四年級語文下冊第一單元教案.doc

第一單元導(dǎo)讀課 設(shè)計者：長甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫冰翠教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，走進(jìn)祖國的萬水千山，感受大自然令人神往的景觀之美。2、反復(fù)誦讀、品味、激發(fā)美感，感受語言的魅力，積累優(yōu)美的詞句。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的詞語、片段等資料。激發(fā)閱讀、寫作的興趣。教學(xué)重難點：體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我 的 創(chuàng) 新一、激情導(dǎo)入：祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔騰不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊寬廣的草原真是江山如畫呀。這節(jié)課讓我們一起走入第一組課文。二、感知單元主題:1、 默讀單元導(dǎo)語，感知單元主題。2、 指名朗讀導(dǎo)語。3、 交流：概括本單元的主題。 三、感知單元課文：1、 用自己喜歡的方法閱讀本組課文中的四篇課文，邊讀邊勾畫出自己喜歡的詞句。重點引導(dǎo)讀第二課中的二、三自然段，第三課中的五、六自然段，師適時范讀精彩段，激發(fā)朗讀興趣。四、明確學(xué)習(xí)方法：1、 體會本單元課文的特點。2、回憶以前學(xué)過的寫景、游記類文章的學(xué)習(xí)方法。 五、師生共同明確單元目標(biāo)： 六、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：收集與課文相關(guān)的材料寫在積累本上。1、桂林山水、溶洞、天山的資料。2、描寫自然風(fēng)光的古詩詞。3、課外閱讀：有關(guān)描寫祖國自然風(fēng)光的文章。 二、生默讀圈畫導(dǎo)語中的重點句子，概括本單元的訓(xùn)練重點。1、體會作者對祖國山水的熱愛之情。2、體會作者怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情。 1、生通覽四篇課文。明確在這個主題下有那幾篇課文。2、生讀自己喜歡的課文，并說說自己初讀感受。3、選擇自己喜歡課文中的精彩段落進(jìn)行激情朗讀。提示學(xué)法：1、 關(guān)注作者的寫作順序。按游覽順序、移步換景等寫法。2、 體會作者怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)情意的。3、 體會作者在寫作時修辭方法的運用。（排比）五、單元目標(biāo)：1、掌握29個生字及所組成的詞語。背誦文中精彩的語段。2、體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。3、體會作者的寫作順序。4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。單元訓(xùn)練重點：體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。 1、古詩詞三首長甸鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)：李強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南“等詞語。有感情的朗讀課文，背誦三首古詩。默寫?yīng)氉赐ど?、望洞庭?、學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、感受江南山水的自然美，受到美得熏陶。教學(xué)重點：品味詩句，積累語言，體會情感教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)造一、情境引入同學(xué)們，你們了解李白嗎？李白才華橫溢、性格豪邁，他的詩意境奇特，語言輕快，強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我。誰能背幾首李白的詩句呢？從詩中你感受到了這是一個怎樣的李白呢？今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的古詩，看從這首詩中你有能感受到一個怎樣的李白呢？ 二、通讀古詩，感知詩意1通讀古詩，讀通讀順2、初解詩意，讀出韻味3、在讀全詩自由質(zhì)疑 4、背誦古詩 三、解獨悟獨，體會情感分句朗讀，從詩句中找出體現(xiàn)孤獨的字詞，想象當(dāng)時的畫面，體會作者李白的情感。 四、練習(xí)拓展，安慰孤寂1、補(bǔ)充秋浦歌白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。從這首詩中你讀出了一個怎樣的李白？2、如果你現(xiàn)在在李白的身邊，你會怎樣安慰孤獨寂寞的李白呢？五、總結(jié)這首詩你是怎樣學(xué)習(xí)的？1、學(xué)生背誦學(xué)過的李白詩隨機(jī)點撥靜夜思浪跡天涯、鄉(xiāng)愁滿懷的李白。送孟浩然之廣陵有情有義的李白。望廬山瀑布寄情山水、想象力豐富的李白。2、出示課題，學(xué)生齊讀詩題，從課題中你感受到了什么？（獨）二、1學(xué)生自讀古詩，要求能正確流利的朗讀。2、結(jié)合注釋組內(nèi)交流詩句的意思。3、指名讀詩，讀出自己對詩句的感受。三、1、結(jié)合“盡、閑”感受孤獨。2、鳥飛、云去是一種自然現(xiàn)象，為什么現(xiàn)在會使得李白倍感孤獨呢？補(bǔ)充背景材料獨坐敬亭山作于天寶十二載（公元年），當(dāng)時距李白被罷官離開京城長安已整整十年時間了。長期過著飄泊不定的生活，使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨與寂寞的感情。3、泛讀詩句學(xué)生想象畫面，那是一番怎樣的情景。寫話練習(xí)：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對她說：-敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說-4、再讀古詩，讀出李白的孤獨寂寞。 四、1、學(xué)生讀詩理解匯報2、學(xué)生結(jié)合李白的詩句以及自己的獨特理解嘗試說話。 五、學(xué)生匯報（結(jié)合注釋，理解詩句，想象畫面，體會情感） 第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)造一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦獨坐敬亭山2、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)入：洞庭湖景象迷人，有許多文人墨客被他深深地吸引，今天讓我們走進(jìn)一首千古傳誦的佳作-二、組內(nèi)合作自學(xué)古詩：1、以小組為單位，結(jié)合注釋讀通古詩，理解詩意，結(jié)合插圖，想象畫面，感受洞庭湖的美麗，體會詩人的情感。 三、自學(xué)欣賞望江南1、用所學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)望江南，想象詩句中所描寫的畫面，能用自己的語言描述畫面，體會作者的情感，背誦古詩。四、作業(yè)：1、默寫?yīng)氉赐ド贤赐ァ?、積累描寫山水風(fēng)光的古詩詞。一、1、學(xué)生背誦古詩。2、匯報上節(jié)課所學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法。 二、1、組內(nèi)互讀古詩，結(jié)合注釋試著用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述的最美。2、匯報交流。3、質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方嗎？結(jié)合匯報想象把湖面比作“鏡未磨”這是一種怎樣的景象。體會詩人在詩中所采用的描寫方法，（比喻）這樣寫有什么好處？4、詩人把洞庭湖描寫的這樣美，從中你感受到了作者怎樣的情感。面對這樣美麗的洞庭湖，你有怎樣的感受，讀出自己的感受。5、背誦古詩。三、1學(xué)生利用所學(xué)方法獨立學(xué)習(xí)古詩，2、匯報交流：（詩句的理解以及作者的情感）3、結(jié)合畫面以及自己的實際用優(yōu)美的語言，描寫望江南。 附板書：獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南 李白 劉禹錫 白居易明詩意 盡 閑 厭 明詩意 悟詩情（孤獨） 悟詩情 （ 愛 ） 2、桂林山水設(shè)計者：長甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 田淑華教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞”等17個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)重點：感受桂林山水的美好，背誦課文，積累語言。教學(xué)難點：感悟作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的，仿寫例段。教學(xué)過程： 第一課時教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我的創(chuàng)新一、揭題導(dǎo)入1、板書課題：桂林山水猜一猜這篇課文可能寫了什么？2、人們都說，桂林山水甲天下?！凹住笔鞘裁匆馑迹空堄米约旱脑捳f一說“桂林山水甲天下”的意思。 導(dǎo)語：桂林的山水到底有什么特別之美，使它足以稱霸天下呢？下面我們就一同走進(jìn)課文，游覽桂林山水。二、檢查預(yù)習(xí)情況。（一）、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。（二）、班上交流。 1、字詞關(guān)：（1）、出示生字卡，認(rèn)讀生字新詞。重點強(qiáng)調(diào)：“瀾”和“巒”讀音不同?！捌琳?、畫卷、擦傷”讀音的指導(dǎo)。多音字：“卷、似”（2）、字形：重點指導(dǎo)“攀、瀾、泰”的寫法，區(qū)別“棉綿錦”、“瑕暇”、“拔撥”。2、讀文關(guān)：指生逐段讀文，指導(dǎo)讀通順，讀正確，并概括段意。3、師指導(dǎo)生概括課文的主要內(nèi)容。4、師指導(dǎo)生理清文章的寫作思路。三、交流預(yù)習(xí)時的疑難問題。四、積累好詞佳句。1、美讀自己喜歡的一段話，并說說喜歡的理由，然后試著背誦。同桌檢測3、抄寫描寫自然景物的四字詞語一、談話導(dǎo)入1、由文章題目想開去2、生結(jié)合自己搜集的有關(guān)資料，自由交流。 二、交流預(yù)習(xí)成果1、在組長組織下，匯報交流本課生字、詞語、主要內(nèi)容、寫作順序及朗讀課文等。 2、快速瀏覽課文，概括主要內(nèi)容，交流寫作思路。3、根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)板書 （總） 甲天下（分） 水：靜 清 綠 山：奇 秀 險（總） 畫中游 三、師生共同釋疑四、生自由背誦自己喜歡的佳句、段落。 1、美讀自己喜歡的一段話，并說說喜歡的理由，然后試著背誦。2、同桌檢測 第 二 課 時教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我 的 創(chuàng) 新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、火眼金睛，辨一辨泰（ ）瀾（ ）棉（ ）拔( )秦（ ）巒（ ）綿（ ）撥（ ）3、背誦你積累的描寫自然景觀的四字詞語，并試著用上一兩個說一句話。4、用一句話概括桂林山水給你印象。二、直奔重點、讀中感悟。桂林的山和水有哪些特點，作者又是怎么把這些特點寫具體的呢？選擇你喜歡的部分默讀課文，并在書上圈畫批注。三、匯報交流：（一）、交流描寫漓江的水的部分。（第二自然段）1、師指導(dǎo)抓重點詞句交流，體會漓江水的特點，體會比喻句的表達(dá)效果2、仿句練習(xí)3、指導(dǎo)朗讀4、再讀這個句子，看看作者寫漓江水時還采用了什么方法，這樣寫有什么好處？（二）交流桂林的山。1、自主交流桂林的山的特點及寫法。方法同上，可適當(dāng)放手自學(xué)。2、指導(dǎo)朗讀：有感情接力度、賽讀，熟讀成誦3、再讀二三段，作者寫桂林山水時為什么寫大海、西湖、泰山、香山，這不浪費筆墨嗎？為什么？四、拓展延伸： 仿寫：運用你學(xué)到的寫作方法描寫一處你喜歡的風(fēng)景。五、總結(jié)升華：1、用一句話贊美桂林山水相容的美景。2交流“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中的作用。3、交流收集到的桂林的其他相關(guān)資料。美讀全文，背誦全文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫后同桌互批。2、師生共批3、生回答，師板書：桂林山水甲天下。并體會這個中心句的作用。 二、生默讀思考，圈畫批注。 三、交流匯報（一）、研讀重點句子1、體會漓江水的特點1）漓江的水真靜啊-綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠2）理解“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！甭?lián)系上下文理解“無暇的翡翠”，體會比喻句的寫法，學(xué)習(xí)先概括后具體的寫法。2、仿句：蘋果真紅啊，紅得-夏天真熱啊，熱得-3、朗讀指導(dǎo)，采用多種形式地讀4、體會排比句的表達(dá)效果（二）交流桂林的山1、抓住“拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰兀立、怪石嶙峋”等詞體會桂林山的特點，圖文結(jié)合理解詞語的意思。2、-像-像-展開想象3、體會對比的寫法。四、小練筆板書設(shè)計： 2、桂林山水 甲天下 總水 靜 比喻 清 排比 首綠 分 對比 尾 山 奇 互秀 應(yīng)險 畫中游 總 引用 3、記金華的雙龍洞 設(shè)計者：長甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 田淑華教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，能正確讀寫13個詞語。 2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。 3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重難點：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想。教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)新一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮-二、檢查預(yù)習(xí)情況1、字詞關(guān)同桌互檢生字讀音，重點強(qiáng)調(diào)：“擦傷、浙江”為加點字選擇正確讀音。轉(zhuǎn)( )動 轉(zhuǎn)( )學(xué) 走了一轉(zhuǎn)( )旋轉(zhuǎn)( )2、字形關(guān)重點指導(dǎo)：“臀、擦、蜿蜒、蜒庭”3、讀文關(guān)同桌互讀，互檢。分自然段朗讀課文，要求讀正確、通順。整體感知，理清脈絡(luò)。四、整體感知，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，理清脈絡(luò)。試著畫一畫作者的游覽路圖。五、研讀作者在去雙龍洞途中所見景物。1、作者見到了什么？2、抓住重點詞句體會景物特點（1）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。3、反復(fù)朗讀句子，體會作者心情。六、積累語言一、展示資料，了解溶洞1、交流自己收集到的有關(guān)溶洞的資料。2、解題：記金華的雙龍洞中的記什么意思？作者都可能記下了什么？二、交流預(yù)習(xí)收獲1、在組長組織下，匯報交流本課生字、詞語、主要內(nèi)容、寫作順序及朗讀課文等。 2、邊讀文邊概括段意。3、瀏覽課文，快速概括主要內(nèi)容。 4、默讀課文填空：游覽順序：作者先寫接著寫再寫最后寫五、研讀作者在去雙龍洞途中所見景物。1、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。2、抓住兩對反義詞，擬人手法寫溪水的聲音，體會句子因果關(guān)系。3、用“時而-時而-”句式造句4、抄寫詞語。 第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1、聽寫詞語2、換偏旁再組詞桐（ ）（ ）（ ）（ ）稍（ ）（ ）（ ）（ ）據(jù)（ ）（ ）（ ）（ ）3、說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。二、直奔重點，讀中感悟1、自主研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。在書中批劃標(biāo)注。三、匯報交流（一）引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語（二）從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的？1、重點研讀作者怎樣把孔隙的窄小寫具體的，作者的感受是什么？2、“我又感覺要是把頭稍微抬起一點- - -擦傷鼻子”體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。 3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎？（指出要重讀的詞語，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點。）4、匯報內(nèi)洞特點介紹內(nèi)洞的特點重點研讀“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端- -也很值得欣賞?！彼?、拓展延伸以爭當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件講述作者游覽“外洞、孔隙、內(nèi)洞”的經(jīng)過。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（1、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點有重點地寫。）一、1、聽寫詞語。 2、同桌檢查更正3、師隨機(jī)板書： 二、生默讀思考，圈劃標(biāo)注。 三、匯報交流洞口：像橋洞似的，很寬外洞：寬敞孔隙：窄小內(nèi)洞：昏暗 有雙龍和石鐘乳石筍 比外洞大出洞1、從以下幾方面可以看出來：（1）船大小的描寫（讀有關(guān)句子）（2）對進(jìn)洞方式的描寫（讀有關(guān)句子）（3）對自己感受的描寫（讀有關(guān)句子）2、“我又感覺要是把頭稍微抬起一點- - -擦傷鼻子”體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。 3練習(xí)復(fù)述內(nèi)洞的景象。4、練習(xí)用“即使- - -也”說話。5、小導(dǎo)游介紹雙龍洞的一個景點，注意把景點的特點介紹具體。 板書設(shè)計：3、記金華的雙龍洞時間、地點 途中洞口：像橋洞似的，很寬外洞：寬敞孔隙：窄小內(nèi)洞：昏暗 有雙龍和石鐘乳石筍 比外洞大出洞按游覽順序 抓住特點有重點地寫 4、七月的天山長甸鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)：李強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的8個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點，體會作者的寫作方法。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美得熏陶，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。教學(xué)重點：感受天山的美景，受到美得熏陶，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我 的 創(chuàng) 造一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景色呢？今天就讓我們一同走進(jìn)七月的天山 板題二、明確學(xué)習(xí)要求默讀閱讀提示，看看他們對我們提出了什么學(xué)習(xí)要求?？偨Y(jié)歸納三、初讀課文1、分段讀文，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。2、文章按什么順序?qū)懙摹?、七月的天山給你怎樣的印象。四、根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文1帶著問題默讀課文，勾畫相關(guān)的語句，作者是如何把天山之夏的景色具體、形象的描繪出來的？2、圖文結(jié)合感受景物的特點。把自己喜歡的部分多讀幾遍。3、從作者描寫天山的語句中你感受到他當(dāng)時的心情怎樣？ 五、拓展延伸：1、背誦自己最喜歡的語段。2、抄錄文中優(yōu)美詞句。附：4、七月的天山 雪峰密林 美 （熱愛）深處 一、1、齊讀課題2、質(zhì)疑課題，從課題中你想到了什么？ 二、1、學(xué)生默讀、勾畫出相關(guān)語句。2、指名讀，總結(jié)歸納。（文中主要寫了哪些景物，他們有什么特點，積累優(yōu)美的語句。）三、1、分段讀文，匯報（雪峰、密林、天山深處）2、匯報：文章的寫作順序以及自己的初讀感受。 四、1、學(xué)生自讀課文，圈畫批注。2、學(xué)生匯報交流。（雪峰的無限生機(jī)，密林的幽暗，天山深處的美麗三方面）對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。重點句子：a、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰的云彩就像白端上繡了幾朵銀灰色的花。作者把什么比作什么，這樣描寫有什么好處。想象畫面讀出感受。B、融化的雪水，從高懸的山洞，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。引導(dǎo)學(xué)生從兩個“從”字和“飛瀉”感受雪水的氣勢，感情讀，讀出美感。C、馬走在花海中，閑的格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，閑的格外精神。結(jié)合“矯健”“精神”“浮”體會作者用詞的準(zhǔn)確。3、從中你感受到了作者怎樣的心情，文章表達(dá)了怎樣的情感。選擇自己喜歡的部分感情讀。 第一單元總結(jié)課 設(shè)計者：長甸鎮(zhèn)中心小學(xué)孫冰翠教學(xué)目標(biāo)：、回顧本組課文內(nèi)容，感受走遍祖國千山萬水的主題。 、復(fù)習(xí)整理本單元的基礎(chǔ)知識，聽寫重點詞語，背誦重點段落。、回顧本組課文的表達(dá)方法，并在習(xí)作中試著運用。 、匯報課外閱讀、積累及感受。 、學(xué)習(xí)借助表格回顧、總結(jié)、梳理讀寫知識和體會感悟的方法。教學(xué)重點：體會作者的表達(dá)方法，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)設(shè)計學(xué)案設(shè)計我的創(chuàng)新一、回顧單元內(nèi)容：1、第一單元課文的主題是什么？2、圍繞走遍祖國千山萬水這一主題，我們學(xué)習(xí)了那些文章？3、四篇文章的體裁及表達(dá)方法各有什么特點？歸納總結(jié)寫法：課題作者體裁表達(dá)方法精彩段落古詩詞三首白居易等詩詞比喻擬人-桂林山水陳淼游記情景交融，排比，比喻。二、三段記金華雙龍洞葉圣陶游記游覽的先后順序五、六段落七月的天山碧野游記移步換景二、三、四段二、復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識。三、交流課外閱讀收獲。師引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題“走遍祖國的千山萬水”進(jìn)行閱讀交流。四、總結(jié)：本節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了本單元的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容，明確了本組課文的表達(dá)方法，還交流了課后閱讀的收獲，希望同學(xué)們學(xué)以致用，把本單元所學(xué)的知識運用到你的習(xí)作當(dāng)中。 1、回顧單元主題并再次瀏覽本組課文。 2、生匯報交流。 1、聽寫本單元的重點詞語。2、背誦本單元的重點段落。3、背誦“語文園地一”日積月累中的描寫自然風(fēng)光的詩句，并交流課外收集的有關(guān)詩句。4生在班上交流閱讀的內(nèi)容并談?wù)勯喿x的收獲。 第一單元口語交際課教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：長甸鎮(zhèn)中心小學(xué)孫冰翠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過交際活動，使學(xué)生就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、小組內(nèi)分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交往能力。3、 學(xué)會傾聽別人的說話，并會做適當(dāng)?shù)脑u述。教學(xué)重點：小組內(nèi)通過討論，分工合作，共同完成春游活動計劃表。教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 案 設(shè) 計我的創(chuàng)新一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，聽，春天的腳步越來越近；看，小草悄悄地探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽。此時此刻，你們最想做什么？（春游）為了讓我們的春游更開心，咱們