泰山版五年級(jí)品社二單元.docx

總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)查閱史料，感受中華文明的歷史淵源，初步了解人類演變、進(jìn)化的過(guò)程過(guò)程與方法從祖先留下的寶貴文物，體會(huì)他們的精神和智慧，情感態(tài)度價(jià)值觀了解中華文明發(fā)展進(jìn)程，為我們都是炎黃子孫而驕傲教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知曉中華民族的歷史淵源，包括祖先的進(jìn)化以及中華文明的發(fā)展歷程課前準(zhǔn)備資料、歌曲遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1. 趣味游戲奔主題（1）同學(xué)們，你喜歡玩游戲嗎？今天，我們來(lái)玩一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)花的游戲（2）師小結(jié)：龍自古以來(lái)就是吉祥幸福的象征，而勤勞智慧的中國(guó)人都是龍的傳人。（3）中華民族有幾千年的共同玩游戲師在黑板上寫(xiě)“龍”字，學(xué)生說(shuō)帶龍字的成語(yǔ)備課教師： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案歷史，很久很久以前，我們的祖先就在這塊古老的大地上繁衍生息。作為炎黃子孫，想必大家都對(duì)我們中華民族的歷史感興趣。從今天開(kāi)始，老師和同學(xué)們一起踏上歷史之旅，去探尋中華民族輝煌的歷史。2.探尋歷史覓遺址（1）出示課件，介紹中華文明的起源。（2）看了這段介紹，你有什么感受？（3）是啊，作為炎黃子孫，我們無(wú)不為這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明歷史而驕傲、自豪?。?）讀我國(guó)古代文明遺址分布圖，進(jìn)一步了解祖先留下的足跡。（5）小結(jié)：我們的祖國(guó)歷史悠久，很早以前就有人居住在這里。他們聚在一起，利用自己的聰明和智慧與大自然抗?fàn)?，?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，逐漸掌握了生存、生產(chǎn)的本領(lǐng)。這些了不起的古人，就是我們的祖先說(shuō)說(shuō)自己的感受出示課件教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案3. 七嘴八舌贊祖先（1）在我們身邊，有哪些古代文明遺址？（2）你還知道哪些遠(yuǎn)古人類的文明情況?（3）談?wù)勀銓?duì)遠(yuǎn)古文明的感受。小結(jié)：我們的祖先在共同的勞動(dòng)和生活中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們?nèi)斯と』?，制造工具，制作陶器，種植谷物，馴養(yǎng)家畜。生產(chǎn)、生活方式無(wú)不閃爍著智慧之光，為中華民族文明的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生說(shuō)談對(duì)遠(yuǎn)古文明的感受加深了學(xué)生對(duì)祖先文明的認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍圖片 驕傲自豪教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)查閱史料，感受中華文明的歷史淵源，初步了解人類演變、進(jìn)化的過(guò)程過(guò)程與方法從祖先留下的寶貴文物，體會(huì)他們的精神和智慧情感態(tài)度價(jià)值觀了解中華文明發(fā)展進(jìn)程，為我們都是炎黃子孫而驕傲教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知曉中華民族的歷史淵源，包括祖先的進(jìn)化以及中華文明的發(fā)展歷程課前準(zhǔn)備資料、歌曲遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1.了解智慧的祖先（1）這節(jié)課，讓我們走近半坡遺址和河姆渡文化，了解祖先的生活方式。（2）課件演示介紹半坡遺址和河姆渡文化，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)祖先居住的房屋和了解智慧的祖先學(xué)生交流談感受。圖片展示備課教師： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案用過(guò)的勞動(dòng)工具。2.故事講述 （1）我們的祖先不僅是聰明的，他們還是英勇的，面對(duì)困難，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有害怕，靠著不斷的努力和民族的團(tuán)結(jié)，終于建起了世界上最偉大的國(guó)家中國(guó)。（2）你知道古代傳說(shuō)中有哪些英雄人物，你喜歡誰(shuí)？我們?yōu)槭裁唇凶鲅S子孫？3. 歌曲欣賞 升華情感師：讓我們?yōu)檫@源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代文明驕傲和自豪，讓我們?yōu)橛⒂?、聰明的祖先唱一支歌。學(xué)生齊唱遙遠(yuǎn)的地方有一條龍，全課結(jié)束。學(xué)生思考問(wèn)題學(xué)生齊唱遙遠(yuǎn)的地方有一條龍感受英雄的祖先板書(shū)設(shè)計(jì)5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍驕傲自豪教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）6、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過(guò)程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得我國(guó)有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備收集、學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1.聯(lián)系生活實(shí)際 談話導(dǎo)入（1）同學(xué)們，能給你們班介紹你們班禮儀小標(biāo)兵的事跡嗎？（2）做一個(gè)懂禮、識(shí)禮的人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。中國(guó)自古就以禮儀之邦美介紹禮儀小標(biāo)兵的事跡直接導(dǎo)入新課備課教師： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案名傳天下，你們知道是誰(shuí)最早提出“人要懂禮”這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（3）小結(jié)：孔子是中國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，被認(rèn)為是影響世界的100位名人之一。這位生活在中國(guó)幾千年的古人，為何能得千秋萬(wàn)代的敬仰？2.孔鄉(xiāng)探古（1）課件展示，介紹孔子的生平和思想影響。說(shuō)說(shuō)你了解的內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢?。?）你認(rèn)為孔子最使后人敬仰的原因是什么？（3）列舉影響你生活和學(xué)習(xí)的孔子的名言，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（4小結(jié)：孔子向人們宣揚(yáng)“仁”與禮，提倡教育應(yīng)該平等，人人都應(yīng)享有受教育的權(quán)利。3. 走近思想家（1）你還知道我國(guó)哪些著名的思想家？你是通過(guò)什么途徑了解他的？（2）這些思想家對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有什么影響？（3）你最喜歡、敬佩哪位思想列舉影響你生活和學(xué)習(xí)的孔子的名言，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生自選一名自己喜歡的思想家，通過(guò)多種形式交流、介紹。你最喜歡、敬佩哪位思想家，為什么？課件展示課件出示墨子、孟子、莊子、韓非子等著名思想家的頭像教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案家，為什么？4.互贈(zèng)古訓(xùn)把你收集到的古人古訓(xùn)送給你的好友，與他一起交流，感悟其中的道理?？偨Y(jié)： 走近中國(guó)歷史上的這些思想家，我們?cè)俅胃惺艿搅斯湃说穆斆骱椭腔邸Ｋ麄兞艚o后人的燦爛文化遺產(chǎn)，將永遠(yuǎn)閃耀著智慧的光芒?；ベ?zèng)古訓(xùn)進(jìn)行思想教育板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明圖片資料 孔子 仁 禮教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）主題六 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過(guò)程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得我國(guó)有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備知識(shí)小競(jìng)賽題目準(zhǔn)備遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1. 唐詩(shī)誦讀會(huì)（1）介紹唐詩(shī)誦讀會(huì)的要求。（2）學(xué)生熟讀自己喜歡的唐詩(shī)。（3）學(xué)生介紹自己喜歡的詩(shī)人。學(xué)生熟讀自己喜歡的唐詩(shī)。學(xué)生介紹自己喜歡的詩(shī)人。熟讀自己喜歡的詩(shī)備課教師： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案小結(jié)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟.。我們偉大的祖國(guó)是世界上名列前茅的詩(shī)歌之國(guó)。唐詩(shī)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的高峰，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中燦爛奪目的瑰寶。2. 文史拾貝作為文明古國(guó)，祖國(guó)文學(xué)史上明珠閃爍。每個(gè)朝代都有引以為榮的作家和作品。（1）你還知道哪些著名作家、作品？（2）文史知識(shí)搶答。（大部分為29-30頁(yè)的內(nèi)容）（3）師生互相介紹自己喜歡的古代名著。（4）評(píng)選“小博士”3.我的閱讀計(jì)劃（1）在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，有許許多多優(yōu)秀作品。面對(duì)浩瀚如煙的文學(xué)遺產(chǎn)，你有什么打算？（2）學(xué)生個(gè)人制定閱讀計(jì)劃。你還知道哪些著名作家、作品制定閱讀計(jì)劃。制定個(gè)人計(jì)劃教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案（3）小組討論閱讀計(jì)劃的可能性。（4）生生交流，互請(qǐng)監(jiān)督員。小組討論閱讀計(jì)劃的可能性。生生交流，互請(qǐng)監(jiān)督員。板書(shū)設(shè)計(jì)唐詩(shī)誦讀會(huì)教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）主題六 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過(guò)程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得我國(guó)有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)古建筑的圖片和資料，相關(guān)課件遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1.穿越時(shí)空古跡（1）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了中國(guó)流傳千古的古代文學(xué)，今天，讓我們一起去參觀巧奪天工的古代建筑。（2）學(xué)生談?dòng)^后感。學(xué)生談?dòng)^后感出示課題備課教師： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案（3）古建筑還有很多很多，同學(xué)們，讓我們一起踏上歷史之旅，去探訪這些中華民族的寶貴遺產(chǎn)。2.各抒己見(jiàn)贊古跡（1）同學(xué)們，你們?cè)鴧⒂^過(guò)哪些古建筑？能為大家介紹它們嗎？（2）你知道哪些建筑被列為世界歷史文化遺產(chǎn)？總結(jié)：中國(guó)古建筑文明世界，古代工匠以他們高超的建筑技術(shù)和科學(xué)的藝術(shù)構(gòu)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)令世人嘆為觀止的精美建筑。參觀游覽古建筑，我們就好像跨越了時(shí)空的隧道，回到了遙遠(yuǎn)的古代。我們?yōu)槲覀兊淖嫦葎?chuàng)造的這一個(gè)個(gè)杰作感到驕傲和自豪！介紹古建筑小組交流、整理課前收集到的古建筑資料。各組選出一名“小導(dǎo)游”向全班介紹一處古建筑。評(píng)選出最佳小導(dǎo)游。在古建筑中遨游，同學(xué)們有什么收獲？有什么感受？探訪這些中華民族的寶貴遺產(chǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)穿越時(shí)空古跡,你看到了什么?教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）主題七 引領(lǐng)世界的古代科技課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響過(guò)程與方法感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明古國(guó)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備竹片、木塊、布片等可書(shū)寫(xiě)的材料，有關(guān)造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)資料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。教師準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明制作的課件，轉(zhuǎn)輪排版的網(wǎng)絡(luò)資源或錄像遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、導(dǎo)入師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大文明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。出示課題備課教師：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案播放有關(guān)四大發(fā)明的課件二、了解造紙術(shù)1、體驗(yàn)造紙術(shù)。師：看了剛才的影片，同學(xué)們一定留下了深刻的印象，最偉大的發(fā)明之一莫過(guò)于造紙術(shù)了，不相信嗎？！讓我們來(lái)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)吧。師：通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為哪一種材料最好書(shū)寫(xiě)？在你的寫(xiě)字過(guò)程當(dāng)中，你能說(shuō)說(shuō)紙與其他可供書(shū)寫(xiě)的材料相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？2、討論交流造紙術(shù)。師：看，紙是多么容易書(shū)寫(xiě)的材料啊。這就是我們祖先智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來(lái)討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問(wèn)題吧。3、“學(xué)富五車(chē)”的由來(lái)。出示“學(xué)富五車(chē)”的成語(yǔ)師：在紙張沒(méi)有發(fā)明之前，人們書(shū)寫(xiě)文字用的是什么材料，你知道嗎？對(duì)，用的是竹簡(jiǎn)，通常寫(xiě)一部書(shū)，要用很多的竹簡(jiǎn)，重量又很大，所以出現(xiàn)了“學(xué)富五車(chē)”的說(shuō)法。4、造紙術(shù)的作用師：考驗(yàn)一下你們的課外知識(shí)，你還知道在紙沒(méi)有被發(fā)明以前古人寫(xiě)字用什么材料學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的可書(shū)寫(xiě)的材料，在每種材料上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)學(xué)生回答。你能說(shuō)說(shuō)造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？從什么時(shí)候開(kāi)始我國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)？它流傳到了世界上的哪些國(guó)家和地區(qū)？學(xué)生討論后回答，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生了解造紙術(shù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的含義。課件的內(nèi)容為Powrepoint制作的相關(guān)圖片和影視教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案嗎？快和你的同桌交流一下吧。師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，有一點(diǎn)我相信大家都有同情，通過(guò)自己的親手實(shí)踐，我們都明白，紙是不可代替的最好的書(shū)寫(xiě)材料。那么你們能向大家說(shuō)一說(shuō)紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來(lái)的作用是顯而易見(jiàn)的，它的發(fā)明同時(shí)又對(duì)世界上的文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響呢？師小結(jié)：紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對(duì)世界文明產(chǎn)生了重要的影響。三、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)1、書(shū)的由來(lái)。師：造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明?？?，如果沒(méi)有紙的發(fā)明，就沒(méi)有這本書(shū)，但想一想，如果只有紙，這本書(shū)只是一片空白。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對(duì)，它還需要印刷出來(lái)。可以說(shuō)，書(shū)就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來(lái)看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎么發(fā)明的吧。2、大家來(lái)討論印刷術(shù)。投影儀出示P88中國(guó)印刷術(shù)外傳示意圖。讓學(xué)生上臺(tái)講解中國(guó)印刷術(shù)的傳入國(guó)家。讓我們來(lái)看一看古時(shí)的人們是怎樣排版的。3、我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)。師：在活字印刷沒(méi)有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)，讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味吧。4、感悟印刷的作用。師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。老師啊，先在這布置一個(gè)課后的任務(wù)，回家手抄一頁(yè)書(shū)，看看需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在就可以討論想像一下。如果沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書(shū)要花多長(zhǎng)的時(shí)間啊。所以我們說(shuō)，中國(guó)的活字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。它比歐洲的還要早400多年呢！同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)活字印刷術(shù)發(fā)明的感受吧。5、今天的印刷術(shù)。小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想像力，你有更好的印刷方法嗎？師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承了我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠像我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。學(xué)生小組合作，討論交流。學(xué)生看書(shū)，結(jié)合自己課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)進(jìn)行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論其中。學(xué)生舉手回答。學(xué)生討論回答。師拿出一本書(shū)利用網(wǎng)絡(luò)資源播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。小實(shí)踐：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。板書(shū)設(shè)計(jì)1四大發(fā)明 234教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）7、引領(lǐng)世界的古代科技課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過(guò)程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得我國(guó)有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感課前準(zhǔn)備收集的相關(guān)資料、課件及相關(guān)錄音遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、導(dǎo)入師拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用?。磕阒乐改厢樖钦l(shuí)發(fā)明的嗎？對(duì)。指南針是我們中國(guó)的又一項(xiàng)偉大發(fā)明。二、認(rèn)識(shí)指南針1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。師：看著同學(xué)們一副躍躍說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)出示課題備課教師：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案欲試的情景，請(qǐng)拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來(lái)交流一下有關(guān)我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明吧。2、認(rèn)識(shí)指南針的作用。師：那么你們知道指南針有什么樣的作用嗎？利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的影音圖片。3、小小事故會(huì)。師：看來(lái)指南針在我們現(xiàn)代生活當(dāng)中發(fā)揮了巨大作用，它應(yīng)用于方方面面。古時(shí)候，指南針也發(fā)揮著巨大的作用，不信我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。師：在這個(gè)真實(shí)的故事中，如果沒(méi)有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。同學(xué)們你們還知道有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事嗎？師：剛剛我們又認(rèn)識(shí)了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們此時(shí)此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來(lái)輕松一下，來(lái)猜一則謎語(yǔ)吧。三、識(shí)火藥1、猜謎我最快。出示第89頁(yè)的“猜猜看”。師：對(duì)，是鞭炮，你放過(guò)鞭炮嗎？你見(jiàn)過(guò)美麗的煙花嗎？他們可都是火藥制成的。中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)。2、火藥知識(shí)我知道。師小結(jié)：火藥是人們?cè)诰毾傻r(shí)發(fā)明的，最早被用來(lái)制作爆竹，唐朝的時(shí)候人們開(kāi)始學(xué)生交流，教師參與討論交流過(guò)程中。學(xué)生舉手回答。學(xué)生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言。請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎底。學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，相互交流有關(guān)火藥的發(fā)明。教師在參與學(xué)生的討論過(guò)程中，可利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)司南和水浮針的工作原理圖片以及相關(guān)影音資料。 定部分作為教材的拓展。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的故事。多媒體出示古代的火箭，突火槍，銅火銃。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案把它應(yīng)用于軍事上。3、火藥的作用你知道嗎？師：在古代火藥除了應(yīng)用于制作煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。那么同學(xué)們你們還知道火藥有什么其他的作用嗎？學(xué)生討論回答。師小結(jié)四、我來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家?guī)煟赫J(rèn)識(shí)了解了祖國(guó)的四大發(fā)明，同學(xué)們一定為我們的祖先而驕傲，他們是那樣勤勞、聰明而好學(xué)，我們作為炎黃子孫，想對(duì)我們的祖先說(shuō)些什么呢？就讓我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自備的材料，或者發(fā)揮你的創(chuàng)造想像力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開(kāi)始吧。五、小結(jié)學(xué)生討論、制作。教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。板書(shū)設(shè)計(jì)領(lǐng)先世界的四大發(fā)明教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）7、引領(lǐng)世界的古代科技課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過(guò)程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得我國(guó)有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感課前準(zhǔn)備1、教學(xué)課件或相關(guān)圖片書(shū)籍。2、布置學(xué)生查找中國(guó)歷史上的名醫(yī)和科學(xué)家的資料遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、中華名醫(yī)故事會(huì)1、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。學(xué)生交流加深了解備課教師： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案2、讀教材第91頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。3、完成教材第91頁(yè)填空。二、我來(lái)試一試1、從剛才同學(xué)們講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿、脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。2、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。3、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。4、教師利用投影或課件提供幫助。5、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。教師小結(jié)：時(shí)至今日，祖國(guó)古老的中醫(yī)藥學(xué)仍保持著青春活力。往往在令西醫(yī)束手無(wú)策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫(yī)藥學(xué)必將會(huì)越來(lái)越為世人矚目。完成教材第91頁(yè)填空學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)讀教材第90頁(yè)第二段文字。中醫(yī)診斷之“望聞問(wèn)切”：望者，看形色也；聞?wù)撸?tīng)聲音也；問(wèn)者，訪病情也；切者，診六脈也。穴位：天河水位置：前臂內(nèi)側(cè)正中，自腕橫紋至肘橫紋呈一直線。操作：用食、中二指腹自腕橫紋推向肘橫紋，見(jiàn)圖。約推100-500次。主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風(fēng)等一切熱癥教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案三、知識(shí)搶答賽1、祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，也孕育了一系列的科技發(fā)明創(chuàng)造。請(qǐng)大家參考課文和你帶來(lái)的資料（有關(guān)中國(guó)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)），每人自己出一兩道題目，我們進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽。也可由教師提前搜集一些有關(guān)中國(guó)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一道題。2、學(xué)生出題并搶答。知識(shí)搶答賽學(xué)生出題并搶答教師可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)一回小小中醫(yī)師 知識(shí)搶答賽教學(xué)反思總第( ）課時(shí)課題（內(nèi)容）主題八 文明與和平的使者課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解中華民族在傳播文明、維護(hù)和平方面對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)過(guò)程與方法了解古今中國(guó)人民與世界各國(guó)人民的友好往來(lái)和深厚友誼情感態(tài)度價(jià)值觀樹(shù)立崇尚文明、維護(hù)和平的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容能樹(shù)立崇尚文明、維護(hù)和平的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感課前準(zhǔn)備搜集資料、課件遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1. 故事激情,揭示課題(1) 講凱撒的故事(2) 首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)絲綢之路的的開(kāi)辟者張騫2.重溫絲綢之路 了解張騫事跡（1）師補(bǔ)充介紹并