最新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元.doc

復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第6567頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位加法、不退位減法）。2、 熟練運用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際總是的意識。教學(xué)重點：理解用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的道理。教學(xué)難點：1、 恰當(dāng)選擇條件解決實際問題。2、 理解用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的道理。教具學(xué)具準備：自制課件、實物展臺。教學(xué)過程：教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修改意見談話激趣。根據(jù)小學(xué)生喜歡聽故事的特點，設(shè)計故事引入將枯燥的計算趣味化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小組交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。用故事形式出示題目調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。用學(xué)生身邊的事實編題，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。根據(jù)小學(xué)生樂于助人的心理特點設(shè)計題目，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的高尚品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生好勝心強的心理特點設(shè)計讀題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過比賽送小螞蟻回家可培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品質(zhì)和競爭意識。讓學(xué)生獨立讀題，獨立列式培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自己觀察、自己領(lǐng)悟再列式計算培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。從扶到放體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生在說的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。一、 課前談話：智慧仙子天天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，她覺得進步很快，每天都有新收獲，今天她又早早地來到我們班上，她還要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你們高興嗎？（課件出示智慧仙子并配錄音）二、 教學(xué)第1題1、 蘿卜先生給大學(xué)帶來一個一把鑰匙開一把鎖的故事，你們有人聽說過嗎？2、 如果有，則請學(xué)生上臺講；如果沒有，則由蘿卜先生講給大家聽（錄音）。3、 蘿卜先生不僅給大家?guī)砹斯适?，還帶來了一些鑰匙和一些鎖，想請你們幫幫他，你們能幫他把鎖打開嗎？4、 實物展臺出示第1題。5、 指導(dǎo)學(xué)生先算再選。6、 讓學(xué)生獨立完成。7、 讓學(xué)生小組討論交流算法。8、 師生共同小結(jié)算法。（課件展示開鎖過程）三、 教學(xué)第2題1、 鵬興實驗學(xué)校第二課堂活動豐富多彩，磨菇寶寶積極參加學(xué)校組織的自然小組，并主動地收集動物標(biāo)本，他收集了蝴蝶標(biāo)本64只，蜻蜓標(biāo)本40只，可是他不知道蝴蝶標(biāo)本比蜻蜓標(biāo)本多多少只？你們能幫幫他嗎？（錄音）2、 實物展臺出示題目。3、 讓學(xué)生獨立列式計算。4、 小組交流。5、 師生共同訂正。四、 教學(xué)第3題1、 聰明博士也來到我們的數(shù)學(xué)課堂，他說：小朋友們，你們有多少顆牙齒呀？你們知道老師有多少顆牙齒嗎？你能算出你比老師的牙齒不少多少顆嗎？（錄音）2、 實物展臺出示題目。3、 讓學(xué)生獨立列式計算。4、 小組交流。5、 師生共同訂正。五、 教學(xué)第4題。1、 小辣椒也帶著數(shù)學(xué)問題來到了我們的數(shù)學(xué)課堂，你們看小辣椒帶來的數(shù)學(xué)問題是什么？你們能幫分解決嗎？2、 實物展臺出示題目。3、 讓學(xué)生集體讀題后，再獨立列式計算。4、 小組合作交流。5、 師生共同訂正。六、 教學(xué)第5題。1、 蘿卜先生非常感謝你們幫助他解決了“開鎖”問題，他還有一個問題想考考大家，誰敢接受挑戰(zhàn)呢？2、 實物展臺出示題目。3、 讓學(xué)生讀題，理解“幾十多”的含義。4、 小組評議。5、 師生共同訂正。七、 教學(xué)第6題。1、一天，小螞蟻在外面玩得正高興，突然天氣變了，要下雨了，小螞蟻急于回家，可是要計算一道口算題才能上一級石梯，看誰先把小螞蟻送回家。2、讓學(xué)生獨立計算。3、小組評議。4、師生共同訂正。八、 教學(xué)第7題。1、 小番茄積極要求上進，本學(xué)期當(dāng)選為文娛委員，他積極組織同學(xué)們開展跳繩比賽，可是他在組織活動的過程中遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？2、 實物展臺出示題目。3、 讓學(xué)生讀題，理解題意。4、 讓學(xué)生獨立列式計算。5、 小組交流。6、 師生共同訂正，明確這樣列式的道理。九、 教學(xué)第8題。1、 實物展臺出示題目。2、 誰來說說這道題的意思？3、 讓學(xué)生獨立列式計算。4、 師生共同訂正，理解這樣列式的道理。十、 教學(xué)第9題。1、 實物展示臺出示題目。2、 讓學(xué)生觀察、領(lǐng)悟題意。3、 指名說題意。4、 讓學(xué)生獨立列式計算。5、 小組交流。6、 師生共同訂正，進一步明確這樣式的道理。十一、全課小結(jié)。1、 同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？2、 你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？講給大家聽聽好嗎？板書設(shè)計教學(xué)后記熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位加法、不退位減法）。熟練運用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際總是的意識。認識人民幣教學(xué)內(nèi)容：第68-70頁。教學(xué)目的：1、 讓學(xué)生在活動初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育教學(xué)準備：一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；每個組準備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；各種面值的人民幣一套；每個學(xué)生準備好元錢，用信封裝好；貨架及價格分別為元角和角分的物品各種；教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣在分類中初步感知人民幣學(xué)生以小組為單位活動，在實踐活動中探索新知建立初步判斷能力通過觀察觸摸了解人民幣的特點.通過實踐活動，學(xué)生建立元和角間的進率關(guān)系建立角和分間的進率關(guān)系學(xué)會用多種方法支付人民幣一、 引入老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，）今天我們先研究小面值的。（出示課件，小面值人民幣）二、 實踐活動a) 說一說我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把元的當(dāng)成元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。認識面值是元的人民幣、角的人民幣，并進行愛護人民幣的教育實踐活動一：1、（課件為背景，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？分組討論，派學(xué)生購買生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是角分，我給你一張角的，一張分的。生：我們組想買一個文具盒，它的價格是元角，我給你一張紙幣元，一個硬幣元和一張角的。2、商場還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品） 學(xué)生用多種方法付出一元：有的學(xué)生付兩張5角，有的付五張2角，有的付十張1角，通過試一試，知道1元=10角，并熟悉了元和角的進率。練習(xí)：20角=（ ）元 40角=（ ）元 3、你們猜一猜角等于多少分呢？根據(jù)回答板書：角分小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。實踐活動二：師：過幾天就是小明的好朋友過生日了，小明想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）師：票價元角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表里。（每個學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：元角角角。對學(xué)生的個別付款方式，要求做出簡要說明。小明來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要角，人民幣里有角，角，角，可是沒有角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表里?？纯凑l能想出最多的辦法。展示學(xué)生出現(xiàn)的付款方式：課間休息：（放一分錢）學(xué)生可參與表演，教師進行思想教育。實踐活動三： 商店購物，看一元錢可以買哪些物品。課堂小結(jié)與質(zhì)疑師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見解呢？教學(xué)后記學(xué)生在活動初步認識商品的價格學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育板書設(shè)計認 識 人 民 幣認識1元以上的人民幣 教學(xué)內(nèi)容：第71-73頁。教學(xué)目的：1 通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認識1元以上面值的人民幣。2 讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3 通過創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，從不同角度、用不同方法認識1元以上面值的人民幣。 難點：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具：多媒體、人民幣若干、商品。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生已有經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生拿出自己準備好的人民幣，自由地說說是怎樣識別的。讓學(xué)生在小組里討論，要給充足的時間讓學(xué)生充分交流，給學(xué)生提供表達自己思想、觀點的機會，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達的能力。通過游戲幫助學(xué)生進一步熟悉1元以上面值的人民幣。一、 復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課我們認識了哪些面值的人民幣？2、師出示1元以內(nèi)的人民幣讓學(xué)生辨認。二、 談話引入。1、師問：1元以內(nèi)的人民幣同學(xué)們掌握的真棒。那么，除了這些以外，你還見過哪些面值的人民幣呢？2、出示課題“認識1元以上的人民幣”三、 學(xué)習(xí)新知。1、請小朋友們拿出你們準備好的人民幣，在小組里說一說你認識哪些面值的人民幣，是怎樣識別的。（小組討論）2、全班交流3、剛剛這么多小朋友給我們介紹了1元以上的人民幣，那么誰愿意來總結(jié)一下我們可以從哪些方面來識別。師板書：顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音等。4、小朋友們真聰明！你們還能說一說有關(guān)人民幣的其他知識嗎？（學(xué)生說得不完整的地方，教師加以補充，并使學(xué)生受到愛護人民幣的教育）5、同學(xué)們都介紹得很好，通過同學(xué)們這么一介紹，我們又學(xué)到了很多的知識。下面我們來玩游戲：（1）出示人民幣，請小朋友們用最快的速度辨認出它是面值為多少的人民幣。（2）取幣游戲（1人說，1人上臺?。?（3）兩三個同學(xué)相互考一考辨認不同面值的人民幣。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識從課堂上延伸到課外，使學(xué)生不僅學(xué)會識別各種面值的人民幣，還會在現(xiàn)實生活中使用人民幣。四、 鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。啟發(fā)：可以根據(jù)物品的價錢找到需要的人民幣，也可以根據(jù)人民幣的面值去找剛好能買的物品。學(xué)生獨立完成后，全班交流，說說連線時是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。先讓學(xué)生仔細觀察每幅圖的人民幣面值，再獨立填空，并讓學(xué)生說說三張人民幣的總面值是怎樣算的。3、“想想做做”第3題。指名說說題意后，各自獨立填空并交流換幣時的想法。4、游戲：兌換中心每個小組就是一個社區(qū)，每個社區(qū)里面都有銀行，小朋友們扮演職員與顧客的角色，先給自己社區(qū)的銀行起一個名字，推出兩名財會人員進行兌換工作，其他小朋友作為顧客去銀行兌換人民幣。2元2元5元5、 1元 1元 1元 1元 1元 要從中拿出5元，有幾種拿法？（小組討論）6、小明還剩10元，他想幫家里添一些生活用品，請你幫他想想看他可以買下面哪些物品？（要提示學(xué)生選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元；選購商品的件數(shù)可以是1件，也可以是2件、3件。）（滲透節(jié)儉是一種美德）7、游戲：（1）一個小組就是一個小社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有小商店，組長是這個小商店的店長，哪個組的組長愿意介紹一下你們有些什么商品，分別多少錢？（1人介紹）（2）組長是小商店的店長，同學(xué)們可以到組長那去買你們想要的商品？（3）個別說一說： 你買了價錢是多少的什么商品？ 你是怎么付錢的？五、 總結(jié)評價及布置課外作業(yè)小朋友們今天表現(xiàn)得非常好，誰用一句話說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？回家后參加一些購物活動，既能幫助爸爸、媽媽，又能鍛煉本領(lǐng)，大家愿意嗎？不過要注意合理使用人民幣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。那我們下節(jié)課再來交流心得，好嗎？教學(xué)后記通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認識1元以上面值的人民幣。讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。板書設(shè)計認識1元以上的人民幣顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音 小小商店教學(xué)內(nèi)容：第74-75頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。3.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，進行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。教學(xué)重點：親自參與購物活動，經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程，產(chǎn)生對購物的體驗。教學(xué)難點；取幣、換幣、找?guī)诺牟僮?。教學(xué)建議 教學(xué)過程修改意見一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課師：今天，我為大家請來一位客人小叮當(dāng)（課件演示，小叮當(dāng)?shù)纳痰辏┳罱_了一家百貨商店，很想邀請小朋友去做客，你們愿意去嗎？師：誰愿意當(dāng)服務(wù)員，向大家介紹小百貨商店都賣些什么？指名口述柜臺各種物品的價格。課件演示。引出下列問題：（1） 唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。師：誰能幫小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。（2） 加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？引導(dǎo)學(xué)生對此問題進討論。追問：你是怎么知道大約要付50員人民幣的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答。（3） 白雪公主：小叮當(dāng)，我?guī)Я?0員錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說怎樣想的。師：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？分組活動，提問題并解答。(4)海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨價上的物品，最多能買幾件？師：我看，這是聰明的海爾兄弟故意考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？學(xué)生討論，教師參與學(xué)生中去。師：誰還能像他一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。二、 組織學(xué)生進行商品交易活動1. 進行分工。師：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員配帶標(biāo)志。2明確購物程序。師：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？3學(xué)生進行活動。學(xué)生到課前準備好的玩具柜臺，學(xué)習(xí)用品柜臺，日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出那些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?匯報討論?；顒咏Y(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，（1） 教師先請幾位學(xué)生進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？（2） 請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少？三、 活動總結(jié)課件演示小叮說的話。師：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師作簡單的總結(jié)。四、 實踐作業(yè)五、 師：今天我們進行了有趣的購物活動，回家以后，請大家運用學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去商場購物，好嗎？教學(xué)后記板書設(shè)計通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，進行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：第76-77頁。教學(xué)目的：、通過學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理，掌握計算方法。、通過用不同方法解決同一個問題的實踐，讓學(xué)生進一步理解算法多樣化思想。、通過小組研究、同桌討論等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。教學(xué)重、難點：正確理解和運用“個位滿十、向十位進一”。教具、學(xué)具準備：課件、掛圖、小棒等。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見 學(xué)生動、具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一方面拉近了學(xué)生對數(shù)學(xué)的心理距離，另一方面讓學(xué)生更真切的感受到如何從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題。 由一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。周六下午，小明、小力和小紅一起來到花園里。他們要干什么呢？小朋友們請注意看：（出示主題圖或放主題圖課件）。生自由發(fā)言。二、 接合情景，學(xué)習(xí)新課。、 提出問題。提問：“根據(jù)畫面意思，你能提出哪些問題？會列式解答嗎？”同桌互相討論討論。指名回答并有選擇性的板書：（） 小明和小紅一共有多少張？（） 小明和小力一共有多少張？、 解決問題。（）、到底小明和小紅一共有多少張？你們有幾種方法能把結(jié)果算出來呢？四人小組商量商量。A、指名小組匯報，其余小組補充。師選擇性板書：法一：擺小棒。法二：先算，再算。法三：B、練習(xí)：（）、“小明和小力一共有多少張？”小朋友們可以自己算出來嗎？先用小棒擺一擺，再在小組里說說你是怎么計算的。小組發(fā)言，教師選擇性板書：、練習(xí)、 小結(jié)歸納。剛才我們做的這些題有哪些地方相同？（生答，師板書課題）。你覺得做這些題時應(yīng)該注意些什么？三、 情景發(fā)散，鞏固新知。、 第題。三個小朋友欣賞完畫片，又玩起了游戲。我們也去玩一玩吧！（集體口算競賽）（投影出示題目及結(jié)果）觀察這三組題，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？、 第題。出示課件或掛圖，提問：小明和小力碰到了什么難題？你能幫他解決嗎？獨立完成后集體訂正。、 第題。出示課件或掛圖，提問：你能幫三個小朋友算一算，他們各應(yīng)付多少錢嗎？小組討論完成。四、 全課小結(jié)， 教學(xué)后記通過學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理，掌握計算方法。通過用不同方法解決同一個問題的實踐，讓學(xué)生進一步理解算法多樣化思想。通過小組研究、同桌討論等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。板書設(shè)計練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：第78-79頁。教學(xué)目的：1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。2、通過對實際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。教學(xué)重點： 進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算，提高計算效率。教學(xué)難點：培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。教學(xué)準備：課件、投影儀等。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境，培養(yǎng)計算的正確率時間掌握在2.5分鐘。讓學(xué)生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，提出不同的問題加以解決?？梢愿鞣N形式讓學(xué)生提問，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。出示課件：練習(xí)十第7題。分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。二、基本練習(xí)。1、練習(xí)十第8題。學(xué)生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。2、練習(xí)十第6題。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的估算方法。 先出示：6+52 74+5 得數(shù)是幾十多？ 指名估算，并說說你是怎樣估算的？ 再出示：48+3 65+6問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？4人小組討論，合作完成。小組匯報?？偨Y(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的估算方法。估算后，再讓學(xué)生通過計算檢查估算是不是合理。三、拓展延伸。1、 練習(xí)十第9題。課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？四人小組討論，集體匯報。你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。 五、總結(jié)評價。同學(xué)們這節(jié)課都開動了腦筋，與周圍同學(xué)合作和自己的主動探索學(xué)會了很多知識。誰能說說你今天學(xué)到了什么？同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教 學(xué) 后 記通過估算練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。板 書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）9、小熊隊：15 + 7 = 22 小兔隊：10 + 7 + 7=24（最多） 小狗隊：10 + 10 = 20兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：第80-81頁。教學(xué)目標(biāo)： 1 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過程，理解退位減的算理，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2 讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作交流的精神。教學(xué)重點：自己得出并掌握退位減法的口算方法。教學(xué)難點：理解退位減的算理 。教學(xué)準備：掛圖，圖片。教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修改意見 以小朋友擺畫片為題材，創(chuàng)設(shè)一個有趣的生活場景來引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)來源于生活。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生用小棒擺一擺，可以使學(xué)生在操作中找出算法。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 出示例題圖引入：有三位小朋友做了些畫片，他們分別有多少張畫片？你能根據(jù)這三個條件，提出用減法計算的問題并列出算式嗎？學(xué)生回答后，板書30-8、33-8、33-30。2 揭示課題。談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學(xué)過了？（33-30）得數(shù)是多少？30-8、33-8是幾位數(shù)減幾位數(shù)？你們會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題）二、 合作學(xué)習(xí)，探索新知。1、同桌合作學(xué)習(xí)，探究計算方法。30-8等于多少？小朋友們有什么辦法知道得數(shù)是多少嗎？請小朋友先獨立思考，然后同桌交流探討算法。3學(xué)生匯報不同算法，可能出現(xiàn)以下的方法：a、 擺小棒b、用學(xué)過的方法計算。2、實物操作，初步感知。1同桌學(xué)生試著擺一擺，邊擺邊說一說是怎樣擺的？2指名演示擺法：先擺3捆，再把其中1捆拆開，從中去掉8根，所剩下教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修改意見讓學(xué)生通過實物操作、合作交流、自主學(xué)習(xí)的方式，探索出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，可以充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過找規(guī)律可以加深學(xué)生對計算方法的理解。 讓學(xué)生在解決一些實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時又可以進行尊敬長輩的思想教育。的2根和2捆合起來就是22根。3、理解算理，掌握算法。1引導(dǎo)學(xué)生整理30-8的計算過程，并板書：30 8 = 2220 1022電腦演示計算過程，引導(dǎo)學(xué)生完整得說出這題的計算過程。4、小組合作，探究33-8的計算方法。1你能想出什么好辦法來計算33-8嗎？2小組討論交流。3學(xué)生匯報各種算法，教師板書出不同的計算方法。4提問學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法，說一說33-8的計算過程。5、教學(xué)“試一試”。1學(xué)生試做。2同桌交流，說說計算過程。3教師指名說出計算過程。三、 鞏固深化，應(yīng)用提高。1.“想想做做”第1題。先獨立計算，再同桌說說自己是怎樣計算的，然后提問學(xué)生說出完整的計算方法。2“想想做做”第2題。要求學(xué)生按豎行做，獨立完成后，讓學(xué)生找一找每一組的第一題和其他三小題的聯(lián)系。3“想想做做”第3、4題。1創(chuàng)設(shè)情境1：小明是一個好孩子，他媽媽的生日快到了，送什么禮物給媽媽呢？小明想來想去決定折34個紙鶴送給媽媽，請同學(xué)們觀察第54頁“想想做做”第3題的插圖,現(xiàn)在已經(jīng)折好幾個？還要折幾個？怎樣列式？在書上填寫算式并計算。2情境2：小明把禮物送給媽媽后，又去問爺爺今年多大了，爺爺說：“我今年66歲了?！毙∶鹘衲?歲，爺爺比小明大幾歲？怎樣列式？在書上填寫算式并計算。3補充題：猜猜老師今年幾歲了？你今年幾歲了？誰能用今天所學(xué)的知識來回答，你比老師小幾歲？讓學(xué)生說出計算過程，老師多給予鼓勵。四、 總結(jié)評價，點撥學(xué)法。提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)到的呢？與以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同？學(xué)生回答后，把課題補充完整。板書設(shè)計教學(xué)后記 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 30 8 = 22 33 8 = 25 33 8 = 25 20 10 23 10 20 13 2 2 5 學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過程，理解退位減的算理，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作交流的精神。練習(xí)十一教學(xué)內(nèi)容：第82-84頁教 學(xué)目 標(biāo)：1、通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點：通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進位加的筆算知識。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)氛圍?！罢f一說，算一算”主要通過練習(xí)，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識?！皵?shù)學(xué)醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學(xué)生筆算的正確率?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，再適當(dāng)增加一些類型。“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨立完成，考察學(xué)生筆算能力。“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：引言：前面我們學(xué)習(xí)了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關(guān)的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學(xué)星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)）二、練習(xí)過程：1、說一說，算一算，（第1題）談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進行口算。談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨立算筆，后集體訂正。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院（第2題）課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數(shù)學(xué)醫(yī)院，想請你們來做小醫(yī)生，來醫(yī)治這些錯題，你們能行嗎？讓學(xué)生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨立完成，后集體訂正。注意學(xué)生的書寫豎式的格式。4、用一用：（第4、5題）（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說是怎么樣想的。（2）第5題教法如第四題。三、小結(jié)。各小組匯報學(xué)習(xí)情況，評選好學(xué)星和智慧星。教學(xué)后記通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計練習(xí)十一（電腦課件演示圖）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：第87-88頁教 學(xué)目 標(biāo): 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。 2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。重點: 使學(xué)生理解并掌握進位加中滿十進一的方法。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、（多媒體出示圖片）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，深圳變得越來越美麗。你們想知道在圖書館旁又建起了多少幢大廈嗎？（出示情境圖）你從圖中知道什么？你想提出什么問題？你能解決嗎？ 2、從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“現(xiàn)在有多少幢？并讓學(xué)生列出解決的算式34+16。 二、引導(dǎo)探究，操作學(xué)具。 1、學(xué)生分小組探索交流。 小朋友，在計算中你遇上什么問題？個位滿十怎么辦？你能用小棒擺一擺，用算珠撥一撥來解決它嗎？ 2、學(xué)生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學(xué)具展示自己的操作過程。 學(xué)生可能的操作思考或過程是： 擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。 撥算珠的：在依次撥上兩個兩位數(shù)后，個位上有10個珠，可以換成十位上的一個珠來代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。 3、指導(dǎo)在豎式上怎樣表示出個位滿十向十位進一。 4、你能用自己的話說說34+16是怎樣算的？ 5、先小組說說，再指名學(xué)生說說。 6、學(xué)生獨立探索試一試。 學(xué)生做完后在組里交流想法和做法。 7、聯(lián)系例題，你能用自己的話來說一說筆算加法要注意什么 8、教師歸納小結(jié)，得出加法的算法和注意點。 三、討論用豎式算。 （1）讓學(xué)生自己列出豎式 34 +16 （2）引導(dǎo)學(xué)生試一試。你知道怎樣用豎式計算嗎？十位上的3加1得4，為什么要在橫線下寫5呢？ （3）引導(dǎo)學(xué)生進一步探索豎式的書寫方法。談話：剛才我們通過擺小棒通過撥算珠找到了關(guān)鍵問題，就是個位上滿十要向十位進一，那么十位上進來的一要寫在哪？學(xué)生討論后教師板書的書寫格式 。 （4）讓學(xué)生自己邊說邊算。 四、鞏固深化應(yīng)用新知 1、“想想做做”第1題 （1）前面4小題，每大組派出一名代表來板演，看誰做得又對又快，這面紅旗就屬于哪個組。 （2）后面4小題，學(xué)生獨立完成，全對的獎于小紅花。 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3、4題 先獨立思考完成再小組交流，然后教師引導(dǎo)集體交流，并讓學(xué)生注意在得數(shù)后面的括號里寫上單位名稱。zhaojiaoan教學(xué)后記學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。 在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。板書設(shè)計練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容：第87-88頁教 學(xué)目 標(biāo)：1、通過練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。2、把計算問題和解決實際問題結(jié)合起來。3、估計的練習(xí)。重點：估計的練習(xí)、解決實際問題。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對計算的掌握情況。及時幫助需要幫助的學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，通過估計的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計能力。先讓學(xué)生講述看圖列式計算的步驟、方法和關(guān)鍵點，再讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)過交流合作解決實際問題。每個學(xué)生都可以根據(jù)題意從自己的理解角度提出問題。一、 教學(xué) 第6題 （課件出示題）小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的計算，現(xiàn)在我們利用23分鐘，把下面的題算一算。1、 讓學(xué)生在書上獨立、專心地算一算。2、 檢查正確情況，幫助錯得多的學(xué)生。3、 及時解決集中反映出來的問題。4、 讓學(xué)生說說這類計算題要注意什么？（1） 要看清計算的符號，根據(jù)計算符號選擇計算方法。（2） 計算加、減法時，數(shù)位要對齊。（3） 計算乘、除法時，要想想用哪句口訣。（4） 計算要準確。二、 教學(xué)第7題 （課件出示題）1、 先讓學(xué)生估計，小組內(nèi)說說自己是怎樣估計的。 2、 再讓學(xué)生說說列豎式計算時要注意什么，（相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減時，從十位退1是10，再減；從十位退1后，記得在十位減1。）讓學(xué)生獨立列豎式計算，檢查估計是否合理。3、 讓學(xué)生說說估計對計算有什么幫助，使學(xué)生體會估計能幫助正確地計算。三、 教學(xué)第8題（課件出示題）1、 先讓學(xué)生獨立判斷。2、 把你判斷的方法告訴大家。生（1）：不需算出得數(shù)，利用估計來判斷。生（2）：先算出得數(shù)后，再作出判斷。3、 集體訂正。四、 教學(xué) 第9題 （結(jié)合課件）1、出示情景圖，放手讓學(xué)生理解圖意。2、讓學(xué)生說說看圖列式計算的題，要注意什么？（小組交流）（1） 認真看圖，理解圖意。從圖中你知道了什么？（2） 找出已知和未知。（3） 讓學(xué)生分角色扮演圖中的三個小動物，分別說說各自的話，幫助學(xué)生理解題意，根據(jù)問題正確選擇條件。（4）判斷計算方法，列式計算。（5）口答。五、教學(xué)第10 題（結(jié)合課件）1、 課件出示統(tǒng)計表，看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給小組的同學(xué)聽。（小組內(nèi)交流）2、 獨立解答書上提出的問題，然后說一說，你是怎樣想的，為什么這樣列式？3、 你能根據(jù)條件再提出幾個數(shù)學(xué)問題并解答嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班交流。六、課堂總結(jié)（略）教學(xué)后記通過練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。把計算問題和解決實際問題結(jié)合起來。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)內(nèi)容：第89-90頁教 學(xué)目 標(biāo)：1、使學(xué)生在從實際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。3、使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。重點：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。難點：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見結(jié)合情境圖，用故事引入，讓學(xué)生很快樂地進入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題的氣氛之中。可以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛；本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在引導(dǎo)交流時，要學(xué)生解決個位不夠減時，怎么辦？主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。 要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計算讓學(xué)生用自己的話說說筆算減法的注意點。先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實際問題，在提高計算的正確率和速度。加強學(xué)生進行正確的自我評價與評價他人的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣講述： 最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮，同學(xué)們都紛紛來到圖書館借書。你看，今天二年級一班的同學(xué)又來借書了。（出示課件或主題圖掛圖）二、自主探索，體會領(lǐng)悟1、出示圖，提出問題 師：圖書角一共有60本書，二年級一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？誰能幫助圖書管理員算一算？同桌討論，列出算式。60-35=2、分組活動怎樣才能計算出60-35=請你們先獨立思考，再四人一組互相討論計算60-35= 計算時是怎樣想的？老師鼓勵學(xué)生利用學(xué)具操作來解決問題。 3、看一看、議一議小朋友能用這么多方法來計算60-35= ：很了不起，如果我們用豎式計算，你能算出來嗎？在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認識，它的名字叫退位點“”，它呀，可以幫助我們解決一個大難題，請同學(xué)們看書第34頁，看看退位點是怎樣幫助我們的。再同桌之間說一說。4、試一試你能根據(jù)上面的方法，完成試一試的題目嗎？請在書上完成，然后四人小組討論：你能說說筆算減法要注意什么嗎？討論完后由小組代表回答。三、合作交流，發(fā)散思維完成第35頁的想想做做3、4題小朋友今天表現(xiàn)的真棒，個個都很聰明，蘑菇老師也帶來兩道題，想考考大家，比一比哪個小組能獲得最佳組合獎?！保?） 教師出示掛圖，說明題意；（2） 小組合作交流，組長匯報討論結(jié)果和理由；（3） 教師板書算式，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。四、獨立思考，鞏固知識 剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個小朋友最能干?？梢宰约和瓿删毩?xí)，做得又對又快。 書中想想做做1、2題。做得又對又快的前10名同學(xué)獎勵一朵紅花。五、自我評價，激勵總結(jié)學(xué)生進行小組評價或自我評價，講講今天的收獲；教師進行總結(jié)，激勵進步個人或小組，提出自己愿望。教學(xué)后記學(xué)生在從實際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減掛圖 60-35=練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：第91-93頁。教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，防范出現(xiàn)進位處理出錯