(guān)系。2、真核細胞有絲分裂過程中，染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。 二、教法與學(xué)法分析 (一)學(xué)情分析 高二學(xué)生有一定的生物學(xué)知識，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性較高，對生物課的學(xué)習(xí)也有比較濃厚的興趣，抽象思維能力和綜合思維能力較強。雖然他們在初中學(xué)過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，但是在當時對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識有效地整合進學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。 (二)教法、學(xué)法分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容理論性強、抽象復(fù)雜，所以課前我會指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課堂上充分利用多媒體輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性和形象性。關(guān)于細胞不能夠無限長大，課本是安排了一個模擬探究實驗，這個實驗操作過程簡單，但是，實驗后的討論題卻有相當?shù)乃季S力度，因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生運用對比、推理等方法去分析好實驗數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)生采用聯(lián)想的方法將模擬實驗結(jié)果遷移到真實細胞。通過模擬探究使學(xué)生了解了細