語文人教版七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì) 走一步，再走一步大悟縣彭店鄉(xiāng)中心初級(jí)中學(xué) 李澤平 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。過程與方法采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在自主、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)感知課文，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。難點(diǎn)：多角度、有創(chuàng)意地研究課文內(nèi)容，獲得教益。【教學(xué)方法】朗讀復(fù)述法、設(shè)疑研討法?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生： 1自讀課文，借助工具書解決生字、詞，了解課文大意。2圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。教師：1可用多媒體輔助教學(xué)或借助幻燈片、小卡片等輔助工具?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入“溪流走一步是江河，江河走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬走一步是春天。走一步，再走一步天地就將不一樣。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功”。今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困難的，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。二、作者簡介莫頓亨特，美國作家（1927-1983）早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)期間，它曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵查任務(wù)。他是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛心心理學(xué)的故事走一步，再走一步等。三、整體感知1、全班同學(xué)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，2、文章按時(shí)間順序，講述了自己從冒險(xiǎn)到遇險(xiǎn)，再到脫險(xiǎn)的全過程。這個(gè)過程，其實(shí)也是“我”從膽怯、恐懼到克服心理障礙，收獲自信，甚至有了一種成就感的心路歷程。3、文中開頭的說明和結(jié)尾的點(diǎn)題是略寫，當(dāng)中爬懸崖的回憶是祥寫。在寫爬懸崖過程中，祥寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，祥寫“我”怎樣在父親的指引下爬下懸崖的。四、疑難初探1、“我”為什么會(huì)去爬懸崖？因?yàn)樘鞖饪釤幔⒆觽兺鎻椫橥鎱捔?，想尋覓其他好玩的事，其中一個(gè)孩子說去爬懸崖。（冒險(xiǎn)）2、在爬懸崖的過程中我遇到了怎樣的困難？怎么解決的？“我”爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，“我”很恐懼，伏在巖石上不能動(dòng)彈。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。（入險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）五、課文精讀品讀課文中描摹人物心理的語句：1、文中哪些詞句刻畫主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)？（讀717自然段）（滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心在砰砰地跳哭泣、呻吟、害怕）這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意以及強(qiáng)烈的恐懼感。進(jìn)退兩難，孤立無助，心理描寫細(xì)膩、真實(shí)。2、文中哪些詞句刻畫主人公脫離險(xiǎn)境時(shí)的心理狀態(tài)？（讀1928自然段，學(xué)生分角色朗讀）爸爸：“現(xiàn)在，下來。要吃晚飯了。” 孩子：“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！” 爸爸：“你能爬上去，你就能爬下來，我會(huì)給你照亮?！?孩子：“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！” 爸爸：“聽我說，不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？看到了嗎？” 孩子：“看到了?！?爸爸：“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?爸爸：“很好。現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英尺遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。” 3、“我”的心理變化過程是怎樣的？ 毫無信心信心萌發(fā)信心大增巨大的成就感 這一系列的心理變化表現(xiàn)“我”逐步增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心，并推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。六、體驗(yàn)與反思1、我們從作者敘述的事例中受到什么啟發(fā)（齊讀課文最后一段）在人生道路上，無論遇到怎樣的危險(xiǎn)與困難，只要把它分解開來，化大困難為小困難，再一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。2、你有過類似的經(jīng)歷嗎？是怎樣克服的？今后遇到困難，我們應(yīng)該做到在困難面前不畏懼，分析困難,化解困難,直到戰(zhàn)勝困難。七、總結(jié) 一句古話說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝挫折、克服困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而又意義，讓我