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文檔簡介
第一單元導(dǎo)讀課 設(shè)計者:長甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫冰翠教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,走進(jìn)祖國的萬水千山,感受大自然令人神往的景觀之美。2、反復(fù)誦讀、品味、激發(fā)美感,感受語言的魅力,積累優(yōu)美的詞句。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的詞語、片段等資料。激發(fā)閱讀、寫作的興趣。教學(xué)重難點:體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我 的 創(chuàng) 新一、激情導(dǎo)入:祖國的千山萬水是那么多姿多彩,那奔騰不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰,那遼闊寬廣的草原真是江山如畫呀。這節(jié)課讓我們一起走入第一組課文。二、感知單元主題:1、 默讀單元導(dǎo)語,感知單元主題。2、 指名朗讀導(dǎo)語。3、 交流:概括本單元的主題。 三、感知單元課文:1、 用自己喜歡的方法閱讀本組課文中的四篇課文,邊讀邊勾畫出自己喜歡的詞句。重點引導(dǎo)讀第二課中的二、三自然段,第三課中的五、六自然段,師適時范讀精彩段,激發(fā)朗讀興趣。四、明確學(xué)習(xí)方法:1、 體會本單元課文的特點。2、回憶以前學(xué)過的寫景、游記類文章的學(xué)習(xí)方法。 五、師生共同明確單元目標(biāo): 六、布置學(xué)習(xí)任務(wù):收集與課文相關(guān)的材料寫在積累本上。1、桂林山水、溶洞、天山的資料。2、描寫自然風(fēng)光的古詩詞。3、課外閱讀:有關(guān)描寫祖國自然風(fēng)光的文章。 二、生默讀圈畫導(dǎo)語中的重點句子,概括本單元的訓(xùn)練重點。1、體會作者對祖國山水的熱愛之情。2、體會作者怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情。 1、生通覽四篇課文。明確在這個主題下有那幾篇課文。2、生讀自己喜歡的課文,并說說自己初讀感受。3、選擇自己喜歡課文中的精彩段落進(jìn)行激情朗讀。提示學(xué)法:1、 關(guān)注作者的寫作順序。按游覽順序、移步換景等寫法。2、 體會作者怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)情意的。3、 體會作者在寫作時修辭方法的運用。(排比)五、單元目標(biāo):1、掌握29個生字及所組成的詞語。背誦文中精彩的語段。2、體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。3、體會作者的寫作順序。4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。單元訓(xùn)練重點:體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。 1、古詩詞三首長甸鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué):李強(qiáng)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識2個生字,會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南“等詞語。有感情的朗讀課文,背誦三首古詩。默寫?yīng)氉赐ど?、望洞庭?、學(xué)習(xí)通過看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。3、感受江南山水的自然美,受到美得熏陶。教學(xué)重點:品味詩句,積累語言,體會情感教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)造一、情境引入同學(xué)們,你們了解李白嗎?李白才華橫溢、性格豪邁,他的詩意境奇特,語言輕快,強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我。誰能背幾首李白的詩句呢?從詩中你感受到了這是一個怎樣的李白呢?今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的古詩,看從這首詩中你有能感受到一個怎樣的李白呢? 二、通讀古詩,感知詩意1通讀古詩,讀通讀順2、初解詩意,讀出韻味3、在讀全詩自由質(zhì)疑 4、背誦古詩 三、解獨悟獨,體會情感分句朗讀,從詩句中找出體現(xiàn)孤獨的字詞,想象當(dāng)時的畫面,體會作者李白的情感。 四、練習(xí)拓展,安慰孤寂1、補(bǔ)充秋浦歌白發(fā)三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處得秋霜。從這首詩中你讀出了一個怎樣的李白?2、如果你現(xiàn)在在李白的身邊,你會怎樣安慰孤獨寂寞的李白呢?五、總結(jié)這首詩你是怎樣學(xué)習(xí)的?1、學(xué)生背誦學(xué)過的李白詩隨機(jī)點撥靜夜思浪跡天涯、鄉(xiāng)愁滿懷的李白。送孟浩然之廣陵有情有義的李白。望廬山瀑布寄情山水、想象力豐富的李白。2、出示課題,學(xué)生齊讀詩題,從課題中你感受到了什么?(獨)二、1學(xué)生自讀古詩,要求能正確流利的朗讀。2、結(jié)合注釋組內(nèi)交流詩句的意思。3、指名讀詩,讀出自己對詩句的感受。三、1、結(jié)合“盡、閑”感受孤獨。2、鳥飛、云去是一種自然現(xiàn)象,為什么現(xiàn)在會使得李白倍感孤獨呢?補(bǔ)充背景材料獨坐敬亭山作于天寶十二載(公元年),當(dāng)時距李白被罷官離開京城長安已整整十年時間了。長期過著飄泊不定的生活,使李白飽受了人間的辛酸苦辣,倍添了孤獨與寂寞的感情。3、泛讀詩句學(xué)生想象畫面,那是一番怎樣的情景。寫話練習(xí):李白深情地看著敬亭山,輕輕地對她說:-敬亭山深情地看著李白,輕輕地對他說-4、再讀古詩,讀出李白的孤獨寂寞。 四、1、學(xué)生讀詩理解匯報2、學(xué)生結(jié)合李白的詩句以及自己的獨特理解嘗試說話。 五、學(xué)生匯報(結(jié)合注釋,理解詩句,想象畫面,體會情感) 第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)造一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦獨坐敬亭山2、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)入:洞庭湖景象迷人,有許多文人墨客被他深深地吸引,今天讓我們走進(jìn)一首千古傳誦的佳作-二、組內(nèi)合作自學(xué)古詩:1、以小組為單位,結(jié)合注釋讀通古詩,理解詩意,結(jié)合插圖,想象畫面,感受洞庭湖的美麗,體會詩人的情感。 三、自學(xué)欣賞望江南1、用所學(xué)習(xí)的方法,自學(xué)望江南,想象詩句中所描寫的畫面,能用自己的語言描述畫面,體會作者的情感,背誦古詩。四、作業(yè):1、默寫?yīng)氉赐ド贤赐ァ?、積累描寫山水風(fēng)光的古詩詞。一、1、學(xué)生背誦古詩。2、匯報上節(jié)課所學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法。 二、1、組內(nèi)互讀古詩,結(jié)合注釋試著用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色,看誰描述的最美。2、匯報交流。3、質(zhì)疑:你還有什么不明白的地方嗎?結(jié)合匯報想象把湖面比作“鏡未磨”這是一種怎樣的景象。體會詩人在詩中所采用的描寫方法,(比喻)這樣寫有什么好處?4、詩人把洞庭湖描寫的這樣美,從中你感受到了作者怎樣的情感。面對這樣美麗的洞庭湖,你有怎樣的感受,讀出自己的感受。5、背誦古詩。三、1學(xué)生利用所學(xué)方法獨立學(xué)習(xí)古詩,2、匯報交流:(詩句的理解以及作者的情感)3、結(jié)合畫面以及自己的實際用優(yōu)美的語言,描寫望江南。 附板書:獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南 李白 劉禹錫 白居易明詩意 盡 閑 厭 明詩意 悟詩情(孤獨) 悟詩情 ( 愛 ) 2、桂林山水設(shè)計者:長甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 田淑華教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞”等17個詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦全文。3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)重點:感受桂林山水的美好,背誦課文,積累語言。教學(xué)難點:感悟作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的,仿寫例段。教學(xué)過程: 第一課時教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我的創(chuàng)新一、揭題導(dǎo)入1、板書課題:桂林山水猜一猜這篇課文可能寫了什么?2、人們都說,桂林山水甲天下?!凹住笔鞘裁匆馑迹空堄米约旱脑捳f一說“桂林山水甲天下”的意思。 導(dǎo)語:桂林的山水到底有什么特別之美,使它足以稱霸天下呢?下面我們就一同走進(jìn)課文,游覽桂林山水。二、檢查預(yù)習(xí)情況。(一)、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。(二)、班上交流。 1、字詞關(guān):(1)、出示生字卡,認(rèn)讀生字新詞。重點強(qiáng)調(diào):“瀾”和“巒”讀音不同?!捌琳?、畫卷、擦傷”讀音的指導(dǎo)。多音字:“卷、似”(2)、字形:重點指導(dǎo)“攀、瀾、泰”的寫法,區(qū)別“棉綿錦”、“瑕暇”、“拔撥”。2、讀文關(guān):指生逐段讀文,指導(dǎo)讀通順,讀正確,并概括段意。3、師指導(dǎo)生概括課文的主要內(nèi)容。4、師指導(dǎo)生理清文章的寫作思路。三、交流預(yù)習(xí)時的疑難問題。四、積累好詞佳句。1、美讀自己喜歡的一段話,并說說喜歡的理由,然后試著背誦。同桌檢測3、抄寫描寫自然景物的四字詞語一、談話導(dǎo)入1、由文章題目想開去2、生結(jié)合自己搜集的有關(guān)資料,自由交流。 二、交流預(yù)習(xí)成果1、在組長組織下,匯報交流本課生字、詞語、主要內(nèi)容、寫作順序及朗讀課文等。 2、快速瀏覽課文,概括主要內(nèi)容,交流寫作思路。3、根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)板書 (總) 甲天下(分) 水:靜 清 綠 山:奇 秀 險(總) 畫中游 三、師生共同釋疑四、生自由背誦自己喜歡的佳句、段落。 1、美讀自己喜歡的一段話,并說說喜歡的理由,然后試著背誦。2、同桌檢測 第 二 課 時教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我 的 創(chuàng) 新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、火眼金睛,辨一辨泰( )瀾( )棉( )拔( )秦( )巒( )綿( )撥( )3、背誦你積累的描寫自然景觀的四字詞語,并試著用上一兩個說一句話。4、用一句話概括桂林山水給你印象。二、直奔重點、讀中感悟。桂林的山和水有哪些特點,作者又是怎么把這些特點寫具體的呢?選擇你喜歡的部分默讀課文,并在書上圈畫批注。三、匯報交流:(一)、交流描寫漓江的水的部分。(第二自然段)1、師指導(dǎo)抓重點詞句交流,體會漓江水的特點,體會比喻句的表達(dá)效果2、仿句練習(xí)3、指導(dǎo)朗讀4、再讀這個句子,看看作者寫漓江水時還采用了什么方法,這樣寫有什么好處?(二)交流桂林的山。1、自主交流桂林的山的特點及寫法。方法同上,可適當(dāng)放手自學(xué)。2、指導(dǎo)朗讀:有感情接力度、賽讀,熟讀成誦3、再讀二三段,作者寫桂林山水時為什么寫大海、西湖、泰山、香山,這不浪費筆墨嗎?為什么?四、拓展延伸: 仿寫:運用你學(xué)到的寫作方法描寫一處你喜歡的風(fēng)景。五、總結(jié)升華:1、用一句話贊美桂林山水相容的美景。2交流“舟行碧波上,人在畫中游”這句話的意思及在文中的作用。3、交流收集到的桂林的其他相關(guān)資料。美讀全文,背誦全文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫后同桌互批。2、師生共批3、生回答,師板書:桂林山水甲天下。并體會這個中心句的作用。 二、生默讀思考,圈畫批注。 三、交流匯報(一)、研讀重點句子1、體會漓江水的特點1)漓江的水真靜啊-綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠2)理解“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?!甭?lián)系上下文理解“無暇的翡翠”,體會比喻句的寫法,學(xué)習(xí)先概括后具體的寫法。2、仿句:蘋果真紅啊,紅得-夏天真熱啊,熱得-3、朗讀指導(dǎo),采用多種形式地讀4、體會排比句的表達(dá)效果(二)交流桂林的山1、抓住“拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰兀立、怪石嶙峋”等詞體會桂林山的特點,圖文結(jié)合理解詞語的意思。2、-像-像-展開想象3、體會對比的寫法。四、小練筆板書設(shè)計: 2、桂林山水 甲天下 總水 靜 比喻 清 排比 首綠 分 對比 尾 山 奇 互秀 應(yīng)險 畫中游 總 引用 3、記金華的雙龍洞 設(shè)計者:長甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 田淑華教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6個生字,會寫13個生字,能正確讀寫13個詞語。 2、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。 3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,積累語言。教學(xué)重難點:感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想。教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)新一、激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,在我們生活的這個地球上,不僅在地面上有高山、大海、平原等自然風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮-二、檢查預(yù)習(xí)情況1、字詞關(guān)同桌互檢生字讀音,重點強(qiáng)調(diào):“擦傷、浙江”為加點字選擇正確讀音。轉(zhuǎn)( )動 轉(zhuǎn)( )學(xué) 走了一轉(zhuǎn)( )旋轉(zhuǎn)( )2、字形關(guān)重點指導(dǎo):“臀、擦、蜿蜒、蜒庭”3、讀文關(guān)同桌互讀,互檢。分自然段朗讀課文,要求讀正確、通順。整體感知,理清脈絡(luò)。四、整體感知,理清脈絡(luò)。1、默讀課文,理清脈絡(luò)。試著畫一畫作者的游覽路圖。五、研讀作者在去雙龍洞途中所見景物。1、作者見到了什么?2、抓住重點詞句體會景物特點(1)隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。3、反復(fù)朗讀句子,體會作者心情。六、積累語言一、展示資料,了解溶洞1、交流自己收集到的有關(guān)溶洞的資料。2、解題:記金華的雙龍洞中的記什么意思?作者都可能記下了什么?二、交流預(yù)習(xí)收獲1、在組長組織下,匯報交流本課生字、詞語、主要內(nèi)容、寫作順序及朗讀課文等。 2、邊讀文邊概括段意。3、瀏覽課文,快速概括主要內(nèi)容。 4、默讀課文填空:游覽順序:作者先寫接著寫再寫最后寫五、研讀作者在去雙龍洞途中所見景物。1、對照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。2、抓住兩對反義詞,擬人手法寫溪水的聲音,體會句子因果關(guān)系。3、用“時而-時而-”句式造句4、抄寫詞語。 第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1、聽寫詞語2、換偏旁再組詞桐( )( )( )( )稍( )( )( )( )據(jù)( )( )( )( )3、說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。二、直奔重點,讀中感悟1、自主研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點,以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。在書中批劃標(biāo)注。三、匯報交流(一)引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語(二)從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的?1、重點研讀作者怎樣把孔隙的窄小寫具體的,作者的感受是什么?2、“我又感覺要是把頭稍微抬起一點- - -擦傷鼻子”體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。 3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎?(指出要重讀的詞語,以強(qiáng)調(diào)作者的感受,突出孔隙的特點。)4、匯報內(nèi)洞特點介紹內(nèi)洞的特點重點研讀“這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端- -也很值得欣賞?!彼?、拓展延伸以爭當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件講述作者游覽“外洞、孔隙、內(nèi)洞”的經(jīng)過。五、教師小結(jié)。同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),我們了解作者游覽雙龍洞路線,領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么,你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎?(1、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點有重點地寫。)一、1、聽寫詞語。 2、同桌檢查更正3、師隨機(jī)板書: 二、生默讀思考,圈劃標(biāo)注。 三、匯報交流洞口:像橋洞似的,很寬外洞:寬敞孔隙:窄小內(nèi)洞:昏暗 有雙龍和石鐘乳石筍 比外洞大出洞1、從以下幾方面可以看出來:(1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子)(2)對進(jìn)洞方式的描寫(讀有關(guān)句子)(3)對自己感受的描寫(讀有關(guān)句子)2、“我又感覺要是把頭稍微抬起一點- - -擦傷鼻子”體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。 3練習(xí)復(fù)述內(nèi)洞的景象。4、練習(xí)用“即使- - -也”說話。5、小導(dǎo)游介紹雙龍洞的一個景點,注意把景點的特點介紹具體。 板書設(shè)計:3、記金華的雙龍洞時間、地點 途中洞口:像橋洞似的,很寬外洞:寬敞孔隙:窄小內(nèi)洞:昏暗 有雙龍和石鐘乳石筍 比外洞大出洞按游覽順序 抓住特點有重點地寫 4、七月的天山長甸鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué):李強(qiáng)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識本課的8個生字,能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。2、能正確、流利的、有感情的朗讀課文,能說出天山景物的特點,體會作者的寫作方法。3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美得熏陶,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。教學(xué)重點:感受天山的美景,受到美得熏陶,積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過程:教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我 的 創(chuàng) 造一、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,江南的山水、溶洞真是奇妙無比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳,一股民族自豪感油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景色呢?今天就讓我們一同走進(jìn)七月的天山 板題二、明確學(xué)習(xí)要求默讀閱讀提示,看看他們對我們提出了什么學(xué)習(xí)要求??偨Y(jié)歸納三、初讀課文1、分段讀文,讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。2、文章按什么順序?qū)懙摹?、七月的天山給你怎樣的印象。四、根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文1帶著問題默讀課文,勾畫相關(guān)的語句,作者是如何把天山之夏的景色具體、形象的描繪出來的?2、圖文結(jié)合感受景物的特點。把自己喜歡的部分多讀幾遍。3、從作者描寫天山的語句中你感受到他當(dāng)時的心情怎樣? 五、拓展延伸:1、背誦自己最喜歡的語段。2、抄錄文中優(yōu)美詞句。附:4、七月的天山 雪峰密林 美 (熱愛)深處 一、1、齊讀課題2、質(zhì)疑課題,從課題中你想到了什么? 二、1、學(xué)生默讀、勾畫出相關(guān)語句。2、指名讀,總結(jié)歸納。(文中主要寫了哪些景物,他們有什么特點,積累優(yōu)美的語句。)三、1、分段讀文,匯報(雪峰、密林、天山深處)2、匯報:文章的寫作順序以及自己的初讀感受。 四、1、學(xué)生自讀課文,圈畫批注。2、學(xué)生匯報交流。(雪峰的無限生機(jī),密林的幽暗,天山深處的美麗三方面)對體會不到位的進(jìn)行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。重點句子:a、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽下,雪峰的云彩就像白端上繡了幾朵銀灰色的花。作者把什么比作什么,這樣描寫有什么好處。想象畫面讀出感受。B、融化的雪水,從高懸的山洞,從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。引導(dǎo)學(xué)生從兩個“從”字和“飛瀉”感受雪水的氣勢,感情讀,讀出美感。C、馬走在花海中,閑的格外矯?。蝗烁≡诨êI?,閑的格外精神。結(jié)合“矯健”“精神”“浮”體會作者用詞的準(zhǔn)確。3、從中你感受到了作者怎樣的心情,文章表達(dá)了怎樣的情感。選擇自己喜歡的部分感情讀。 第一單元總結(jié)課 設(shè)計者:長甸鎮(zhèn)中心小學(xué)孫冰翠教學(xué)目標(biāo):、回顧本組課文內(nèi)容,感受走遍祖國千山萬水的主題。 、復(fù)習(xí)整理本單元的基礎(chǔ)知識,聽寫重點詞語,背誦重點段落。、回顧本組課文的表達(dá)方法,并在習(xí)作中試著運用。 、匯報課外閱讀、積累及感受。 、學(xué)習(xí)借助表格回顧、總結(jié)、梳理讀寫知識和體會感悟的方法。教學(xué)重點:體會作者的表達(dá)方法,積累優(yōu)美詞句。教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)新一、回顧單元內(nèi)容:1、第一單元課文的主題是什么?2、圍繞走遍祖國千山萬水這一主題,我們學(xué)習(xí)了那些文章?3、四篇文章的體裁及表達(dá)方法各有什么特點?歸納總結(jié)寫法:課題作者體裁表達(dá)方法精彩段落古詩詞三首白居易等詩詞比喻擬人-桂林山水陳淼游記情景交融,排比,比喻。二、三段記金華雙龍洞葉圣陶游記游覽的先后順序五、六段落七月的天山碧野游記移步換景二、三、四段二、復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識。三、交流課外閱讀收獲。師引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題“走遍祖國的千山萬水”進(jìn)行閱讀交流。四、總結(jié):本節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了本單元的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容,明確了本組課文的表達(dá)方法,還交流了課后閱讀的收獲,希望同學(xué)們學(xué)以致用,把本單元所學(xué)的知識運用到你的習(xí)作當(dāng)中。 1、回顧單元主題并再次瀏覽本組課文。 2、生匯報交流。 1、聽寫本單元的重點詞語。2、背誦本單元的重點段落。3、背誦“語文園地一”日積月累中的描寫自然風(fēng)光的詩句,并交流課外收集的有關(guān)詩句。4生在班上交流閱讀的內(nèi)容并談?wù)勯喿x的收獲。 第一單元口語交際課教學(xué)設(shè)計設(shè)計者:長甸鎮(zhèn)中心小學(xué)孫冰翠學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 通過交際活動,使學(xué)生就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、小組內(nèi)分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作和交往能力。3、 學(xué)會傾聽別人的說話,并會做適當(dāng)?shù)脑u述。教學(xué)重點:小組內(nèi)通過討論,分工合作,共同完成春游活動計劃表。教學(xué)過程:教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我的創(chuàng)新一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,聽,春天的腳步越來越近;看,小草悄悄地探出頭來,柳枝抽出點點嫩芽。此時此刻,你們最想做什么?(春游)為了讓我們的春游更開心,咱們
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