期中測驗分析(2014春季六年級下).doc

鳡魚學(xué)校六年級語文（下期） 2014春季學(xué)期（期中）試卷分析 姜 月 祥(老師） 六年級語文（下冊）期中檢測試卷分析 (2014年春季鱤魚中心校姜月祥老師)一、試卷檢測知識結(jié)構(gòu)情況知識結(jié)構(gòu)拼音詞語關(guān)聯(lián)詞句子積累與應(yīng)用口語交際閱讀理解習(xí)作分數(shù)1316481142130比例13%16%4%8%11%4%21%30%二、學(xué)生成績分析 1、RSI分析參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)生率綜合數(shù)據(jù)RS數(shù)據(jù)RS數(shù)據(jù)RSRSI差生人數(shù)3672.132.42928.2158.368.972、學(xué)生成績分析參考人數(shù)90分80分以上79.560分59-40分40分以下最高分低分數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例1136617%925%1439%514%221三、試卷分析題 型得分情況錯誤原因教學(xué)改進一看拼音寫詞語滿分10分，得滿分16人不會拼音，拼音不掌握不熟練加強拼音的訓(xùn)練二辯字組詞滿分6分，得滿分5人粗心，記憶模糊加強基本功訓(xùn)練三補充詞語滿分3分，得滿分24人掌握不夠牢固、靈活性差增強訓(xùn)練、多練四選正確讀音滿分3分，得滿分12人差生掌握不牢固加強對差生句子及相關(guān)知識運用的訓(xùn)練五關(guān)聯(lián)詞填空滿分4分，得滿分22人差生不會運用增強靈活運用知識的訓(xùn)練六句子滿分8分，得7分18人差生語言表達和運用能力差加強對差生的語言表達和運用能力七根據(jù)課文填空滿分8分，得滿分22人記憶模糊、掌握不牢固增強課文重點句段、詞語的訓(xùn)練八古詩填空滿分3分，得滿分4人對過去所學(xué)知識遺忘嚴(yán)重加強詩歌背誦訓(xùn)練九口語交際滿分4分，得滿分4人語言表達和運用能力差加強對差生的語言表達和運用能力十課內(nèi)閱讀滿分9分，得8分13人理解能力較差，題意理解錯誤，抓不住關(guān)鍵詞、中心句或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。加強答題技巧訓(xùn)練課外閱讀滿分12分，得10分16人十一習(xí)作滿分30分，得25分16人1、優(yōu)生習(xí)作內(nèi)容基本要求符合，但差生缺乏一定的寫作技巧，落筆輕率，不謹慎，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。2、素材、選材不新穎，視野不夠開闊。3、語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；錯別字還是多，1、增強創(chuàng)意、想象、選材、方面訓(xùn)練。2、開拓學(xué)生視野3、增強寫作技巧的訓(xùn)練4、規(guī)范、強化書寫。四、存在的問題1、答題技能還須提高，具體表現(xiàn)在：（1）審題不認真、仔細，沒有正確領(lǐng)會題意。（2）從試卷書寫來看，書寫字跡還不夠規(guī)范，落筆輕率，不謹慎，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）須加強靈活性的題型訓(xùn)練，使中等偏上的學(xué)生學(xué)會舉一反三的能力。（4）學(xué)生依賴性較強，在日常的學(xué)習(xí)中不善于追根溯源。（5）學(xué)生差異太大，有相當(dāng)一部分學(xué)生上課不能融入學(xué)習(xí)之中，不注意聽課，不參與 探究，不能及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題，盡管教師采取許多教學(xué)策略，收效甚微。（6） 從整個試卷來分析看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運用；知識面狹窄， 缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。 2、拼音、字詞句訓(xùn)練還不足（1）中等生、差生在拼音、字詞句方面還存在問題；（2）中等生、差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練還需加強； 3、閱讀積累還須重視和強化訓(xùn)練，具體表現(xiàn)在：（1）增強重點課文的段落背誦和訓(xùn)練，比如按課文內(nèi)容填空或用詞失當(dāng)或次序顛倒。（2）強化學(xué)生在品詞析句的訓(xùn)練。比如閱讀題，學(xué)生不能沉下心來細細地、潛心地品讀句子，造成理解含糊或只是理解表面化。（3）擴大閱讀、積累、欣賞、感悟等類答題技巧的訓(xùn)練。4、增強作文教學(xué)。（1）從閱卷情況來看，半數(shù)學(xué)生已基本達到：一、中心明確，結(jié)構(gòu)完整，二、基本達到了寫作要求，語句通順，內(nèi)容具體。（2）存在的問題，一是素材、選材不新穎，視野不夠開闊；二是語言積累不夠，遣詞造句能力還薄弱；三布局謀篇能力較差；四是書寫字跡不夠規(guī)范，落筆輕率，不謹慎，缺乏美感。 5、家長對孩子課業(yè)監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況較差。這雖然與地方差異有相當(dāng)?shù)年P(guān)系，但課后作業(yè) 的不能及時完成導(dǎo)致課堂效率的直接下降，這也是導(dǎo)致成績受影響的重要原因。五、努力方向和改進措施1、細化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度。六年級即將要結(jié)束了，但是少部分學(xué)生還缺少 一種自主學(xué)習(xí)的動力，在以后的教育教學(xué)中需要加強激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由 被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)。2、在本期的教學(xué)中，還必須增強的拼音、字詞教學(xué)，特別中等生、差生在字、詞、句的訓(xùn)練方面要反復(fù)進行，把住字詞教學(xué)的細節(jié)，多給學(xué)生復(fù)習(xí)的機會，達到溫故而知新的目的。3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性及對題意的理解、對書寫的要求，必須落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。4、擴大優(yōu)生、中等生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力；5、增強寫作訓(xùn)練，特別強調(diào)要抓住中心來寫，強化書寫得工整、干凈，標(biāo)點符號的正確使用。6、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心！7、著力抓好培優(yōu)幫困工作。（1）增強優(yōu)生的閱讀和習(xí)作的培養(yǎng)，提升優(yōu)秀生閱讀與寫作的能力；（2）對于中等生、差生，多注重基礎(chǔ)知識如字詞句、課文背誦、日積月累等方面的訓(xùn)練，讓他們在基礎(chǔ)知識這一塊放光彩。 （3）對于中等生，在加強字詞句訓(xùn)練時，加強寫作方法和習(xí)作訓(xùn)練； （4）對于特困生（豐證文、吳磊、李曉兵、譚林、卜健成、劉小菊、龐永梅七位同 學(xué)），強化字詞句、日積月累、課文重點句的訓(xùn)練； （5）夯實中、下游學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的 興趣與信心。 8、要做到“三抓”（1）抓“基礎(chǔ)”。A、漢語拼音B、漢字C、詞語D、句子E、標(biāo)點符號（2）抓“閱讀”。A句子意思的理解。B給自然段劃分層次。C、分段和概括段落大意。D、文章的中心思想。E、體會思想感情。（3）抓“寫作”。從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。 9、培養(yǎng)習(xí)慣，注意審題，終身受益。 從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生 寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都 與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外， 還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、 勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才 能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。 10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅 持長抓不懈。中國有句古話“字如其人”，我們要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí) 慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹認真的人生態(tài)度。1211、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀 書”的習(xí)慣，同時教給學(xué)生“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學(xué) 生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，尤其是關(guān)聯(lián)詞的靈活運用。平時 教學(xué)中對易讀錯的字要加強指導(dǎo)，對易混淆的字要加強辨析。12、增加閱讀課外經(jīng)典，提高語文素養(yǎng)。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué) 生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也 不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大 量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、 優(yōu)秀的課外書籍。 13、加強個性閱讀，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)前課程改革的重 要目標(biāo)。我們在對某一篇課文進行閱讀理解時，往往總在努力尋求統(tǒng)一的或唯一 的認識，從而淡化了思維的開放性、發(fā)散性過程，這無疑會不利于創(chuàng)新思維的培 養(yǎng)。從“用相同的句式表達對大自然的感情”一題中可以看出學(xué)生的創(chuàng)新思維實 在太少，從作文的選材也可看出學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的佳作也不多。 14、加強課堂教學(xué)，形成師生良好的互動，給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題，共同解決問題，以致消除知識的空白。 15、強與家長的合作管理，為學(xué)生的知識鞏固形成一個良好的空間，使學(xué)生能夠形 成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為畢業(yè)沖刺的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 六年級語文（下冊）期中成績表及學(xué)情分析序姓名語文 學(xué)情分析1胡風(fēng)96.5 優(yōu)生2賀香96.53李春桃95.54李正良95.55賀健瓊95.56楊富強92.57李金榮858賀霜849卓榮8510沙麗英8311李曉敏88待優(yōu)中等生 中 等 生12付清鳳8013楊小瓊81.514李正榮8215李春生81.516賀健明7817楊 飛7818賀健軍7419李正祥7520蘇藝