同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計unit5doyouhaveasoccerball？sectiona.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除基本信息課題人教版七年級上冊 Unit5 Do you have a soccer ball？Section A作者及工作單位民覺學(xué)校 劉建花教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答；學(xué)會用lets句型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時光Section A主要是學(xué)習(xí)動詞have一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡單回答；學(xué)習(xí)各種球類名詞。為Section B內(nèi)容做好鋪墊：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運(yùn)動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，進(jìn)一步鞏固用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用。 學(xué)情分析本單元的主題是使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用；同時引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學(xué)生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力 Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Lets提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。2過程與方法 采用Discussion and guess的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。3情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do youthey have ? Does heshe have? Lets play soccer等； 語法難點(diǎn)：行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課師生互動，學(xué)習(xí)探究合作交流，鞏固提高1.教學(xué)一些球類運(yùn)動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11詢問學(xué)生：Do you have? 詢問學(xué)生：Does heshe have? 詢問學(xué)生：Do they have?2播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。3引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式： Do you have? Yes，I do/No，I dont3播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).4重新播放2a部分的錄音，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。6引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。7引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。8引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。1學(xué)生回答：Yes，I doNo，I dont學(xué)生回答：Yes，heshe does. No,heshe doesnt 2學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動交流。3聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答。5聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。6重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。7Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。8觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。9Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。10Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞dodoes引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：要求學(xué)生學(xué)會使用Lets句型表示“提建議”。最終達(dá)到聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練。板書設(shè)計Unit 5 Do you have a soccer ballSection A重點(diǎn)句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I dont.Do they have a computer? Yes, they do. /No, they dont.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesntLets play soccer. I dont have a soccer ball. /That sounds good.語法重點(diǎn)：由do/does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答 Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they dont Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesnt學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計小組學(xué)習(xí)活動設(shè)計與評價：分組教學(xué)，每小組68人，全班分成6個小組，個人每舉手正確回答一次教師提問該小組得一分，小組合作參與對話表演或展示得分由小組互評確定，一節(jié)課快結(jié)束時評出“金話筒獎”和“明星小組”。教學(xué)反思1 本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，由于之前學(xué)過音標(biāo)