蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案.doc

17石頭書一、教材簡(jiǎn)析：這是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。（一）、（15）勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。（二）、（611）介紹了“石頭書”上的字和畫。（三）、（1214）石頭書里的學(xué)問(wèn)真不少，石頭書的用處可大了。二、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究的態(tài)度。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。（1）、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。（2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。 第二教時(shí)教學(xué)目的：理解、品析課文。一、復(fù)習(xí)檢查：1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ)。2、自由提問(wèn)：我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)15自然段。1、朗讀課文：過(guò)渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。2、你讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）2、小組學(xué)習(xí)，交流；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文1214段：1、分角色讀。2、理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、刨根問(wèn)底是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來(lái)推斷的？（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說(shuō)石頭書里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說(shuō)說(shuō)石頭書的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。 第三教時(shí)教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。一、分角色朗讀課文。1、感受全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語(yǔ)氣在這件事的過(guò)程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識(shí)？2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？三、實(shí)踐活動(dòng)：1、推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡(jiǎn)單介紹一些內(nèi)容。2、交流收集的圖片、資料或制作的小報(bào)。3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。附：板書17、石頭像書一層一層一冊(cè)雨痕波痕礦物字樹葉貝殼小魚畫告訴知識(shí)18小稻秧脫險(xiǎn)記第一課時(shí)教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。2知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、解題1今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。2理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？ 介紹：記記載下來(lái)的事情。 整個(gè)題目的意思就是（生說(shuō)）再齊讀課題。3課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)） 緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？齊讀問(wèn)題。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。二、初讀課文1先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽課文錄音。2讀后回答：（1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書：雜草）（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）（板書：除草劑）3學(xué)錄音，自讀課文。讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)一擁而上拼命2這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。3表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。┍硌萁Y(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（這就叫“氣勢(shì)洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”）4小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場(chǎng)病倒）他們得了什么??？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）5指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第35自然段過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？1再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：一學(xué)生噴霧器，老師雜草（生齊讀第一句、最后一句）（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說(shuō)明什么？2至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?？（板書：跳起舞?lái)）齊讀第5自然段。3分角色朗讀35自然段。五、總結(jié)全文1這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）2齊讀全文。六、寫字指導(dǎo)1出示生字，齊讀。2重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)板書設(shè)計(jì)：30小稻秧脫險(xiǎn)記小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？雜草除小稻秧蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒紛紛倒下劑跳起舞來(lái)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。4、能仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。教具準(zhǔn)備：投影小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？二、精讀課文1、自讀課文12自然段。要求：用“”線畫出你認(rèn)為重要的句子。（1）檢查自讀（出示課文12自然段）：a、指名讀課文。b、說(shuō)說(shuō)你畫了那些句子。c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？（結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”）e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？（理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）f、有感情地朗讀第一自然段。（2）面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）（3）自由練讀第二自然段。（指名讀指名評(píng)議指名讀再評(píng)議齊讀）（4）有感情地朗讀第12自然段。2、過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？3、學(xué)習(xí)第35自然段。（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。（2）指名讀第三自然段。（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（4）你見過(guò)除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑了解多少？說(shuō)給大家聽聽。（指名分別說(shuō)）（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的？想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶？引讀：一個(gè)洪大的聲音（6）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。b、這是專門用來(lái)收拾你們的。（7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）指名分角色朗讀課文第三自然段。（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？（自由回答） 雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀！它們會(huì)在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見并想象出一定的動(dòng)作）（10）齊讀課文第34自然段。三、總結(jié)全文：1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)？能說(shuō)給大家聽聽嗎？2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？ 你愿意怎樣地幫助它們？3、你覺(jué)得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請(qǐng)你說(shuō)明理由。四、作業(yè)：根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？請(qǐng)仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。板書設(shè)計(jì)：30 小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)噴灑除草劑脫險(xiǎn)1航天飛機(jī)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))2、讀了課題，你最想了解什么？ 我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、精讀第一自然段。1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）三、精讀第二自然段。1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。3、反饋。（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？四、精讀第三自然段。1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快）（3）、指導(dǎo)朗讀。（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修?！保?）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）（6）、指導(dǎo)朗讀。4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。五、拓展。1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？六、作業(yè)。1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽。習(xí)作6教學(xué)要求：1、讀懂例文鉛筆刨刀，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章( 即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)指導(dǎo)一、激趣，引入。師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰(shuí)呢？聽老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話。”師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們?cè)敢鈳兔幔孔晕医榻B該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。二、讀懂例文，明確寫作要求。師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？顏色、樣子師小結(jié)：（1）寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。 師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請(qǐng)看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開頭直接說(shuō)出自己的名稱，可以在中間說(shuō)，也可以在結(jié)尾處說(shuō)。3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就_;當(dāng)我的主人_的時(shí)候，我就_;當(dāng)我的主人_的時(shí)候，我就_?！睂W(xué)生練說(shuō)。4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。三、學(xué)生練說(shuō)。師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。四、反饋、匯報(bào)。師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì)，請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)作自我介紹。相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。第二課時(shí)學(xué)生寫作練習(xí)六教學(xué)要求1 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2 寫好左高右低的鋼筆字。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。4 口語(yǔ)交際介紹我的小制作。5 學(xué)寫毛筆字基本筆畫“折”。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1第一部分。（1）指明讀題目，弄清本題要求。（2）同座位交流：你是怎么讀的？（3）小組合作查字典，看讀的對(duì)不對(duì)，并