《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀“狩、寵、厄、?！?個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、基本理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法，并懂得其中的道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：1、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？板書鹿。一提到鹿你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？（鹿就是我們心中美麗的使者）；你們聽過(guò)有關(guān)狼的故事嗎？板書狼。狼給你們留下了什么印象？是??！提起狼，我們腦海中就會(huì)出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說(shuō)中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等，可以說(shuō)狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。2、今天我們就一起學(xué)一篇與狼有關(guān)的課文，板書：鹿和狼的故事，齊讀課題。本課所寫的故事與同學(xué)們的認(rèn)識(shí)不一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎？二、新授：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把你認(rèn)為好的和不懂的詞語(yǔ)劃下來(lái)，弄懂詞義，并寫在積累本上。2、檢查自學(xué)效果。（小黑板出示：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。四字詞的積累。）1、誰(shuí)能用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文主要些了一件什么事？羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡。同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個(gè)自然段是講這個(gè)故事的？2、讓我們把心放到文章中，把16自然段再來(lái)讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓喜歡鹿的我們感到痛快？哪些地方讓你感到不是滋味？3、誰(shuí)來(lái)讀讀令你感到痛快的地方？4、哪些段落讓你心里感到不是滋味？誰(shuí)來(lái)讀一讀？心里是什么滋味？原本蔥郁的森林和可愛(ài)的鹿奏響了一曲美妙的樂(lè)章，可如今卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。誰(shuí)來(lái)讀一讀？5、閉上眼睛想一想文中所描繪的情景，是幅怎樣的畫面（師范讀），你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？看到那面目全非的森林了嗎？看到那一只只茍延殘喘的鹿了嗎？鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白，為什么綠色會(huì)消退，疾病會(huì)蔓延，溫馨的家園早已不復(fù)存在，災(zāi)難是怎樣降臨的？同學(xué)們，這場(chǎng)悲劇是誰(shuí)造成的？就是羅斯?？偨y(tǒng)一個(gè)錯(cuò)誤的決定導(dǎo)致了這場(chǎng)林毀鹿死的悲劇。（出示問(wèn)題：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？6、造成這樣的局面并非羅斯福所愿意的，現(xiàn)在他想聽聽大家的建議。鹿、狼還有明白真相的你都七嘴八舌地說(shuō)開了。（出示：鹿 、狼 、我 對(duì)羅斯福說(shuō)）（1）、讓我們把道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。（齊讀最后一段）（2）、只讓羅斯福總統(tǒng)知道就行了嗎？不。那讓我們響亮地讀給大家聽。（再次齊讀最后一段）（3）、這篇課文通過(guò)鹿子、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？（板書）三、深化主題，拓展延伸 1、大自然中那么多動(dòng)物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡(jiǎn)單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室 （出示美國(guó)政府 “引狼入室”計(jì)劃。）美國(guó)政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。時(shí)年從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī)。2、為了不重蹈覆轍，為了讓凱巴伯森林萬(wàn)古長(zhǎng)青，請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。（可以用書上的話，用自己的話更了不起。）3、生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（蛇與莊稼）出示補(bǔ)充材料4、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲。四、作業(yè)寫出讀這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。補(bǔ)充材料五十年代，我國(guó)曾發(fā)起把麻雀作為四害來(lái)消滅的運(yùn)動(dòng)。可是在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。 后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒(méi)有了天敵，就大肆繁殖起來(lái)、導(dǎo)致了蟲災(zāi)發(fā)生、農(nóng)田絕收一系列慘痛的后果。比如在一個(gè)棉花產(chǎn)區(qū)，其棉蚜蟲在自然情況下，由于受瓢蟲、草蛉、蚜寄生蜂等天敵的控制，其種群數(shù)量可以維持在較低的水平，不致影響棉花的產(chǎn)量，但如果長(zhǎng)期使用農(nóng)藥，大量殺滅了天敵，棉蚜也產(chǎn)生了抗藥性，就破壞了棉蚜與天敵之間的自然的生態(tài)平衡，導(dǎo)致棉蚜大發(fā)生，從而影響棉花的產(chǎn)量。呼倫貝爾草原，是我國(guó)北方最大的草原之一，那兒牧草豐茂，牛羊成群，是我國(guó)最大的牧業(yè)基地?？墒?，歷史上由于這兒野狼成群，對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過(guò)大規(guī)模的獵捕野狼活動(dòng)，使野狼的數(shù)量銳減，剩下為數(shù)不多的狼再也不敢以草原為家，以牛羊?yàn)槭?，統(tǒng)統(tǒng)搬到深山老林里去了。野狼不見了，畜牧業(yè)空前發(fā)展，在牛羊種群不斷增加的同時(shí)，野兔以驚人的速度發(fā)展起來(lái)，野兔和牛羊