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文檔簡介
4.1 多邊形 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解多邊形的概念.2掌握多邊形的外角和及內(nèi)角和公式.3通過把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形,體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用,讓學(xué)生體會從特殊到一般的認(rèn)識問題的方法過程與方法1讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、探索、推理、歸納等過程發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和語言表達(dá)能力,掌握復(fù)雜問題化為簡單問題,化未知為已知的思想方法2通過探索多邊形的內(nèi)角和與外角和,讓學(xué)生嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生間交流、探索、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)重點難點重點探索多邊形的內(nèi)角和公式及外角和難點如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形,用分割多邊形方法推導(dǎo)多邊形的外角和與內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)1三角形的定義2三角形的內(nèi)角和與外角和學(xué)生回憶后思考回答二、探究1多邊形的有關(guān)概念(1)我們已經(jīng)知道三角形的定義,那么能否模仿三角形的定義來給四邊形、五邊形下定義?學(xué)生思考、討論、交流,得出答案教師活動:鼓勵、點評(2)教師引導(dǎo)、歸納得出:一般地,由n條(n3)不在同一直線上的線段首尾順次相接形成的圖形稱為n邊形,又稱多邊形(3)活動:根據(jù)多邊形的定義,自畫一些多邊形,同桌相互識別,判斷是幾邊形學(xué)生畫圖,同桌互相交流注意:般以順時針或逆時針方向按順序確定頂點字母(4)多邊形相鄰兩邊組成的角叫做多邊形的內(nèi)角,多邊形一邊的延長線與相鄰的另一邊所組成的角叫做多邊形的外角.多邊形每一個內(nèi)角的頂點叫做多邊形的頂點.連接多邊形不相鄰兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線.(5)四邊形的定理:四邊形的內(nèi)角和等于360.(6)課堂討論,完成下表定義邊數(shù)內(nèi)角個數(shù)外角個數(shù)對角線條數(shù)三角形四邊形多邊形學(xué)生思考填表,討論交流例1 如課本,四邊形風(fēng)箏的四個內(nèi)角A,B,C,D的度數(shù)之比為1:1:0.6:1.求它的四個內(nèi)角的度數(shù).2多邊形的內(nèi)角和與外角和.(1)問題導(dǎo)引:三角形的內(nèi)角和隨三角形的形狀大小而變化嗎?(2)類比猜想:四邊形的內(nèi)角和隨四邊形的形狀大小而變化嗎?怎樣把四邊形轉(zhuǎn)化為三角形來計算呢?(3)思考:通過作對角線可以把四邊形轉(zhuǎn)化為三角形嗎?(4)類比的辦法觀察,過多邊形的一個頂點能作多少條對角線?把多邊形分成多少個三角形?填定義邊及條數(shù)內(nèi)角及個數(shù)外角及個數(shù)對角線及條數(shù)三角形四邊形多邊形定義邊及條數(shù)內(nèi)角及個數(shù)外角及個數(shù)對角線及條數(shù)三角形四邊形多邊形表多邊形的邊數(shù)34567n分成三角形的個數(shù)12多邊形的內(nèi)角和學(xué)生填表,然后歸納歸納得出:n邊形的內(nèi)角和為(n-2)180(5)多邊形的每一個外角與它相鄰的內(nèi)角之間是什么關(guān)系?學(xué)生思考后回答(6)同三角形一樣,多邊形的幾個外角與相對應(yīng)的內(nèi)角之和為多少?學(xué)生分組討論交流學(xué)生代表口答教師點評并總結(jié):任何多邊形的外角和為360例2 一個六邊形如圖,已知ABDE,BCEF,CDAF.求A+C+E的度數(shù). 三、小結(jié)1多邊形的有關(guān)概念2多邊形的內(nèi)角和公式:
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