最新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案.doc

第七組 人與動(dòng)物單元導(dǎo)讀 動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。學(xué)習(xí)本組教材，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。21 老人和海鷗第1課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1感受老人與海鷗之間深厚的感情。2抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。對(duì)于這位“海鷗老人”，你還知道那些？【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、 學(xué)習(xí)鏈接：本文來(lái)源于一個(gè)真實(shí)的故事：這位老人吳慶恒，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛(ài)的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風(fēng)景。后來(lái)老人去了，好心的人們?yōu)槔先俗隽艘蛔鸬裣?，安放在翠湖邊，好讓老人永遠(yuǎn)望著他的海鷗。二、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，做做。撮嘴呼喚 抑揚(yáng)頓挫 親昵說(shuō)話 嘖嘖稱(chēng)贊翻飛盤(pán)旋 扇動(dòng)翅膀 肅立不動(dòng) 白色旋渦 讀了這兩組詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ 三、 這篇課文主要講了 有較快的速度閱讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括！【課堂探究】一、細(xì)讀課文，理清文章層次。課文大致分為 部分，第一部分主要通過(guò)老人 、等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗 ；第二部分主要寫(xiě) 。二、精讀課文，品味人鷗情深。1.讀老人喂鷗段落，想想是哪些語(yǔ)句表達(dá)了老人對(duì)海鷗的愛(ài)，在書(shū)上圈畫(huà)出來(lái)，這是通過(guò) 描寫(xiě)把老人與海鷗之間的情感寫(xiě)具體的。2.喚鷗、說(shuō)鷗片段則是通過(guò) 描寫(xiě)把人鷗情深真實(shí)寫(xiě)具體的。3.還有哪些地方也能看出老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)？ 4海鷗送別場(chǎng)景催人淚下，遺像前海鷗的意外表現(xiàn)：（寫(xiě)出關(guān)鍵詞語(yǔ)） 從這些關(guān)鍵詞語(yǔ)中可以看出 描寫(xiě)可以把海鷗對(duì)人的深厚情感真切的表達(dá)出來(lái)。5.課文里有兩處描寫(xiě)老人外貌的地方，我要把它找出來(lái)好好讀一讀，想想這樣寫(xiě)得好處。第一處三個(gè)“褪色”作者用意何在？結(jié)尾外貌復(fù)現(xiàn)又有什么含義？學(xué)有所感，學(xué)有所獲，還要學(xué)以致用。 三、拓展提升。1.這篇文章太感人了，學(xué)完本文后我的感受是： 2.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我體會(huì)到作者通過(guò) 、 、 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的真摯情感，這樣的寫(xiě)法，我也要運(yùn)用到今后的寫(xiě)作中。21 老人和海鷗（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、在正確的讀音下劃“”。撮(cuzu)嘴 親昵(mn) 滇池(zhndin) 旋渦(guw) 塑 (sus) 料二、讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)漂亮詞語(yǔ)。 bn gn yu p s lio y zh yn yng三、在用字正確的一組后面的()里打上“”，并把其它詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“”標(biāo)出來(lái)，把正確的字依次寫(xiě)在括號(hào)里。1退色 節(jié)奏 樂(lè)普 應(yīng)聲而來(lái) ( )2盤(pán)旅 企盼 資勢(shì) 抑揚(yáng)頓挫 ( )3滇池 旋渦 海鷗 有聲有色 ( )四、連線。 打掃得 相同的 默默地 親昵地 看得 清楚 干凈 翅膀 注視 說(shuō)話五、照樣子，寫(xiě)句子。例：在一望無(wú)際的稻田里，青蛙聚精會(huì)神地捉著害蟲(chóng)。 青蛙捉害蟲(chóng)。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。 例：小明看書(shū)。 愛(ài)學(xué)習(xí)的小明在教室里專(zhuān)心致志地看書(shū)。老人喂海鷗。 六、課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)從所填詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。1他的背已經(jīng)駝了，穿一身(a)布衣，背一個(gè)(b)的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人(c )里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（1）從a、b兩處，可以體會(huì)出這是一個(gè)( )的老人。（2）從c處，可以體會(huì)出老人( )。2老人把餅干丁( )放在湖邊的圍欄上，( )開(kāi)一步，( )起嘴向鷗群( )。立刻便有一群海鷗( )，幾下就( )。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片( )，飛成一篇( )。（1）這是關(guān)于( )的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。( )與( )之間的配合是那么默契、和諧?！皰摺弊职? )的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。（2）海鷗有節(jié)奏地翻飛的場(chǎng)面，像( )，更像( )。3它們大聲?shū)Q叫著，翅膀( )，我們好不容易( )。從海鷗的這些舉動(dòng)中，我們可以體會(huì)到： 七、閱讀段落。 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。1“發(fā)生了一件什么意想不到的事”？（用“ ”在文中標(biāo)出）2用“_”劃出描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？ 3文中的破折號(hào)的作用是：_ ，引號(hào)的作用是：_ 。4短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？ 自評(píng)： 師評(píng)： 時(shí)間 22 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠第1課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與作者一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體，并能在習(xí)作、課外閱讀中嘗試使用?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、詞語(yǔ)積累。（讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)）櫥柜 貯存 躥出 蹭 儲(chǔ)備 干脆 失蹤 不甘落后 晾干 墊窩 榛子 空落落 千方百計(jì) 哭笑不得 二、 認(rèn)真讀課文，嘗試填空。跑進(jìn)家來(lái)的松鼠一文的作者是 ，文中寫(xiě) 、 、 三件事。從中我體會(huì)到了 【課堂探究】一、松鼠在“我”家做的三件事中，你對(duì)哪件事最感興趣？為什么？ 這是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)你的自學(xué)能力。二、從文中選擇你最感興趣的一件事，快速默讀，應(yīng)用“批、點(diǎn)、畫(huà)、注”，畫(huà)出有關(guān)詞、句。品味體會(huì)，寫(xiě)出自己獨(dú)道見(jiàn)解。 三、 比較與交流：老人與海鷗與跑進(jìn)家來(lái)的松鼠在寫(xiě)法有什么不一樣？同位交流填寫(xiě)。 22 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面劃上“”。貯存（zh ch） 叼走（dio do） 躥出（cun cun） 煙囪（cng chng）跳叼躲蹭躥咬鉆二、選詞填空。1.松鼠像粒子彈似的從里頭（ ）了出來(lái)，（ ）到了大柜子頂上。2.有時(shí)，松鼠（ ）到我的肩上，用小嘴（ ）我的臉，還輕輕（ ）我的耳朵。3.我忽然看見(jiàn)松鼠（ ）上餐桌，（ ）起一塊面包皮，（ ）上了大柜頂。4.冬天，松鼠盡量（ ）到暖和一些的地方（ ）起來(lái)。三、感悟片段，完成下面的問(wèn)題。（一）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。 一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（二）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？1兩段文字寫(xiě)的都是松鼠，但文體不同，第一段是 文，第二段是 文。2.第一段主要介紹了松鼠的 ，寫(xiě)出了松鼠 的特點(diǎn)，第二段主要寫(xiě)了松鼠的 ，表現(xiàn)了松鼠 的特點(diǎn)。3.讀了上面兩段文字，你對(duì)松鼠有了哪些新的了解？ 自評(píng)： 師評(píng)： 時(shí)間 23 最后一頭戰(zhàn)象第1課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。戰(zhàn)象的使用最早在東南亞各國(guó)。想知道更多戰(zhàn)象的歷史資料，可上網(wǎng)查閱。2.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念。感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、知識(shí)鏈接：戰(zhàn)象在古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，曾有過(guò)特種部隊(duì)象軍，它在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著類(lèi)似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣，勇猛無(wú)敵，它能破城門(mén)、毀營(yíng)壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害。二、讀課文后，請(qǐng)選擇加點(diǎn)字的正確讀音。象冢（zhng ji） 中彈（zhn zhn） 排山倒海（do do）摩挲（sh su） 撲喇喇（l l） 浴血搏殺（xi xu）三、 自讀課文，想一想填空。課文以 為序，扣住四個(gè)感人的故事片段。即： 、文章的主要內(nèi)容，一般應(yīng)概括得完整簡(jiǎn)要。 、 、 。把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。四、 用自己的話概括這篇文章的主要內(nèi)容。 五、 提出不懂的問(wèn)題課上和同學(xué)們討論。 【課堂探究】一、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，嘎羧給你留下了怎樣的印象？ 聯(lián)系上下文理解句子的含義是小學(xué)生一項(xiàng)重要的閱讀能力！二、課文中的哪些描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。三、抓重點(diǎn)句子細(xì)感悟。1.沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。此句對(duì)嘎羧的 、 的描寫(xiě)，我感受到了 。2它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（1）從“久久凝望”里，嘎羧會(huì)看到怎樣的景象呢？ （2）嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？ （3）“吼叫”，嘎羧在呼喚什么呢？ 3.嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想： 四、拓展延伸。此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。 23 最后一頭戰(zhàn)象（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)漂亮詞語(yǔ)。 zo y k q r ku xing jio jio zo二、比一比，再組詞。欲（ ） 遭（ ） 燥（ ） 寇（ ） 博（ ）?。?） 糟（ ） 躁（ ） 冠（ ） 搏（ ）碑（ ） 僻（ ） 筒（ ） 焦（ ） 泣（ ）脾（ ） 劈（ ） 簡(jiǎn)（ ） 蕉（ ） 粒（ ）三、 把下列詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。勢(shì)不（ ）（ ） 威風(fēng)（ ）（ ） 排山（ ）（ ）炯炯（ ）（ ） 漫不（ ）（ ） 優(yōu)哉（ ）（ ）四、 按要求改寫(xiě)句子。1. 嘎羧的吼聲驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。改為雙重否定句： 2. 在搬運(yùn)戰(zhàn)象尸體時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象?？s句： 五、課外閱讀。這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴(lài) 依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。 人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為溫順的老牛（掙脫 甩開(kāi)）了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車(chē)來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車(chē)，軍車(chē)停了下來(lái)。老牛沉默著立在車(chē)前，任憑司機(jī)怎樣呵斥（驅(qū)趕 驅(qū)使），它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著，運(yùn)水車(chē)不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。 后來(lái)，牛的主人來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃?chē)上取出半盆水三斤左右，放在牛面前。 出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在（呼喚 叫喚）什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。 1劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 溫順（）熱鬧（） 3在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。珍稀（）疼愛(ài)（） 4牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認(rèn)為下面的說(shuō)法哪種有道理一些，請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)里畫(huà)鉤。A牛主人不喜歡這頭倔強(qiáng)的老牛。（） B這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（）C自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒(méi)面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（）D像這樣倔強(qiáng)的家伙，要給它點(diǎn)顏色看看，它才會(huì)聽(tīng)話。（）5“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)?！闭?qǐng)你想一想，此時(shí)，老牛在心里會(huì)說(shuō)些什么？ 6短文的最后一段就像一幅靜默的油畫(huà)，如果要你給這幅畫(huà)命名，你會(huì)給它命一個(gè)什么名字呢？說(shuō)說(shuō)你的道理。 自評(píng)： 師評(píng)： 時(shí)間 24 金色的腳印第1課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。2.揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。了解作者是為了更好的理解課文?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、相關(guān)鏈接金色的腳印作者是日本作家椋鳩十，劉永珍是翻譯者。椋鳩十是日本著名的兒童文學(xué)家，其代表作有獨(dú)耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠島的故事等，多篇作品被文部省指定編入中小學(xué)生的上課教材，在日本全國(guó)的少年兒童中間擁有眾多的讀者。二、讀讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。緣故 咔嚓 暗淡 空落落 光禿禿 無(wú)影無(wú)蹤 哆哆嗦嗦消瘦 嗥叫 知覺(jué) 冷清清 直勾勾 大搖大擺 踱來(lái)踱去三、認(rèn)真讀課文，理清文章的寫(xiě)作順序。金色的腳印這篇課文大致可以分成三部分。文章的起因部分是課文的（ ）自然段，主要講了 。課文的（ ）自然段是第二部分，主要講 。最后講了 ?！菊n堂探究】1.老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？在救的過(guò)程中，哪些情景使你最受感動(dòng)？ 2.狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？哪些地方給你感受最深，有何感受？ 3.文中多次描寫(xiě)了狐貍一家的動(dòng)作神態(tài)，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下，這樣寫(xiě)有什么好處？ 24 金色的腳?。ǖ?課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面劃上“”。炸（zh zh）豆腐 沖(chng chng)著 踱( du d)來(lái)踱去 慢騰（tng tng）騰 孤零（lng lng ）零二、文中像下面形式的詞語(yǔ)還有很多，找出來(lái)寫(xiě)在橫線上，我還能再寫(xiě)幾個(gè)。光禿禿 三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞輕松（ ） 粗糙（ ） 冷清清（ ）四、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1.正太郎目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍。 2.他一不小心踩到了懸崖邊的積雪上。 五、感悟課文精彩句段，完成下面的問(wèn)題。1只見(jiàn)一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。（1）老狐貍這樣做的目的是 （2）從中可以體會(huì)到： 2他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙眬中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。（1）老狐貍這樣做是因?yàn)?（2）看到此情此景，我想說(shuō) 自評(píng)： 師評(píng)： 時(shí)間 第七單元 快樂(lè)雙休學(xué)校 班級(jí) 姓名 一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。s lio bn n j xin y yn dn cur ku mi zn sh bi y xu b sh 二、寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的成語(yǔ)。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、讀一讀，在不是同類(lèi)的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線。（4分）1.陰險(xiǎn) 頑固 奸詐 正直2.懶 高 矮 瘦 胖3.長(zhǎng)江 黑龍江 松花江 黃河 河流4.曲藝 報(bào)紙 電影 歌曲 戲劇四、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（ ）長(zhǎng)相奇特，（ ）行為十分怪異。（ ）誰(shuí)不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴（ ）會(huì)跑過(guò)來(lái)，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。五、按要求寫(xiě)句子。1嘎羧要走