小學(xué)英語聽課記錄(超實(shí)用.doc

小學(xué)英語聽課記錄（超實(shí)用） 聽課記錄1 學(xué)校： 2010年11月16日第三節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 6年級(jí)3班 Unit 5 What does she do ? 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板 一 復(fù)習(xí) 全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍漢語。 二 引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已學(xué)單詞 teach teacher 引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之 drive driver 間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型What does she do? She is 三 新授 1. I sing songs. I am a singer.引導(dǎo)學(xué)生說出這句話的意思，引出singer 的意思，再問學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型 What does he/she do? He/she is 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈現(xiàn) writer領(lǐng)讀 3. 復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter. 4. 由梅蘭芳引出男演員， actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào) an actor. He is an actor. 5. 由男演員引出女演員artress, 領(lǐng)讀。 6. 由齊白石引出artist，an artist,領(lǐng)讀。He is an artist. 7. 講解句型 What + does/do + 主語 + do? 主語 + be + a/an + 職業(yè)名詞. 四 互動(dòng)，應(yīng)用 同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來對(duì)話。 五 作業(yè) 寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個(gè)句子。 板書設(shè)計(jì) teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主語 + do? 主語 + be + a/an + 職業(yè)名詞. 聽課記錄2 學(xué)校： 2010年11月16日第五節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 3年級(jí)2班 Unit 4 We love animals. 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 一復(fù)習(xí) 拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。 二引入 板書 mouse elephant bear bird squirrel 領(lǐng)讀并讓學(xué)生說出漢語意思。 三新授 1. Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear Jump like a squirrel 2. 領(lǐng)讀 3. 聽錄音 4. 學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問老師。 四互動(dòng)，應(yīng)用 1邊做動(dòng)作邊讀。 2. 拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。 老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來并大聲讀出來。 3Im Zoom. Whats your name? Follow me! 新授story time. 與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom. 找朋友，循環(huán)練習(xí)。 五作業(yè) 根據(jù)story time進(jìn)行角色扮演。 板書設(shè)計(jì) Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear Jump like a squirrel Follow me! 聽課記錄3 學(xué)校： 2010年11月17日第五節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 4年級(jí)2班 Unit 5 What would you like? 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 一 復(fù)習(xí),導(dǎo)入 做游戲“下一個(gè)數(shù)字”引出Unit5。老師說前一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說下一個(gè)。聽錄音，Lets chant，復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的食物名稱。 二 新授 1. 由句型Do you like? What would you like? 引出單詞。 2. 單詞搶答 老師出示卡片，學(xué)生搶讀，先讀出來的得到卡片。 3. 板書 rice. Can Ihave some rice, please? 然后問答練習(xí)，前后桌一問一答，順序進(jìn)行。 4邊做動(dòng)作邊讀，引出 noodles 5教師拼讀，學(xué)生猜出單詞beef. 6練習(xí)，同桌對(duì)話，Im hungry. Can I have? 7通過提示引出單詞vegetable. 8由問題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup. 三 互動(dòng)，應(yīng)用 1聽錄音，學(xué)生跟讀。 2學(xué)生練習(xí)自己讀，拼讀。 3游戲“石頭剪子布” 學(xué)生各自準(zhǔn)備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問對(duì)方要一張卡片，前提是大聲讀出來卡片上的單詞。 4學(xué)生書寫單詞 四作業(yè) 用單詞造句。 板書設(shè)計(jì) Unit 5 What would you like? fish rice soup noodles vegetable beef Can I have some rice, please? 聽課記錄4 學(xué)校： 2010年11月18日第3節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 6年級(jí)1班 Unit 5 What does she do ? 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板卡片 明星照片 一 引入，新授 1由明星圖片引出singer,舉例說出一些明星的名字，板書 Sing singer a singer 2由第四單元已學(xué)課文中找出 TV reporter 和 writer 舉例說出一些主持人和作家的名字 3由明星圖片展示男演員 actor 女演員actress 4描述畫家職業(yè)，引出artist. 5強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)名詞前面的冠詞。 6 領(lǐng)讀，拼讀。 二互動(dòng)，應(yīng)用 1翻譯 2卡片展示，學(xué)生站起來讀單詞并說出漢語意思。 3翻譯 4由問題“怎樣詢問某人職業(yè)”引出句型 A: What does he/she do? B: She is a teacher. 5練習(xí)，同桌對(duì)話詢問父母職業(yè)。 6 找學(xué)生站起來詢問對(duì)方父母職業(yè)。 三作業(yè) 抄寫單詞5遍英語1遍漢語 板書設(shè)計(jì) sing a singer an actor write a writer an actress a TV reporter an artist A: What does he/she do? B: She is a teacher. 聽課記錄5 學(xué)校： 2010年11月18日第1節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 6年級(jí)2班 My friend 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 一. 早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞 二. 回顧： 1.lets do. 出示課件錄像：tall, tall, make yourself tall.short, short, make yourself short.big, big, make your eyes big.small, small,make your eyes small.long, long, make your arms long. short, short, make your arms short. 師生一起隨錄像做動(dòng)作。 2.lets guess. a. 老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：its small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老師出示課件圖片讓學(xué)生描述：describe money 三. 引入，新授 1出示圖片讓學(xué)生說說他有什么特征，再引出新單詞 2. 帶讀friend、long hair、short hair，之后讓學(xué)生描述他的同桌 3. 再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學(xué)生描述他的同學(xué) 4. lets find out: 老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他的圖片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放錄音（課本P28），讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的圖片。 四互動(dòng)，應(yīng)用 1. play a game: 老師出示了4張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述的是誰？ 2. lets sing: 播放音像（P37），sing after it. 五作業(yè) copy the new work four times. describe your friend to your parents. 板書設(shè)計(jì) friend long hair short hair my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. 聽課記錄6 學(xué)校： 2010年11月18日第6節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 5年級(jí)2班 Whats your favorite food? 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 一. 回顧： 1描述一種食物，讓學(xué)生猜。 2問學(xué)生今天上什么課，回顧do you like it句型 3出示蔬菜的圖片，提問學(xué)生單詞并要求拼讀，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音，之后集體朗讀。 4出示肉類的圖片，同樣提問學(xué)生再集體朗讀。 二引入，新授 1承接之前的回顧，問學(xué)生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學(xué)們集中注意力聽錄音，try to think what do Anny and john have for lunch. 2lets try：播放錄音讓學(xué)生回答問題 3lets talk：先讓學(xué)生聽錄音，試著找出Sarah和Mike的午餐，再讓學(xué)生翻開課本P29，讓學(xué)生跟讀，反復(fù)多次。最后全班分角色朗讀。 三互動(dòng)，應(yīng)用 1. talk and match: 在這環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了一個(gè)小游戲，兩人為一小組，每個(gè)人有十張寫有食物的卡片，互相抽取提問回答，并使用句型what do you have for lunchI havewhat about you。最后看看誰手中的卡片多。 2look and compare：比較兩個(gè)句型的不同： What would you like for lunchId like What do you have for lunchI have 之后再帶讀這兩個(gè)句子。 3summary：總結(jié)這節(jié)課學(xué)的句型 四作業(yè) 介紹了一些中國傳統(tǒng)食物以及其起源，并讓學(xué)生課后去尋找一些西方的食物，比較中西飲食文化的不同。 板書設(shè)計(jì) What would you like for lunchId like What do you have for lunchI have 聽課記錄7 學(xué)校： 2010年12月1日第1節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 5年級(jí)1班 Unit 4What can you do? (period 1) 課題 課堂教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) Lets chant 二 引入 授課教師 教具 黑板 Look at the picture on P44. Ask students questions “How many birds can you see? What can a bird do?” 三 新授 1. Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the flowers. Read and spell. 2. Use the same way to show cook the meals. 3. Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom. Then read and spell. 4. Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash. 四 互動(dòng)，應(yīng)用 1. Read the words together twice and spell them. 2. Do the dialogue “A: what can you do? B: Im helpful! I can ” 3. Play a game. (拍蒼蠅) 4. Sing“l(fā)ets chant”, then divide students into 4 groups. Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike” 五 作業(yè) Write the phrases and do exercise book. 板書設(shè)計(jì) A: what can you do? B: Im helpful! I can 聽課記錄8 學(xué)校： 2010年12月16日第三節(jié) 科目 英語 年班級(jí) 5年級(jí)3班 Unit 4 my home 課題 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板 一 復(fù)習(xí) 1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語會(huì)話。 2.表演lets talk 部分對(duì)話。 二 引入 1. 教師出示圖片，復(fù)習(xí)各個(gè)房間的名稱，如，living room, study 等 2. 教師用圖片補(bǔ)充教學(xué)單詞home和dining room.幫助學(xué)生理解home和house兩次在詞義上的不同。 三 新授 互動(dòng) 應(yīng)用 1. 教師出示read and write 部分的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，拼一拼。 2. 游戲：whats missing? 教師把本單元A部分的詞卡和home, room, school, classroom 圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片，讓學(xué)生猜一猜少了哪張，并拼讀該單詞。 3. 教師在四線格中師范書寫，學(xué)生仿寫。 4. 看圖填詞。 四 作業(yè) 做本課對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)。 板書設(shè)計(jì) Living room study home dining room house home room school classroom 聽課記錄9 學(xué)校： 2010年12月6日第三節(jié) 科目 課題 英語 年班級(jí) 4年級(jí)1班 Unit 5 what would you like? 課堂教學(xué)過程 授課教師 教具 黑板 一 熱身 學(xué)生聽錄音表演說唱第二單元的歌謠和lets do部分。 二 預(yù)習(xí) 1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語會(huì)話。 2.全班學(xué)生聽lets learn 部分的錄音并跟讀。 三 新授 1. 教室手指黑板說，look! Dinner is ready! What would you like for dinner?再問：Do you like Chinese food or English food? 領(lǐng)讀: I like Chinese food. Its yummy. 2. 教師出示刀叉說：I can use the fork and knife. Let me show you. Can you use the fork and knife? 引導(dǎo)學(xué)生回答，然后領(lǐng)讀：