語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》.doc

胡適我的母親公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo)1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；2、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。教學(xué)重點(diǎn)概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)問(wèn)：現(xiàn)在“中國(guó)媽媽”這個(gè)詞在美國(guó)高中成了貶義詞。有沒(méi)有同學(xué)知道他們對(duì)這個(gè)詞的理解和感受是什么？生答：“中國(guó)媽媽”特別愛(ài)攀比，永遠(yuǎn)是以別人為標(biāo)桿，然后讓子女去達(dá)成自己心中的目標(biāo)；而白人家庭的高中生認(rèn)為“中國(guó)母親”像一只老母雞，一直用翅膀保護(hù)著孩子，在家里什么事都要她說(shuō)了算。在他們的眼中中國(guó)媽媽就是一個(gè)虛榮心很強(qiáng)、又十分專制的女人。那么，“中國(guó)媽媽”到底是什么樣的呢？這堂課就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)胡適的我的母親，去認(rèn)識(shí)一位典型的中國(guó)媽媽，來(lái)尋找你心目中的答案吧！現(xiàn)在，我要隆重請(qǐng)出這位“中國(guó)媽媽”，她就是馮順弟。馮順弟是一個(gè)非常普通的農(nóng)民家的女兒，與許多舊時(shí)代的女子一樣，從沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正式的學(xué)堂教育。但是，就是這樣一個(gè)媽媽，卻能夠培養(yǎng)出一個(gè)一生擁有30多個(gè)榮譽(yù)博士學(xué)位的兒子，那個(gè)人就是胡適。介紹胡適。從剛才的介紹中，我們可以感受到胡適的確是一個(gè)很了不起的人。那么，那個(gè)毫不起眼的中國(guó)媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子的呢？接下來(lái)，就讓我們帶著心中的疑問(wèn)，一起走進(jìn)課文吧！二、教學(xué)內(nèi)容1、要求學(xué)生默讀課文第一部分，思考：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣； 文縐縐的 ；大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子 ；除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè) ；喜歡看書(shū) ；只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字； 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà) 小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。長(zhǎng)大后的胡適又是什么樣子的呢？明確：好脾氣、和氣、寬恕人、體諒人。2、胡適養(yǎng)成了這樣一些優(yōu)秀的品質(zhì)，主要是得益于誰(shuí)了？明確：是母親的教訓(xùn)和影響。3、課文寫(xiě)了母親對(duì)自己的教訓(xùn)和影響的有哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性? A學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué)； B. 聆聽(tīng)教誨，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我 C如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色； D受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦； E聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。 4、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特殊的困難?明確： 在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教5、品味語(yǔ)言：朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（1）、我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子（2）、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我（3）、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母(明確：課文的語(yǔ)言謙遜、有分寸。)三、結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個(gè)世紀(jì)。但是我們可以感受到，中