云南歌會(huì)教案.doc

云南的歌會(huì)【課時(shí)劃分】第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、歸納“云南的歌會(huì)”三種場(chǎng)景的特點(diǎn)。2、誦讀課文，賞析品味描寫(xiě)人物的語(yǔ)段，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行片段描寫(xiě)。3、通過(guò)感受歌會(huì)之美和濃郁的鄉(xiāng)土情調(diào)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行片段描寫(xiě)?！窘虒W(xué)流程】1、導(dǎo)入。師：上一堂課咱們初步感受了云南的歌會(huì)，本節(jié)課我們繼續(xù)欣賞。誰(shuí)能為我們介紹一下作者沈從文？生：師：本課一共出現(xiàn)了三種場(chǎng)景，請(qǐng)一位同學(xué)寫(xiě)在黑板上。生：師：那么作者為什么要寫(xiě)三種場(chǎng)景呢？這三種場(chǎng)景有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？我們一起來(lái)歸納一下。2、齊讀課文第二三自然段，歸納山野對(duì)歌的特點(diǎn)。師：先齊讀第二三自然段，注意文中寫(xiě)了哪些內(nèi)容。開(kāi)始。生：師：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？生：唱歌的人、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、目的師：（出示幻燈片）對(duì)，三種場(chǎng)景都有唱歌的人、唱歌的地點(diǎn)師：我們先看“山野對(duì)歌”，這種場(chǎng)景唱歌所需的人數(shù)多還是少？生：少。師：為什么？生：只需要幾個(gè)人一邊問(wèn)一邊答，并且文中也說(shuō)到“一個(gè)年輕的婦女”師：唱歌的地點(diǎn)在哪兒？生：松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處。師：唱的內(nèi)容是什么？生：多是情歌酬和；也唱其他故事。師：唱的方式有哪些？生：或見(jiàn)景生情師：很好，唱的方式一共有三種。那么最后一空，他們?cè)谶@里唱歌的目的是什么？文中有一個(gè)關(guān)鍵詞，誰(shuí)找到啦？生：（比賽機(jī)智才能）師：非常棒！并且文中也提到了“在場(chǎng)的都是內(nèi)行，不是高手，也不敢輕易搭腔?！币部勺C明。師：剛才老師帶著同學(xué)們一起將第一種場(chǎng)景的特點(diǎn)歸納了出來(lái)。那么后兩種場(chǎng)景的特點(diǎn)同學(xué)們有信心歸納出來(lái)嗎？生：有！師：很好。按照表格的提示，各小組統(tǒng)一選擇其中一種場(chǎng)景，確定一個(gè)中心發(fā)言人，然后組長(zhǎng)組織討論，待會(huì)由中心發(fā)言人展示你們小組的學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)生自學(xué)歸納后兩種場(chǎng)景的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組來(lái)為我們展示一下你們組的學(xué)習(xí)成果？先說(shuō)第二種場(chǎng)景。生：山路漫歌所需的人數(shù)可以只有一個(gè)。師：為什么？生：因?yàn)檫@種場(chǎng)景是一個(gè)人一邊走一邊唱，不需要與他人合作。師：真棒，請(qǐng)繼續(xù)。地點(diǎn)：果樹(shù)林、柞木林、竹子林、小山坡內(nèi)容：本地的山歌方式：自由、隨意目的：抒發(fā)情感、贊美自然師：我們看第三種場(chǎng)景，哪個(gè)小組來(lái)試試？生：所需人數(shù)：多地點(diǎn)：村寨中，院子兩樓和屋廊下內(nèi)容：十二月花，本地好聽(tīng)的曲子方式：各自輪流唱，唱和相續(xù)目的：避疫免災(zāi)，傳歌，展現(xiàn)自我?guī)煟和瑢W(xué)們還記得我們不久前召開(kāi)的“在燦爛的陽(yáng)光下”文藝匯演嗎？那么我們的歌會(huì)跟云南的歌會(huì)有什么不同呢？生：云南的歌會(huì)充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充滿了少數(shù)民族的風(fēng)情。我們的匯演具有表演性質(zhì)，少了自然、原生態(tài)的感覺(jué)。四、品味描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，感受人物美。師：云南的歌會(huì)不僅特點(diǎn)突出，更重要的是充滿了美的享受。沈從文先生通過(guò)自己的親眼所見(jiàn)，為我們寫(xiě)出了一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的文章。想知道它美在哪兒?jiǎn)幔?師：（幻燈片）老師將文中一段描寫(xiě)人物的句子出示在了屏幕上，請(qǐng)齊聲朗讀一下。生：師：再來(lái)一位同學(xué)單獨(dú)為我們朗讀一下。生：師：讀得很好。那么讀完這句話，你有什么感受嗎？生：我感受到了師：你是如何感受到的呢？生：師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，品味語(yǔ)言之美是必不可少的，那么我們就一起來(lái)找一找品味語(yǔ)言的方法。師：我們注意這幾個(gè)詞語(yǔ)“輕輕、理理、拍拍、笑笑”。這些都是重疊詞，是描寫(xiě)了“一個(gè)年輕婦女唱敗了對(duì)手”之后的表現(xiàn)。唱敗了對(duì)手，自然心情怎么樣？生：輕松、愉快。師：這種愉快的心情就通過(guò)這種重疊詞體現(xiàn)了出來(lái)。如果我們將這些重疊詞改為單個(gè)字，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，看能不能感受到那種輕松愉快的心情？生：師：能感受到嗎？生：不能。師：僅僅改變一兩個(gè)字，感覺(jué)就完全不同，這就是語(yǔ)言的神奇之處。所以第一種方法，抓住關(guān)鍵詞。這些詞語(yǔ)可以是“動(dòng)詞、形容詞、重疊詞”師：我們?cè)倏此f(shuō)的話：“你們看，我唱贏了?！崩首x出來(lái)。生：師：感情沒(méi)出來(lái)，換一位同學(xué)再讀。生：師：唱贏了，感覺(jué)怎么樣？生：自豪，開(kāi)心師：一讀就能感受到，所以第二種方法，帶著感情朗讀。師：現(xiàn)在我們能找到品味語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)了嗎？通過(guò)朗讀和抓關(guān)鍵詞句可以體會(huì)到語(yǔ)言的美妙。師：那么我們?cè)僬艺椅闹杏嘘P(guān)人物描寫(xiě)的句子，并談一談“從這句話中我感受到了”注意回答方式（幻燈片）生：（三位同學(xué)）師：咱們現(xiàn)在對(duì)品味語(yǔ)言就有了更加深刻的體會(huì)。其實(shí)我們品味語(yǔ)言的方法還有很多很多，需要我們不斷地去總結(jié)。 師：通過(guò)剛才品味描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，我們感受到了云南人民的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？生：自信、聰明、樸素。師：你們說(shuō)，這樣的人美嗎？生：美！師：這就是本文的人物美（板書(shū)）。五、 課堂隨筆師：云南的歌會(huì)真可謂一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的民俗風(fēng)情畫(huà)，是一曲生命的頌歌。你是否被這些散發(fā)著濃郁的泥土氣息和民族特色的風(fēng)情畫(huà)卷感染？ 接下來(lái)我們看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們注意視頻中唱歌的特點(diǎn)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作。（播放視頻）師：請(qǐng)看寫(xiě)作提示，給同學(xué)