《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》說(shuō)課稿.doc

阿長(zhǎng)與說(shuō)課稿楊 梅今天我說(shuō)課的題目是阿長(zhǎng)與。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程及相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念、意圖等進(jìn)行說(shuō)明。 一、教材分析： 本文編排在人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元，屬講讀課文。文中魯迅先生所追憶的保姆阿長(zhǎng)，雖是一個(gè)粗人，然而質(zhì)樸、善良、熱心。魯迅深情的抒寫(xiě)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女真摯的懷念。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解相關(guān)常識(shí)，掌握重點(diǎn)詞匯。 2、把握文章重要情節(jié)，了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 3、分析人物形象，理解文章所表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析重要情節(jié)，理解文章所要表達(dá)的思想感情。 2、教學(xué)難點(diǎn)：分清作者看待阿長(zhǎng)“兒時(shí)心態(tài)”與“現(xiàn)實(shí)眼光”的區(qū)別。 四、教學(xué)過(guò)程：回顧導(dǎo)入： 同學(xué)們還記得從百草園到三味書(shū)屋中美女蛇的故事嗎？正是這個(gè)驚險(xiǎn)的故事為“我”兒時(shí)的“百草園”罩上了一層神秘的色彩。而講給“我”這個(gè)故事的人是長(zhǎng)媽媽，她對(duì)作者的兒時(shí)產(chǎn)生過(guò)重要影響，以致時(shí)隔多年之后，作者仍然寫(xiě)了一篇回憶她的文章，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的阿長(zhǎng)與。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：從長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事這一片段可以看出，幼年魯迅與長(zhǎng)媽媽關(guān)系非常密切，這一片段又與本文有著有機(jī)的聯(lián)系，由此導(dǎo)入新課，可以溫故而知新。 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：多媒體展示作者魯迅與山海經(jīng)簡(jiǎn)介。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解相關(guān)常識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)中對(duì)生字生詞的掌握情況。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生輕視基礎(chǔ)的意識(shí)強(qiáng)化了重點(diǎn)詞匯的積累。 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人物，整體把握文章情節(jié)。 問(wèn)題一：長(zhǎng)媽媽名叫什么？ 問(wèn)題二：長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)的什么樣子？ 問(wèn)題三：文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)什么？ 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力和概括能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：選取“講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城”這一詳寫(xiě)情節(jié)，師生共同品讀探討阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)文中人物描寫(xiě)來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)，并進(jìn)而激發(fā)其課下主動(dòng)探究其它情節(jié)中所體現(xiàn)出的人物性格側(cè)面。 學(xué)習(xí)活動(dòng)五：設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“為我買(mǎi)山海經(jīng)”這一情節(jié)內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。 問(wèn)題一：買(mǎi)山海經(jīng)的起因是什么？ 問(wèn)題二：當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理 問(wèn)題三：當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō):“哥兒,有畫(huà)的三哼經(jīng),我給你買(mǎi)來(lái)了”,“我”有什么反映表現(xiàn)出怎樣的心情？ 問(wèn)題四：“我”為什么因此說(shuō)“她確有偉大的神力” 問(wèn)題五：綜前所述,作者詳寫(xiě)買(mǎi)山海經(jīng)的事件,意圖已經(jīng)非常明顯.同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫(xiě)這件事嗎 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章重要情節(jié)的作用，并從中體會(huì)到作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩與感激和長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助與關(guān)愛(ài)，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)隔多年作者仍對(duì)長(zhǎng)媽媽念念不忘的原因。 學(xué)習(xí)活動(dòng)六：課堂寫(xiě)作活動(dòng) 想像阿長(zhǎng)如何千辛萬(wàn)苦地買(mǎi)山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)?！咀⒁庖粋€(gè)細(xì)節(jié)：阿長(zhǎng)連書(shū)名也記不清】。 假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)些什么？請(qǐng)緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，