數(shù)學人教版六年級下冊簡便計算.doc

簡便計算教學設(shè)計授課時間：2017.6.15 授課教師：徐新艷教學目標： 1、知識與技能：使學生能夠運用運算定律進行正確、合理、靈活的計算。2、過程與方法：培養(yǎng)學生的辨析能力和良好審題習慣，提高學生計算能力。 3、情感態(tài)度價值感：使學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：培養(yǎng)學生審題習慣及正確的運用定律進行計算的能力。教學難點：靈活地運用運算定律和性質(zhì)進行計算。教學準備： PPT教 法：引導講解。學 法：獨立思考，自主探究。教學過程：一、口算訓練 1、三分鐘口算訓練2、同桌互改3、反饋：找到口算小能手二、引入新課 搶答游戲：老師出示題目后，想好的迅速舉手251.54= 3/74+4/74= 178-54-46=10001258= 1+2+3+97+98+99= (1/5-1/10) 10=同學們剛才算得那么快，是有什么訣竅嗎？今天這節(jié)課，我們就一起復習用運算定律來簡便計算。（板書：簡便計算）三、進行復習1、說到簡便計算，現(xiàn)在請同學們回憶一下，以前我們學過了哪些運算定律呢？2、你會用字母表示嗎？加法交換律; a+b=b+a加法結(jié)合律: (a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律: ab=ba乘法結(jié)合律: (ab) c=a(bc)乘法分配律: (a+b) c=ac+bc3、開始復習第一組：不計算，說一說怎么簡算，根據(jù)什么運算定律或方法？2.3+3.6+6.4 456-27-7315 12.5 6 8 70025 0.4 做這幾道題的關(guān)鍵是什么？“湊”：把幾 個數(shù)湊成整十、整百等有利于簡算的數(shù)。練習：5.22/5 + 4.8 2/5 1.799+1.7第二組：想想怎么簡算？141 （ 41+76） 25 (100 + 2 )我們怎樣驗證簡便計算的結(jié)果是否正確？（驗算、估值）“拆”：把括號里的數(shù)拆出來算。第三組：想一想怎么“拆”能簡便？同桌互相說一說0.1250.2532 2.5442715/26 2515/26“拆”：把一個數(shù)拆成幾個數(shù)的和、差、積。 練習：75102 （5/9+2/15）4.5第四組：2.73.5 +270.65 270.35 +270.65 2.73.5 +270.65 2.73.5 +2.76.5“變”：把1個式子變形，使它出現(xiàn)有利于簡算的數(shù)。四、課堂小結(jié)。 請說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：簡便計算a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)ab=ba(ab) c=a(bc)(a+b) c=ac+bc課后反思：本節(jié)課是六年級復習課，學生在已有的舊知中，對運算定律有一定的基礎(chǔ)，但是大部分學生在靈活運用公式定律的時候卻未能判斷出所運用的運算定律?？v觀整節(jié)課，我的出發(fā)點是讓學生能更加清晰地記住運算定律，會根據(jù)算式判斷出其中包含的運算定律。在講課過程中我存在以下問題：（1）在估值時講的不夠透徹，學生對于估值還是不夠熟練，在以后的教學中應(yīng)多進行滲透，讓學生有估值的意識。（2）學生對于變形的形式剛有所了解，應(yīng)及時跟上練習，幫助學生熟練掌握這種形式的簡便計算。（3）對時間的把控不太好，對課堂整體節(jié)奏的把握還有待提高。（4）學生數(shù)感的培養(yǎng)應(yīng)在教學過程中不斷滲透，這樣學生在計算時才能快速的找到數(shù)字特點，選擇合適的方法進行簡便計算。作為年輕的教師，在很多細節(jié)