語文人教版七年級下冊觀舞記課后作業(yè).doc

觀舞記教學設計一教學目標：知識與能力：朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句過程與方法：品味文章精妙的語言魅力 ，體會比喻和排比句的作用。 情感態(tài)度價值觀：了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術鑒賞能力二教學重點：學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句三教學難點：通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀四教法與學法教學方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學習方法：質疑法、品讀法、圈點批注法、小組探究法、五教學準備教師準備：認真分析學生情況，根據單元學習目標、本課內容特點，確定相應的教學目標、教學重難點、教學方法等；搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，精心設計教案，找到重難點的突破口；有目的地布置學生預習 學生準備：預習課文，能讀會寫，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動地思考問題【教學過程】一、導入新課古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本單元我們感受了來自魯迅家鄉(xiāng)帶有泥土氣息的鄉(xiāng)村戲劇“社戲”，領略了豐子愷大師筆下的神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術“竹影”。這一切無不給我們以美的熏陶和啟迪。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演印度舞蹈，冰心是如何用文字來描述這場舞蹈的呢？讓我們一起走進文本去感受。首先我們一起完成課前預習部分，做好解讀文本的準備。二、課前預習1、走近冰心 冰心(190010一19992)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者，詩歌春水繁星等。 2、了解印度舞蹈。印度的舞蹈源于古時候人們對神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏?，于是就有了各種各樣的祭祀禮儀，天長日久，祭禮活動逐漸定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。印度舞蹈最明顯的特點就是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測。據說，舞蹈演員單手可做出28種姿勢，雙手可做出24種姿勢。再加上首、頸、臂、腿和腳的配合，其姿勢就不可勝數了。這種變化萬千的姿勢可以代表人的七情六欲、種種舉動，甚至可以代表天地山水等自然景物和白晝和黑夜等自然現象?？傊?，人世間的一切都可以在舞蹈動作中表露無遺。 印度舞蹈還講究手、眼、心、意的統(tǒng)一。過渡：了解了作家和背景后，讓我們掃清字詞障礙，以便更好地理解文章。3、定向自學（）讀準下列字詞：斗藪（su） 粲然（cn） 盡態(tài)極研（yn） 花鬘（mn） 嗔視（chn） 渾身解（xi）數 褶裙（zh） 雛（ch）鳳 叱咤（ch zh）風云 顰蹙（pn c）（）解詞：顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。粲然：笑容爛燦的樣子。嗔視：生氣地看。 叱咤風云：形容威力極大。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。 驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。 （3）有感情朗讀課文，文章主要寫了什么內容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容，如果能寫在筆記本上則更好?！颈疚闹饕沁\用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美?！浚ǘ┖献魈骄?、通過對預習問題的解決，我們對文章的大致內容有了了解，下面我們來細致的研讀課文，思考：文中直接描繪卡拉瑪姐妹舞蹈的場面集中在哪幾個自然段？你能不能找到一個精煉的詞語來概括這場舞蹈的特點。 （ 同學們自由朗讀課文。） 11-18段 飛動的美（板書）2、指定同學有感情的朗讀11-18段下面請一位同學大聲朗讀11-18段。其他同學在傾聽的過程中請用圈點批注法勾畫自己喜歡的句子，并分析這些句子寫出了卡拉瑪姐妹舞蹈哪方面的美，可以從以下幾個角度展開 運用精當的動詞 鏘整齊的句式 細致入微的觀察描寫 動形象的修辭手法同學之間四人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證明確：此環(huán)節(jié)引導學生感受文章的語言魅力，A我最喜歡的語句是：“真是光艷地一閃”。其中“閃”字用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體，寫出了卡拉瑪的形體美。b我最喜歡的語句是：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”其中中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強。寫出了舞蹈的氛圍美。C 我最喜歡的語句是：“我們看她忽而雙眉顰蹙，”好在用排比的修辭，形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情，寫出了相貌美。D我喜歡的句子是：“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”這句話細致的刻畫了她們的面貌美。E我喜歡的句子是“髻上的花朵，腰間的褶裙”；句式整齊，寫出了她們的服飾美。F 我喜歡的句子是“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉”；句式整齊，寫出了她們的舞姿美。G 我喜歡的句子是“忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；寫出了她們的神態(tài)美。H我喜歡的句子是：“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”寫出了她們的動作美。三、研讀課文，合作質疑：（過渡：剛剛我們品析了冰心先生優(yōu)美的語言，那么在文章的內容，結構方面你有哪些疑問？或者你認為文中哪些語句富含深意卻難以理解，不妨說出來我們大家交流，一起解決）學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑。學生的疑問可能有：（1）課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）課文第2-5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么？排比句的運用有什么表達效果？（3）、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經過 ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？（4）、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意？（5）、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？（6）、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”（7）、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？ 學生交流后回答，教師只做提示： （1）統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調開篇點題，開宗明義 （2）四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影（3）鋪敘表達自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢（4）暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色（5）引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆 （6）卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞（7）藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人 四、鞏固檢測，達標補償過渡：基于以上同學們精彩的回答，老師相信大家在本文中一定學到了很多關于寫作方面的技巧。下面我們就現學現用，模仿冰心先生的寫作方法，為我所用。首先我們來看文章前5段，我們一起來齊聲朗讀。（一）精妙語段仿寫： 我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈? 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。 假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。 假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。 請學生說說這幾段開頭的妙處。用一種假設，突出場面之精彩或自己的感受之深之強烈。有人把這種寫法稱作“假設突出法”，試看一個仿寫片段：生活中的美是無處不在的，有一個學生寫了一篇作文美在我的生活中，他從自然美引出生活的美：但生活的美，更溫馨，更芳香，更沁人心脾。 那是一種怎樣的美呢？ 假如我是一個詩人，我就要寫出一首長詩，來描述她的豐富和充實。 假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，來渲染她的嫵媚和動人。 假如我是一個作曲家，我就要用音符來傳達她的優(yōu)美韻律。 假如我是一個雕刻家，我就要在玉石上來模擬出她的精致風范。 然而我什么都不是，我只能用自己貧乏的文字來描述生活之美的風韻。 上個月我校舉辦運動會，請你用“假如我是一個（只）”的句式說幾句話。學生說的可能有：假如我是一個詩人，我就要寫一首長詩，表現他們洋溢的青春激情。假如我是一個攝影師，我就要選擇最佳的視角，留住他們青春綻放的時刻。假如我是一個作曲家，我就要用最活潑歡悅的音符，來再現他們美妙的韻律。假如我是個雕塑家，我要用晶瑩的玉石模擬出他們活潑靈動的身姿。假如我是一只小鳥，我絕不會放過這樣精彩的瞬間，我一定會飛到舞臺上空，盡情地欣賞同學們精彩的演出。（二）課堂小結：看來，大家已經領悟到了“假設突出法”的真諦了，除此之外，在本文中你還學到了哪些知識？任何方面都可以，暢所欲言。學生可能回答：1、這節(jié)課我們讀出了印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。2、品析本文優(yōu)美生動的文學語言，積累文中的四字美詞和偏正結構的短語。3、學習本文“假設突出法”的寫法描寫生活中的美。教師總結：這節(jié)課我們在冰心觀舞記的引領下，從卡拉瑪姐妹身上感受到了印度舞蹈之美，身心一次次沐浴在飛動的藝術熏陶中，我們中華文化藝術上下傳承幾千年，相較起來毫不遜色。不信，你就去欣賞一下我國著名的舞蹈藝術家楊麗萍的雀之靈，看看她是如何用靈動的肢體語言訴說著大自然的美麗和神奇。五、布置作業(yè)：觀看雀之靈片段，課下寫一篇300字左右的文章。觀舞記導學案學習目標：1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句2、品味文章精妙的語言魅力 ，體會比喻和排比句的作用。 3了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術鑒賞能力教學方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學習方法：質疑法、品讀法、圈點批注法、小組探究法、【教學過程】一、導入新課二、課前預習1、走近冰心 冰心(190010一19992)，原名 ，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有 、詩歌 、 2、了解印度舞蹈。3、定向自學（）讀準下列字詞：斗藪（ ） 粲然（ ） 盡態(tài)極研（ ） 花鬘（ ） 嗔視（ ） 渾身解（ ）數 褶裙（ ） 雛（ ）鳳 叱咤（ ）風云 顰蹙（ ）（）解詞：顰蹙：粲然：嗔視： 叱咤風云：盡態(tài)極妍： 驚鴻： （3）有感情朗讀課文，一句話概括文章主要寫了什么內容。（二）合作探究1、自由朗讀課文，思考：哪幾個自然段描寫了卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈表演？用一個精辟的詞語概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點。2、指定同學有感情的朗讀11-18段用圈點批注法就課文1118自然段中自己喜歡的語言描寫進行深入探究，可以從以下幾個角度展開，并說出分別寫出了卡拉瑪姐妹舞蹈的哪方面的美。 精當的動詞 齊的句式 細致入微的觀察描寫生動形象的修辭例句：用詞方面：我最喜歡的句子是“真是光艷地一閃”中“閃”字用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體，寫出了卡拉瑪姐妹舞蹈的形體美。3、總結：從哪些方面來描寫飛動的美？三、研讀課文，合作質疑：學習了這篇課文，對于文章的內容、結構方面你還有哪些疑問？或者你認為文中語句富含深意卻難以理解，不妨說出來我們大家交流，一起解決）學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑四、鞏固檢測，達標補償（一）精妙語段仿寫： 我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈? 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。 假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。 假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。 仿寫片段：生活中的美是無處不在的，有一個學生寫了一篇作文美在我的生活中，他從自然美引出生活的美：但生活的美，更溫馨，更芳香，更沁人心脾。