參考校園傷害事故的預防與處理.doc

遼寧省“十一五”基礎教育干部培訓考試（之一）校園傷害事故的預防與處理復習參考題及答案（一）一、填空題 1、校園傷害事故特征包括主體的特定性、時間的特定性、地點的特定性、主觀方面的特定性、(結果的特定性)。 2、學校責任事故是指學校(由于過錯)，違反教育法律法規(guī)及其有關規(guī)定，未對在校就讀的未成年學生盡到教育、管理、保護的職責，造成學校學生傷害事故，學校應承擔事故的侵害賠償責任。 3、如未成年人校園傷害事故中，加害人是學校和未成年人學校以外的第三人，則歸責原則的適用應視加害行為而定。如屬一般侵權行為，則適用(過錯責任原則)，如系環(huán)境污染致人損害、動物致人損害或產(chǎn)品質量事故等，則適用(無過錯原則)；如雙方均封鎖過錯，則有可能適用(公平責任原則)。 4、學校在校園傷害事故中的歸責原則為(過錯責任原則)。 5、校園傷害事故的法律責任可以分為三種基本類型，(學校責任)，（未成年學生及其監(jiān)護人的責任）和（第三人責任）。 6、發(fā)生學生傷害事故后，學校立即上報主管部門的形式有（電話上報）和（文字上報）。 7、目前我國解決校園傷害事故糾紛的途徑主要有（協(xié)商）、（調(diào)解）和（訴訟）三種。 8、作為在校園傷害事故中具有特殊地位的主體即學校而言，其減責或免責條件主要包括（不可抗力）、（意外事件）及（第三人的過錯）。 9、學校安全工作的重心是最大限度的（預防）和（減少）校園傷害事故的發(fā)生。 10、在校園傷害事故中涉及的法律責任追究應當包括（民事制裁）、（行政制裁）和（刑事制裁）三個方面。 二、選擇題 1、校園傷害事故的學生范圍是指：（B） A只要是學生就都屬于 B主要指未成年的中小學生，也包括幼兒園兒童 C除社會學生以外所有全日制學生 D從幼兒園兒童到大學生全部屬于 2、以下舉例中屬于校方有有意的校園傷害事故的是：（C） A體育課期間籃球架上的籃筐脫落將學生砸傷 B晚自習下課時發(fā)生學生踩踏事件 C學校彩未經(jīng)建筑部門審批的圖紙建設圍墻，圍墻倒塌造成學生傷亡 D食堂發(fā)生的集體食物中毒 3、校園傷害事故責任者主要包括（D） 政府及相關職能部門直接負責的主管人員和其他直接責任人員 教育行政部門直接負責的主管人員和其他直接責任人員 學校直接負責的主管人員和其他直接責任人員 學校教師及其他工作人員 學生 受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或其他有關人員 ABCD 4、在校園傷害事故中，可以根據(jù)以下哪些依據(jù)判定學校存在過錯？（C） 教育教學手段或技術手段使用不當致使學生受到傷害 教育教學活動中沒有有效的安全防范措施而導致學生受到傷害 校舍或教育教學設施不符合國家標準或存在安全隱患而導致學生受到傷害 學校沒有及時采取干預和救治措施而導致學生受到傷害或傷害程度加重 ABCD 5、下列哪項不屬于學校與在校未成年學生之間法律關系的定位？（B） A教育法律上的教育與被教育的關系 B教育法律上的監(jiān)護與被監(jiān)護的關系 C教育法律上的管理與被管理的關系 D教育法律上的保護與被保護的關系 6、在校園傷害事故的處理中下列哪項是不能被采用的（D） A過錯責任原則 B無過錯責任原則 C公平責任原則 D歸責原則 7、下列哪些校園傷害事故學校行為并無不當時可以免除學校責任？（A） 洪水、海嘯、地震 學生自殺、自傷 學生本人或學生之間偶發(fā)的意外行為 學生突發(fā)疾病 AB CD 8、下列校園傷害事故中教師需要承擔責任的是：（A） A學生不遵守紀律被老師罰跑操場100圈，學生在受罰過程中休克 B學生考試作弊被教師發(fā)現(xiàn)，該生在學校給予通報批語處分的當天服毒自殺 C王、李兩初二學生在課間嬉鬧，老師已予以告誡和制止，但學生未聽從，后李不慎將王推倒導致左臂骨折，教師發(fā)現(xiàn)后及時送醫(yī)并通知家長 D學生吳某在上課期間突然發(fā)生抽搐，老師發(fā)現(xiàn)后及時送醫(yī)并盡快通知家長 9、目前，解決校園傷害事故賠償金來源最有效的途徑是（A） A參加學校責任險 B建立教師責任險 C學校自籌資金 D教育行政部門協(xié)助解決 10、下列校園事故中屬于學生個人責任的是：（B） 高某在體育課中心臟病突發(fā)死亡，其患有先天性心臟病未告知校方 王某和李某放學后在回家的路上玩耍，王某不慎將李某眼睛弄傷 張某和于某在學校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經(jīng)查是學校樓梯欄桿不符合中小學建筑規(guī)定 張某和王某在上課時打鬧，王某不慎將張某推倒造成李某胳膊骨折 ABCD 三、簡答題 1、如何理解校園傷害事故的定義及基本內(nèi)涵？ 答：校園傷害事故，是指因過失行為造成的與學校教育教學活動有關聯(lián)的學生人身傷害事故。它所侵害的是受害人的健康權和生命權。其基本內(nèi)涵是：一是事故必須是發(fā)生于中小學生接受學校教育期間；二是受害人為未成年在校受教育者；三是行為人已經(jīng)對受害者造成了傷害的結果；四是傷害結果的發(fā)生與學校的教育教學活動有關系；五是學校對傷害結果的發(fā)生如果有過錯的，對此要承擔部分或全部責任。 2、請簡要論述學校與在校未成年學生之間的法律關系的定位。 答：（1）教育法律上的教育與被教育的關系。（2）教育法律上的管理與被管理的關系。（3）教育法律上的保護與被保護的關系。 3、導致校園傷害事故發(fā)生的學校方面的原因有哪些？ 答：一、學校相關制度不嚴，管理不力。 二、學校校舍、設備陳舊老化或設計不符合安全要求。 三、教育教學活動中安全保護措施不力。 4、校園傷害事故糾紛解決的調(diào)解中如何遵循自愿原則？ 答：調(diào)解校園傷害事故糾紛，必須根據(jù)雙方當事人的自愿，不能施加任何壓力，用簡單粗暴的辦法強迫當事人達成調(diào)解協(xié)議。自愿原則貫穿在調(diào)解的整個過程中，首先，校園傷害事故糾紛發(fā)生后，是否由校內(nèi)調(diào)解委員會或教育行政部門進行調(diào)解，完全取決于當事人的自愿，不得采取任何強制的方法迫使當事人接受調(diào)解；其次，在調(diào)解具體糾紛時，要對當事人做耐心細致的思想工作，不能采用任何壓制、逼迫甚至體罰等粗暴手段；第三，調(diào)解協(xié)議的達成及執(zhí)行，也都必須基于雙方當事人的自愿，不能勉強，更不能在當事人思想不通、相互未達成諒解的情況下強迫他們達成協(xié)議和強制執(zhí)行協(xié)議。只有始終堅持自愿的原則，才能徹底解決糾紛。 5、學校履行教育、管理、保護職責具體體現(xiàn)在哪些方面？ 答：（1）校舍、設施安全 （2）安全管理制度健全 （3）安全教育到位 （4）即使救助受傷害學生 （5）食品安全 （6）教育、批評注意方式方法 （7）充分考慮不同學生的身心特點，照顧體質特異學生 （8）對擅自離?；蛴形ｋU行為的學生及時采取措施 （9）嚴格教師的管理與監(jiān)督 （10）在以下幾個特殊期間，盡職盡責： 1) 到校時間 2) 課間休息時間 3) 午間休息時間 4) 離校時間 5) 晚自習時間 6) 宿舍熄燈前后的時間 7) 組織學生外出旅游或參觀期間 6、在學校傷害事故中學校在哪些情況下可以減責或免責？ 答：學校只要履行了教育法律規(guī)定的特定職責并對在校學生盡了“相當注意義務”的，且對其無過錯能夠舉證，就可免責。 7、簡述校園傷害事故的處理程序 答：一、事故現(xiàn)場的緊急處置 （一）預前制定事故處理預案，成立事故處理領導小組 （二）及時救治受傷學生，第一時間同志其家長或監(jiān)護人。 （三）做好對其他學生和受害學生家長安撫的工作。 （四）注意事態(tài)發(fā)展，鄭重對待承諾。 二、及時向有關部門報告，注意保護現(xiàn)場。 三、調(diào)查取證，做好證據(jù)收集工作 （一）調(diào)查取證應當及時。 （二）收集證據(jù)應當合法。 （三）收集證據(jù)應當嚴謹 四、做好受傷學生的安撫工作 8、校園傷害事故發(fā)生后如何追究教師及其他工作人員的法律責任？ 答：學校教師及其他工作人員作為教育者，是對學生進行教育，管理，保護的直接責任人員，我國教師法第8條規(guī)定“教師應當關心、愛護全體學生，尊重學生人格”。因此，教師及其他工作人員必須履行法律規(guī)定的職責和義務，按照法律規(guī)定，由于教師及其他工作人員不盡職責或者違法行為造成學生傷害事故后果的，應由學校或教育行政部門給予批評教育或者依法給予行政處分；構成犯罪的，應移交司法機關依法追究刑事責任。 四、論述題 1、如果你所在學校有多名學生在校食用午餐后或飲用水后發(fā)生不適，學校應該如何處理？答案之一：校長親臨第一線“靠前指揮”，學校盡最大努力對受傷害學生進行救治。傷勢輕微的由校醫(yī)進行處理，傷勢嚴重的，學校不具備救治條件的，及時采取有效措施，將其送往有條件救治的醫(yī)院進行治療。第一時間通知傷者父母或其他監(jiān)護人。做好對其他學生和受害學生家長的安撫工作，使家長靜下心來，理智地思考問題。密切注意事態(tài)的發(fā)展，鄭重對待承諾。及時向主管教育行政部門及有關部門報告。積極配合有關部門對事故進行調(diào)查和處理。對受傷學生加以慰問和關懷。答案之二：如果我校發(fā)生多名學生在校食用午餐或飲用水后身體不適，我覺得首先不應驚慌失措，要外緩內(nèi)急，有條不紊地進行“緩”處理。 情景設計：我接到教師報告，有幾名學生出現(xiàn)身體不適或急性嘔吐的癥狀，可能與中午飲食有關。我會立即派校醫(yī)或經(jīng)過培訓的專業(yè)健康教師到場護理，經(jīng)過現(xiàn)場觀察確有食物中毒的跡象，應該由專業(yè)健康教師送學生到最近醫(yī)院進行救治，同時啟動學校的食物中毒突發(fā)事件處理方案，具體處理方案如下： 第一步，打電話到防疫站、急救中心、教育局辦公室，匯報發(fā)生食物中毒情況。同時，參與學校食物中毒突發(fā)事件處理的教師立即到達預定位置。 第二步，學校按正常作息時間上課或下課，經(jīng)過培訓的教師迅速進入課堂“聽課”，將課堂變?yōu)椤艾F(xiàn)場觀察室”，如發(fā)現(xiàn)學生有異常反應迅速帶到“現(xiàn)場急救室”，同時學校布置好交通便利的12個教室做“現(xiàn)場急救室”。 第三步，每排教室前由兩名教師組成“護送小組”值班，我會指派專人到學校食堂及校外代飯點封存食品，同時安排專人整理食堂，重新準備次日的學生飲食。 第四步，“現(xiàn)場急救室”應掛上窗簾，進出人員最好不穿“白大褂”，由先到場的醫(yī)護人員組成急救小組，由最有經(jīng)驗的醫(yī)生或教育領導任現(xiàn)場指揮，對“現(xiàn)場觀察室”送來的學生進行初步處理，根據(jù)具體情況，分送到醫(yī)院。 第五步，救護車進出醫(yī)院或學校最好關閉警報，減輕對小學生心理壓力，及時把經(jīng)過初步處理的學生安全分送到不同的醫(yī)院。 第六步，防疫站專業(yè)技術人員到食堂進行檢查，同時對校園必要的地點進行消毒。 第七步，教育局會同衛(wèi)生局相關人員開現(xiàn)場辦公會，同時聽取相關人員的病情匯報，制定食物中毒的具體治療方案。 第八步，學校安排專人通知和接待學生家長，對家長做好安撫工作，穩(wěn)定學校教學秩序。結果預測：1.查清食物中毒的原因并整改；2.由于采用外松內(nèi)緊的處理方式，學校教學秩序正常；3.食物中毒的幾名學生救治及時，數(shù)日后全部回校上課。 設計思想：本次突發(fā)食物中毒事件可以進行“緩”處理，處理程序按既定的經(jīng)過演練的應急方案進行，校園內(nèi)教師應該沒有驚慌失措的表現(xiàn)，學生們沒有出現(xiàn)大范圍的心理恐慌。“現(xiàn)場觀察室”的教師穩(wěn)定了學生的情緒，將有異常反應的學生送到“現(xiàn)場急救室”；“現(xiàn)場急救室”對學生進行初步處理，根據(jù)具體情況用救護車送到附近醫(yī)院；校內(nèi)、校外“護送小組”護送學生到達指定位置；及時封閉食堂，有利于防疫部門查清中毒原因，以便對癥下藥和及時處理。突發(fā)事件“緩”處理的目的，就是為了減輕學生的心理壓力，防止學生之間產(chǎn)生較大恐慌，在對學生進行有效治療的同時，又不影響學校正常的教學秩序。 今后防食物中毒工作的注意事項： (1)以上事件的處理，是針對普通食物中毒的情況進行的，可以不影響學校正常的教學秩序，減少學生的心理壓力，防止學生“集體性食物中毒癔病”的發(fā)生；如果屬于嚴重的食物中毒事件，那就必須啟動更高級別的預警方案，請政府與司法部門介入處理。 (2)學校必須有應急處理方案，學校對相關教師進行過系統(tǒng)的培訓，使之具有一定處理食物中毒的專業(yè)知識和能力，并且在學校進行過實際的演練。 (3)學校通過多種渠道，如學校的廣播、畫廊、班級墻報等，對學生進行過食品衛(wèi)生知識教育，學生對變質食物有一定的鑒別能力，對食物中毒的癥狀和反應有初步了解。 (4)學校積極開展各項體育活動，使學生在活動中增強體能，發(fā)展心理素質，提高身體對疾病的抵抗能力和社會環(huán)境的適應能力，減少或減輕食物中毒事件的發(fā)生。 2、某小學舉辦春季運動會，三年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果，原告訴至法院。 俞某稱：被告中心小學對運動會組織管理不嚴密導致原告受傷，明顯具有過錯，應負民事責任。因此，要求學校賠償損害。被告中心小學辯稱：原告頭部在運動會期間被鉛球擲傷是事實，愿意賠償適當?shù)慕?jīng)濟損失。但俞某違規(guī)進入鉛球落地區(qū)域，李某擅自投擲鉛球，對于損害事實的發(fā)生也有一定的過錯，亦應承擔相應的責任。被告李某辯稱：原告頭部被其投擲的鉛球所傷是事實，但其是參加學校組織運動會的運動員，經(jīng)老師同意后投擲，且球未擲出投擲區(qū)域，故不應承擔賠償責任，而應由學校負賠償之責。 根據(jù)你對校園傷害事故處理的相關規(guī)定的了解，你認為這起事故中各方應該如何承擔法律責任？ 答：近年來，學生傷害事故的預防和處理受到社會的普遍關注。隨著素質教育的深入開展，學校的教育教學活動形式和內(nèi)容也越來越豐富，雖然學校在學生安全工作方面下了很大的力氣，采取了很多的防范措施，但仍不可避免的會出現(xiàn)這樣或那樣的學生意外傷害事故，如何積極預防和妥善處理學生傷害事故，依法保護學生和學校的合法權益，是當前擺在我們面前的一道難題，尤其現(xiàn)階段，由于獨生子女多，學生的安全問題受到學校、家庭及社會各界的空前關注。有時，一次意外傷害事故發(fā)生，體育教師、學校乃至教育部門都會被拖得苦不堪言。 以上這起事故屬于學生校內(nèi)活動時的意外傷害事故,主要是指學生在校活動時，由于不可預見的原因或不可抵抗的力量而導致的人身傷害事故。小學生在校內(nèi)活動致意外傷害事故主要有以下兩種類型: 第一類是在學校正常的教育教學活動過程中發(fā)生的傷害事故，比如體育課進行器械運動時的摔傷；第二類是非授課時間(即課間休息或課外活動時) 學生在校園內(nèi)受傷的事故。這起事故就屬于第一種。 在解決此類糾紛時，首先，我們必須貫徹過錯原則，2002年教育部頒發(fā)了學生傷害事故處理辦法，辦法總則第七條中明確指出“學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責”。同時，也明確規(guī)定了學校有“對學生進行安全教育、管理和保護”的職責。如果學校未盡到教育，管理的責任，造成學生傷害的，學校應當承擔責任。從學生被鉛球砸傷的事故看, 學校運動會組織者對投擲鉛球運動的安全區(qū)設置過小。學校在組織運動會時, 應該把學生安排在絕對安全的區(qū)域觀看, 而不能僅僅是站在投擲區(qū)以外。在安全區(qū)沿線, 還應派人警戒, 以免有學生不注意進入危險區(qū)域。如果有條件, 應在投擲區(qū)設置防護網(wǎng)。作為觀眾的我們在觀看投擲類比賽時, 應特別注意投擲物的運動方向,一旦發(fā)現(xiàn)方向偏離正常范圍時,要迅速、及時地躲避?？吹狡渌瑢W離投擲區(qū)太近，我們也要馬上提醒。 另外，體育老師在投擲鉛球這一危險活動中，沒有盡到安全保衛(wèi)職責，過錯是明顯的，學校應當承擔責任。我們明確了學校的教育管理職責，但學校作為一個社會組織，其一切職責只能由教師這個“活生生”的個體實施。而老師的所有行為是否都由學校來承擔責任呢？這就涉及到老師是否是履行職務，如果其行為是為了履行職務，那么學校就應承擔責任；但如果是單純?yōu)榱藗€人利益而與教師職責無關的行為，則學?？梢悦庳煟山處焸€人承擔責任。一般情況下，教師的哪些行為可以認定是履行職務行為？筆者認為：教師上課行為，組織學生外出活動，這些都是履行職務的行為，學校應承擔責任。 最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋第七條對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內(nèi)的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。因此，在運動會上發(fā)生這樣的事故，主要由學校承擔賠償責任。賠償?shù)姆秶鶕?jù)具體的情況主要有醫(yī)療費、誤工費、后期治療費、車費等。 而且這起事件中，體育教師責任也較大：“安全第一”的意識不濃；對可能發(fā)生的傷害隱患估計不足，技術動作講解示范不夠，保護設施準備不足或不懂如何去保護與幫助。如在進行投擲類的教學，教師對動作講解不夠，對其他學生的位置未做限制，部分學生處于危險區(qū)內(nèi)，學生在投擲時致他人嚴重受傷，這是較為嚴重和常見的事故。缺乏責任心：這類事故也比較常見，有的教師上課不布置明確的教學任務，喜歡“放羊”，學生自由散漫，教師管理不嚴甚至脫堂，不能發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的一些危險行為，或者即使發(fā)現(xiàn)了也放任自流，沒有及時制止，導致傷害的發(fā)生。所以教師應該受到相應的懲罰或警告處分。校園傷害事故的預防與處理復習參考題及答案（二） 一、填空題 1、學校責任事故是指學校(由于過錯)，違反教育法律法規(guī)及其有關規(guī)定，未對在校就讀的未成年學生盡到教育、管理、保護的職責，造成學校學生傷害事故，學校應承擔事故的侵害賠償責任。 2、學校安全工作的重心是最大限度的（預防）和（減少）校園傷害事故的發(fā)生。 3、建立校園安全防護體系是（政府）、教育主管部門、政府其他職能部門、學校和（家庭）的共同責任。 4、學校安全管理包括學校設備設施管理、學校活動安全管理、（學校衛(wèi)生健康安全管理）學校治安秩序安全管理、學校交通安全管理。 5、發(fā)生學生傷害事故后，（校長）應“靠前指揮”，親臨第一線領導。 6、學校調(diào)查取證過程應該堅持（公開）、（公平）、（公正）原則，并讓當事人各方參與調(diào)查取證的全過程。 7、在校園傷害事故的雙方當事人通過協(xié)商和調(diào)解后仍不能達成一致意見時，可以通過（訴訟）的方式進行解決。 8、校園傷害事故特征包括主體的特定性、時間的特定性、地點的特定性、主觀方面的特定性、（結果的特定性）。 9、在校園傷害事故中涉及的法律責任追究應當包括（民事制裁）、（行政制裁）和（刑事制裁）三個方面。 10、在校園傷害事故糾紛的解決中協(xié)商的內(nèi)容包括（當事人各方承擔責任的大?。┖停ㄙr償?shù)亩嗌伲?二、選擇題 1、校園傷害事故的范圍是指：（D） A在校園內(nèi)發(fā)生的所有事故 B 在上課期間發(fā)生的 C在學校發(fā)生，與教育教學活動有關的 D由學校組織的，與教育教學有關的活動，包括校內(nèi)與校外 2、以下不屬于校園傷害事故的是：（A） A林某在上學的路上被汽車撞傷 B運動會上，李某在進行800米比賽的過程中被田賽場地拋過來的標槍刺傷 C王某在學校組織的春游中不慎將腿摔傷 D上課過程中學生甲不慎用鉛筆將學生乙的眼睛刺傷 3、學校治安防范工作包括哪些？（B） 加強校園巡邏 建設校園安全技術防范網(wǎng) 發(fā)揮基層治保和調(diào)解組織的作用 嚴把校門 ABCD 4、下列事故中不屬于校方原因造成的是：（C） A學校將操場出租商用，學生在上體育課的時候被進校的汽車撞傷 B校外人員入?？硞麑W生數(shù)人后揚長而去，學校門衛(wèi)毫無察覺 C學生在體育課過程中被從校外飛進來的石子砸傷 D學生集體食物中毒，原因是食堂選用的蔬菜農(nóng)藥殘留超標 5、人身傷害賠償范圍包括哪些？（D） 對已經(jīng)支付的醫(yī)療、誤工、護理、住宿、住院伙食補助費和必要的營養(yǎng)費賠償 對未來將發(fā)生的醫(yī)療、康復、護理、器械交通、住宿、住院伙食補助費和必要的營養(yǎng)費賠償 精神損害的撫慰金 殘疾賠償 A B C D 6、校園傷害事故的處理程序包括以下哪幾個環(huán)節(jié)？（A） 事故現(xiàn)場的緊急處置 及時向有關部門報告，注意保護現(xiàn)場 調(diào)查取證，做好證據(jù)收集工作 做好受傷學生的安撫工作 A B C D 7、校園傷害事故責任者主要包括哪些方面？（B） 政府及相關職能部門直接負責的主管人員和其他直接責任人員 教育行政部門直接負責的主管人員和其他直接責任人員 學校直接負責的主管人員和其他直接責任人員 學校教師及其他工作人員 學生 受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或其他有關人員 A B C D 8、在校園傷害事故中，可以根據(jù)以下哪些依據(jù)判定學校存在過錯的是：（C） 教育教學手段或技術手段使用不當致使學生受到傷害 教育教學活動中沒有有效的安全防范措施而導致學生受到傷害 校舍或教育教學設施不符合國家標準或存在安全隱患而導致學生受到傷害 學校沒有及時采取干預和救治措施而導致學生受到傷害或傷害程序加重 A B C D 9、下列哪些校園傷害事故學校行為并無不當時可以免除學校責任？（D） 洪水、海嘯、地震 學生自殺、自傷 學生本人或學生之間偶發(fā)的意外行為 學生突發(fā)疾病 A B C D 10、下列校園事幫中屬于學生個人責任的是：（D） 高某在體育課中心臟病突發(fā)死亡，其患有先天性心臟病未告知校方 王某和李某放學后在回家的路上玩耍，王某不慎將李某眼睛弄傷 張某和于某在學校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經(jīng)查是學校樓梯欄桿不符合中小學建筑規(guī)定 張某和王某在上課時打鬧，王某不慎將張某推倒造成李某胳膊骨折ABCD 三、簡答題1、簡述政府對構建安全校園環(huán)境的責任。 答：政府及有關職能部門。校園安全的綜合治理主要指，各級政府和有關部門采取有力措施，加大工作力度，普遍對轄區(qū)中小學、幼兒園周邊，特別是對群眾和師生家長反映強烈，學校又無力解決的治安難點問題加大工作措施和整治力度，治理、清除和取締影響學校周邊環(huán)境的治安、交通、違章建筑、各類攤點和文化市場等。2、校園傷害事故中學生及其監(jiān)護人責任的認定包括哪幾個方面？答：（1）學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校紀律與規(guī)章制度，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或可能危及他人的行為，造成的學生人身傷害事故。（2）學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)予以有效的告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒絕改正，造成的學生人身傷害事故。（3）學生有特殊體質，或患有危險性或傳染性的疾病，學生本人或監(jiān)護人知道而未告知學校，造成的學生人身傷害事故。（4）未成年學生的身體狀況、行為或情緒異常與人身安全有關的信息，其監(jiān)護人知道或已經(jīng)學校告知，但未履行相應的監(jiān)護職責，造成學生人身傷害事故。（5）學生或未成年學生監(jiān)護人的其他過錯造成的學生人身傷害事故。（6）學生自殺、自傷和自殘的。3、政府、教育行政部門、學校教師及其他工作人員、學生及其監(jiān)護人在校園傷害事故中各自應該承擔何種職責？答：（一）對政府及相關職能部門直接負責的主管人員和其他直接責任人員的責任追究各級人民政府在保證對轄區(qū)內(nèi)學校安全投入的同時，對學校安全工作負有領導協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查的職責。政府各職能部門，在其職責范圍內(nèi)負責學校的相關安全工作。上述部門及其工作人員為履行本條例規(guī)定的法定職責，玩忽職守的由有關部門對直接負責的主管人員和直接責任人依法給予行政處分；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，移交司法機關依法追究刑事責任。（二）對教育行政部門直接負責的主管人員和其他直接責任人員的責任追究教育行政部門是學校及各類教育機構的行政主管部門，應當加強學校安全工作，指導學校落實預防學生傷害事故的措施，指導、協(xié)助學校妥善處理學生傷害事故，維護學校正常的教育教學秩序。如果教育行政部門對所屬學校不盡管理職責或疏于管理，結果造成學生傷害事故發(fā)生的，應由有關部門對直接負責的主管人員和直接責任人依法給予行政處分；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，移交司法機關依法追究刑事責任。（三）對學校、學校直接負責的主管人員和其他責任人員的責任追究學校是學生接受教育的場所，學校對學生負有教育、管理、保護的職責。如果學校忽視對學生的安全教育，管理混亂，存在重大安全隱患，主管的教育行政部門或者其他有關部門應當責令限期整頓；對情節(jié)嚴重或者拒不改正的，依據(jù)法律法規(guī)的有關規(guī)定，給予相應的行政處罰，如責令停止發(fā)生、吊銷辦學許可證等。發(fā)生學生傷害事故，學校負有責任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應當根據(jù)有關規(guī)定，對學校的直接負責的主管人員和其他直接責任人員，分別給予相應的行政處分；有關責任人員的行為觸犯刑律的，應移交司法機關依法追究刑事責任。（四）對學校教師及其他工作人員的責任追究 學校教師及其他工作人員作為教育者，是對學生進行教育、管理、保護的直接責任人員，我國教師法第8條規(guī)定“教師應當關心、愛護全體學生，尊重學生人格”。因此，教師及其他工作人員必須履行法律規(guī)定的責任和義務，按照法律規(guī)定，由于教師及其他工作人員不盡職責或者違法行為造成學生傷害事故后果的，應由學校或教育行政部門給予批評教育或者依法給予行政處分；構成犯罪的，應移交司法機關依法追究刑事責任。（五）對學生的責任追究學生是受教育者，按照教育法的規(guī)定，受教育者應當遵守法律法規(guī)，遵守所在學校的管理制度。如果學生違反學校紀律，對造成傷害事故負有責任，學校應給予相應處分，觸犯刑律的，由司法機關追究其刑事責任。學生承擔刑事責任涉及一個刑事責任年齡問題。刑事責任年齡是指行為人對自己應承擔的法律責任所必須達到的年齡。關于刑事責任年齡，我國刑法第17條規(guī)定：“已滿16歲的人犯罪，應當負刑事責任；已滿14歲不滿16歲的人，犯故意殺人、故意傷害、致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任?！卑凑招谭ǖ倪@一規(guī)定，刑事責任年齡分為三個階段：第一，不滿14歲的認為不完全不負刑事責任年齡人，無論其實施了什么樣的危害社會的行為都不能作為犯罪予以追究；第二，已滿14歲不滿16歲的人是相對負刑事責任年齡人，他們只對少數(shù)幾種社會危害性較大的犯罪承擔刑事責任；第三，已滿16歲的人，為完全負刑事責任年齡人，應當對自己實施的一切犯罪行為承擔刑事責任。關于承擔行政法律責任年齡，治安管理處罰法第12條規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！保κ軅W生的監(jiān)護人、親屬或其他有關人員的責任追究校園傷害事故發(fā)生后，作為學生監(jiān)護人、親屬及其他參加事故處理的人員，應當積極配合學校及事故處理機關，妥善處理事故，使合法權益得到有效保護，而不能采取過激的不正當?shù)姆椒?，甚至實施違法行為，擾亂學校正常的教育教學秩序，侵犯學校、學校教師或者其他工作人員的合法權益。否則，不僅會影響事故的正常處理，還會使自己由受害者變成害人者，受到法律的追究。如果在事故處理中，受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或其他有關人員實施了上述行為，學校應當報告公安機關依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。4、在校園傷害事故糾紛的解決中，對于學校而言，判定其是否存在過錯的依據(jù)主要有哪幾點？【答案之一】：是否因為教育教學手段或技術手段使用不當致使學生受到傷害。是否因為教育教學活動中沒有有效的安全防范措施而導致學生受到傷害。是否因為校舍或教育教學設施不符合國家標準或存在安全隱患而導致學生受到傷害。是否因為學校沒有及時采取干預和救治措施而導致學生受到傷害或傷害程度加重。【答案之二】：（1）學校的校舍、場地、其他公共設備，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準或有明顯不安全因素，造成的學生人身傷害事故。（2）學校的保衛(wèi)、防火、宿舍及公共設施管理等方面的安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂、存在重大安全隱患，未及時采取補救措施，造成的學生人身傷害事故。（3）學校教師或其他工作人員在履行職責過程中違反有關的工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德及其他有關規(guī)定，造成的學生人身傷害事故。（4）學校教師或者其他工作人員在工作期間或負有組織、管理學生的職責期間擅離工作崗位，或雖在工作崗位，但對學生特別是未成年學生，未按規(guī)定盡到必要的管理、告知或制止義務，造成的學生人身傷害事故。（5）學校組織學生參加具有危險性教育教學活動或校外集體活動，未對學生進行必要的安全教育或未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的防范措施，造成的學生人身傷害事故。（6）統(tǒng)一提供給學生的食品、藥品、飲用水等不符合國家或行業(yè)規(guī)定的有關標準語要求，學校知道或應當知道，造成的學生人身傷害事故。（7）教師或其他工作人員患有精神病及其他可能對學生人身安全造成危害的身心疾病，或已經(jīng)有明顯征兆，學校未采取必要防范措施，造成的學生人身傷害事故。（8）學校知道或應當知道學生有特異體質或特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，而未給予相應注意，造成的學生人身傷害事故。（9）學生在校期間突發(fā)疾病或受傷，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)可能及時采取措施，致使因延誤而造成不應發(fā)生的后果的。（10）學校違反有關規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或集體運動，造成學生人身傷害事故。（11）學校未將學生擅自離校、學校作息時間變更等于未成年學生人身安全有關的信息及時通知其監(jiān)護人，致使未成年學生因脫離簡化而發(fā)生危險，造成的學生人身傷害事故。（12）學校未依法履行職責，造成學生人身傷害事故的其他情形。另外，在發(fā)生不可抗力；校外侵害；學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難以知道的；學生自殺、自傷；在具有對抗性或者風險性的體育競賽活動中造成的學生傷害事故，學生沒有履行相應的職責或者行為措施存在不當?shù)惹闆r的，也要承擔相應的責任。除此以外，學校對其他校園傷害事故均無需承擔法律責任。四、論述題1、校園傷害事故糾紛解決的途徑有哪些？如何正確選擇糾紛的解決方式？校園傷害事故糾紛解決的途徑有協(xié)商、調(diào)解和訴訟。協(xié)商是解決各類問題及其糾紛最常見的方法，不受時間、地域、程度的限制，當事雙方通過直接交涉，消除隔閡和誤會，增進相互諒解和信任，在不違背國家法律和社會一般習俗的情況下，達成的解決辦法是可行和有效的。用協(xié)商的方式解決爭端快捷、簡便，有助于解決方案的實現(xiàn)。協(xié)商與民事訴訟相比，成本低，對于只涉及民事責任的傷害事故糾紛，當事人各方首先應該選擇協(xié)商解決。調(diào)解作為校園傷害事故糾紛解決的重要途徑，對于及時、快捷地解決校園傷害事故糾紛，增強團結，維護校內(nèi)的正常教育教學秩序，促進學校的安全工作，最大限度地減少校園傷害事故的發(fā)生具有極其重要的作用。調(diào)解是在第三人的主持下進行，在調(diào)解實踐中第三人一般是教育行政機關、當?shù)厮痉C關、人民調(diào)解委員會、律師等，這些組織和個人，通過對當事人雙方的協(xié)調(diào)和周旋，促使受傷學生和家長與學校達成協(xié)議。在校園傷害事故的雙方當事人通過協(xié)商和調(diào)解后仍不能達成一致意見時，當事人可以向侵權行為所在地或被告所在地的基層法院提出訴訟，通過訴訟的方式進行解決。2、某小學舉辦春季運動會，三年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔任裁判的教師到鉛球著落點丈量投擲距離，俞某等幾位同學隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸