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文檔簡(jiǎn)介
.25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:1.會(huì)認(rèn)本課“縫 箱 ”等11個(gè)字,其中一個(gè)多音字“縫”,會(huì)寫“性 卷”等12個(gè)字,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文,讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。過程與方法:1.學(xué)生反復(fù)誦讀,通過品讀,抓住重點(diǎn)詞句,理解故事的過程。2.展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),交流。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2.分角色朗讀課文,讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課“縫 箱 ”等11個(gè)字,其中一個(gè)多音字“縫”,會(huì)寫“性 卷”等12個(gè)字,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,初步了解故事內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】 一、播放動(dòng)畫,交代任務(wù)。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也對(duì)生活沒有太大的影響。但是,如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事慢性子裁縫和急性子顧客,看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。板書課題,齊讀課題。(板書:慢性子裁縫和急性子顧客)看到題目,你有哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑,師總結(jié)如下:(1)慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事?(2)慢性子顧客性格到底有多慢,急性子顧客性格到底有多急?二、初讀課文,整體感知。初讀要求:(課件出示) 1.請(qǐng)小朋友自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊在文中框出生字,給生字表里的生字注音。 2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。 3.標(biāo)出小節(jié)號(hào),并作讀后感悟的批注。(一) 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 (二) 預(yù)習(xí)反饋:1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ) (課件出示)裁縫 箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 襯衫 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 手藝2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀,并說出識(shí)字方法。 3.教師適時(shí)歸納 (1)正音 翹舌音:“承”;后鼻音:“箱 縫”。 其中“縫”是個(gè)多音字,在這里讀“fng”,還有一個(gè)讀音是“fng”,組詞為“縫隙”。(2)識(shí)記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎?形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):箱 袖 熟字帶生字:虧一夸 丞一承 貝一負(fù) 世一泄 猜謎語(yǔ):“不正”,謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文,理清順序。 師:大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò),把握住作者的思路呢?帶著這個(gè)問題,請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果:課文共29個(gè)自然段,按照時(shí)間順序劃分段落如下:(課件出示) 第一部分(113自然段):第一天,急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。第二部分(1416自然段):第二天,急性子顧客想把冬裝改做秋裝。第三部分(1719自然段):第三天,急性子顧客把秋裝想改成夏裝。第四部分(2029自然段):又過了一天,急性子顧客想把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了,布料還在柜子里沒動(dòng)呢。(板書:第一天:想做冬裝 ;第二天:想改成秋裝,第三天,想把秋裝改成夏裝,又過了一天:把夏裝改成春裝)4.小結(jié):文章敘述,脈絡(luò)清晰,層層深入,讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。四、規(guī)范寫字,書寫指導(dǎo)(課件出示)(課件出示生字田字格課件)性 卷 貨 取 夾 夸 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé) 藝如何識(shí)記這些生字?熟字加部件(偏旁):“生+忄=性”,“化+貝=貨”“耳+又=取”“大+虧=夸”“力+夊=務(wù)”減一減:“圈-口=卷”“來-=夾”形近字比較:村一襯 彩一衫 乙一藝 1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu),書寫這些生字時(shí)要注意什么?2.練習(xí)寫字,教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?!靶浴弊笳覍挘⒁狻扳唷钡墓P順:點(diǎn) 點(diǎn) 豎,第二個(gè)點(diǎn)略微高一些?!熬怼保荷厦娴钠厕嘁獙懯嬲梗旅娴牟糠质牵簷M折鉤、豎彎鉤?!八嚒鄙险聦挘⒁庀旅娴牟糠质莻€(gè)“乙”,要寫美觀一些,是橫折彎鉤,不是橫折斜勾。(2)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。(3)小結(jié):書寫美觀、正確的,請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了!【板書設(shè)計(jì)】 25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天:想做冬裝 ;第二天:想改成秋裝,第三天:想把秋裝改成夏裝,又過了一天:想把夏裝改成春裝第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解故事內(nèi)容,按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2.分角色朗讀課文,讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣?!窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示)箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 憑手藝慢性子 一卷 交貨 取衣服 夾起 服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝2.指名朗讀課文,開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客,看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事?(板書:慢性子裁縫和急性子顧客)二、精讀感悟,重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一部分(113自然段)第一天,急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。(1)故事發(fā)生的時(shí)間是?(一個(gè)冬天。)(2)急性子顧客有什么要求呢?(課件出示)“我想做件棉襖。”(板書:做棉襖)(3)從哪里看出他是個(gè)急性子的人?(課件出示)“告訴你,我和別的顧客不一樣,我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問師傅,你準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服秋天?夏天?春天?”(板書:性子最急的顧客)(4)試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。(5)但是,這位如此急性子的顧客,偏偏遇到了一位怎樣的裁縫?(慢性子的裁縫。)從哪里看出來?(課件出示)“我和別的裁縫不一樣,我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”(板書:性子最慢的裁縫)(6)當(dāng)這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能取,決定把布料拿走,不做了,為什么,又留下了呢?(慢性子裁縫勸住了他。)(板書:明年冬天來取)(課件出示)“依我看,我做的活最適合你這種性子的顧客了?!薄罢漳愕男宰?,你肯定一拿到衣服就穿在身上。”“(在明年冬天)你穿上我做的美觀大方的新棉襖的時(shí)候,大家還會(huì)圍著你直夸獎(jiǎng),甚至羨慕你呢?!保?)分角色朗讀這部分內(nèi)容,讀出急性子顧客的急脾氣,慢性子顧客的慢條斯理。(板書:急脾氣 慢條斯理)2.學(xué)習(xí)第二部分(1416自然段):第二天,把冬裝改成秋裝。時(shí)間才過一天,急性子顧客,又提出什么要求?(課件出示)“我不做棉襖了!等到明天冬天,時(shí)間太長(zhǎng)了,把我棉襖里的棉花拽掉,改成夾襖,讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的衣服吧?!保ò鍟喊衙抟\改成夾襖)慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的?(課件出示)“不要棉花了,行啊?!辈每p答應(yīng)了,“為您服務(wù),沒說的!”(板書:行啊,沒說的)你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎?(絕對(duì)沒有,要不他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬天來取了。)3.學(xué)習(xí)第三部分(1719自然段):第二天,把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求?(把夾襖改成夏天穿的短袖衫。)(板書:把夾襖改成短袖衫)慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的?(課件出示)裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓兩剪子,好辦得很,沒問題?!保ò鍟狐c(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很)分角色朗讀這部分,讀出急性子顧客的等不及,慢性子裁縫的不慌不忙。4.學(xué)習(xí)第四部分(2029自然段):又過了一天,想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求?(把夏裝,接上袖子,改成春裝。)(板書:把夏裝接上袖子改成春裝)慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的?(先搖搖頭不同意,說這樣接上去的衣服會(huì)很難看,會(huì)壞了他的名聲,后來又說他有辦法不接袖子,做出漂亮的春裝,因?yàn)椴剂线€在柜子里擱著,根本沒有動(dòng)。)(板書:不用接袖子,布料還沒動(dòng))這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會(huì)說些什么?預(yù)設(shè):那你還說這么多廢話干什么!預(yù)設(shè):那你昨天、前天還說得那么好聽干什么!預(yù)設(shè):真是受夠你了,再也不在你這兒做衣服了!四、拓展運(yùn)用,讀說訓(xùn)練1.分角色朗讀課文,讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。2.這個(gè)故事中,你想對(duì)裁縫和顧客說些什么?預(yù)設(shè):我想對(duì)裁縫說,一件衣服需要做一年嗎!實(shí)在是太慢了!這樣的話,本來時(shí)興的衣服也變成落時(shí)的衣服,還有誰(shuí)愿意到你這兒來做衣服呢!預(yù)設(shè):我想對(duì)顧客說,你也太性急了,天天改來改去,就
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