新人教一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案.doc

一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題6和7的認(rèn)識（教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點(diǎn)1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識)教學(xué)過程二、新授： (一)教學(xué)數(shù)數(shù) 師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。 師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。 師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答) 學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。 學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。 師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答) 活動(dòng)：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) 師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。(三)教學(xué)數(shù)序 教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。 學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。 師：5個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。 師：6個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。(四)比較大小的教學(xué) 學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。 師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。 教師活動(dòng)：板書：56 67。 師：它們用什么符號表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號：5 6 6 7。 教師活動(dòng)：板書：56 67。 師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢? 生：6比5大，7比6大。教師活動(dòng)：板書：65 76。 師：它們用什么符號表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號：6 5 7 6。 教師活動(dòng)：板書：65 76。(五)教學(xué)序數(shù) 教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。 學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。 師：從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰? 生： 教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。(六)指導(dǎo)書寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。三、游戲 教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。 號 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； 號 56 67； 號 ( ) ( ) 5 ( )； 號 5添上1是幾?6添上1是幾? 號 65 76；號 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2； 號 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目： 2 3 4 5 6 7； 56 67； 7 6 5 4； 6 7； 65 76； 6；紅色。小結(jié)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計(jì)6、7的認(rèn)識56 67作業(yè)布置看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題6和7的認(rèn)識（44頁6和7的組成）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6和7的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握6、7的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握6、7的組成教學(xué)準(zhǔn)備課件 掛圖 方塊教學(xué)方法合作探究法教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的教學(xué)過程二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了6和7的組成，請同學(xué)們下去可以同桌兩人做一個(gè)猜數(shù)的游戲。板書設(shè)計(jì)6和7的組成作業(yè)布置課后相關(guān)練習(xí)題教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題6和7的加減法(課本45、46)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)掌握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)：1、口算（15加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=導(dǎo)入二、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）教學(xué)過程三、新授：1、6和7的加法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根 說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？ 說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？ （2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習(xí)：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友” 把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在這里。”全班齊讀算式。3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數(shù)。 小結(jié) 說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？板書設(shè)計(jì)6、7的加減法 5+1=6 7-1=61+5=6 7-6=1作業(yè)布置課后相關(guān)習(xí)題教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題用 數(shù) 學(xué)（課本47頁）教學(xué)目標(biāo)1、能看懂圖意，知道圖上大括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)1、能看懂圖意，知道圖上大括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)方法談話法教學(xué)課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、錄像激趣，引入新課師：孩子們，喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)好，請看大屏幕! 1.兩段錄像場景。(動(dòng)畫片里面的形象，以及一些生活實(shí)例) 師：你看到了什么?能提出什么問題? 2.學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。 師：在生活中，你遇到過這種事嗎?誰愿意說給大家聽? 3.談話引入師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎? (教師板書：用數(shù)學(xué)) 教學(xué)過程二、新課部分(一)教學(xué)圖1 師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對，秋天到了，秋天多么美呀!(課件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ妗?瞧，他們來了!(演示課件，不出現(xiàn)大括號和問號。) 師：你看到了什么?(有四個(gè)小朋友在玩，又跑來了兩個(gè)小朋友。) 說得好，孩子們接著看 (課件演示大括號和問號閃動(dòng)) 師：現(xiàn)在在我們原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號和一個(gè)問號，他們表示什么意思你們知道嗎?誰來說?(學(xué)生自由回答) 師：大括號表示把先跑來的四個(gè)小朋友和又跑來的兩個(gè)小朋友合起來(師邊說邊做手勢)，下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個(gè)人，又跑來2個(gè)人，合起來是多少人?”(結(jié)合教師手勢)孩子們，你們自己說說，邊說邊做動(dòng)作，開始! 師：誰來說給大家聽?(指定學(xué)生回答) 師：誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么? (多請幾個(gè)人說) 師：(稍慢)先跑來的4個(gè)小朋友和又跑來的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問題。 師：根據(jù)原來有4個(gè)小朋友，又跑來了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求出一共有多少人這個(gè)問題嗎? (能!) 師：用什么方法算?為什么?(學(xué)生回答) 師：對了，因?yàn)槭且堰@兩部分合起來(教師手勢)，所以用加法算。 師：加法算式怎樣寫呢?誰來寫? (生說，教師板書：4+2=6，課件也出示算式) 師：4、2、6各指的什么?(請學(xué)生到屏幕前來指) 師：原來有4個(gè)小朋友，又跑來2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友?(6個(gè)!)你們運(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問題。(結(jié)合教師手勢)孩子們真能干! (二)教學(xué)圖2 師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友!瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢!(課件演示：7個(gè)向日葵，大括號) 師：大括號表示什么?(一共有7個(gè)向日葵) 師：真不錯(cuò)，接著看(課件演示：摘了3個(gè)，?個(gè)) 師：你看到了什么，說給同桌聽聽! 師：誰來說給大家聽?(學(xué)生回答) 師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件?提出了什么問題?(學(xué)生回答) 師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問題。 師：誰來完整地說說告訴了什么?要求什么?(學(xué)生回答) 師：誰來告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算。) 師：誰來列算式?(學(xué)生回答，教師板書7-3=4，課件也出示算式) 師：7、3、4、在圖上各指的什么?(請學(xué)生到屏幕前來指) 師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)?(4個(gè))孩子們真能干!你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問題。(伴隨教師手勢) (三)小結(jié)，指導(dǎo)看書 師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它“應(yīng)用題”(課件出示這三個(gè)字)。孩子們，這種題叫什么呀?(應(yīng)-用-題!)你們以后會(huì)解答應(yīng)用題嗎?(會(huì)!) 師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎?(見過)下面的算式能填完整嗎? (能)第二幅圖你們見過嗎?(見過)下面的算式能填完整嗎?(能)好，填在書上。 (四)課間活動(dòng) 三、鞏固練習(xí)(一)第47頁“做一做” (展示臺出示“做一做”中的兩幅圖) 師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢? 同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計(jì)算。 師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽?(學(xué)生說)算式怎么寫的?為什么用減法算?一樣的請舉手!(第二幅圖訂正方法同樣) (二)練習(xí)七第13題 師：孩子們，秋天美不美?(美)還有更美的呢!老師帶你們到湖邊走走，好嗎? (展示臺出示13題彩圖) 師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎?(美!)天鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動(dòng)物可愛嗎?(可愛!)我們要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會(huì)越來越美! 師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么?(學(xué)生自由回答) 師：誰又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢? 這些小動(dòng)物分別給我們提出了問題，誰來說說?(學(xué)生完整地說出每道題的意思。) 師：同意嗎?你能回答這些問題嗎?完成在書上! (教師簡單訂正) (三)練習(xí)七第14題 師：翻到第52頁，完成書上14題。 (簡單訂正) 小結(jié)師：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)4+（）=（） 7-（）=（）作業(yè)布置課后相關(guān)練習(xí)教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題6和7的認(rèn)識 加減法（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義；理解加減法的含義，能根據(jù)一幅情境圖，寫出相關(guān)的加減法的算式，并能熟練地口算6、7的加法及相應(yīng)的減法。2、讓學(xué)生在看點(diǎn)子卡片寫出得數(shù)是6、7的加法以及用數(shù)學(xué)卡片擺出減法算式的過程中，培養(yǎng)有序思考問題的能力。3、通過練習(xí)，讓學(xué)生在擺一擺、說一說、算一算、圈一圈等活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義；培養(yǎng)有序思考問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題教學(xué)準(zhǔn)備算式題卡教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、情境引入小朋友們，今天老師要帶大家到動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)參觀，喜歡跟老師一塊兒去嗎？那我們走吧！教師簡介自然保護(hù)區(qū)。教學(xué)過程二、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)1、電腦顯示兩組臺階，2、3、（）、5、（）、（）。7、（）、5、4、（）、（）。要進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，必須先完成臺階上的題。（）里應(yīng)該填什么數(shù)？誰能從1順數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？2、從1數(shù)到7，從7數(shù)到1，練習(xí)鞏固數(shù)的順序。問：5的后面是幾？6的后面是幾？6的兩個(gè)相鄰數(shù)是幾？4的兩個(gè)相鄰數(shù)是幾？等等。3、走上臺階后，來到熊貓保護(hù)區(qū)，看到一群熊貓正在做操，這群熊貓排成了一個(gè)橫排。（1）你能把右邊的6只熊貓圈在一起嗎？（2）你是怎么圈出來的？3）請你在左數(shù)第4只熊貓上面畫1個(gè)O。4、大象搬運(yùn)木料。（1）你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，還有4根在地上。）（2）你能根據(jù)圖中的意思把下面的算式填完整嗎？6-（）=（）（）-（）=（）（3）想想，6-4=2是怎樣列出來的？5、來到一個(gè)水塘邊，看到一群小鹿。（1）請小朋友說說，你在圖畫中看到了什么？（2）你能根據(jù)圖中的意思把下面的算式填完整嗎？7-（）=（）（）-（）=（）三、游戲激趣練習(xí)湊數(shù)1、這些小動(dòng)物們看到小狗和小兔玩得那么起勁，它們也想玩了，小猴提意說：“我們還玩找朋友的游戲吧！我們坐在幾號車就是幾號，我坐在6號車廂，誰和誰能夠湊成6就是我的好朋友。”2、請一組小朋友到上面來扮演小動(dòng)物，替他們找朋友。其他小朋友仔細(xì)看，做判斷。3、找出來后，板書6的組成。4、小豬說了，我也要找朋友，誰和誰能組成7，誰就是我的好朋友。5、找出來后，板書7的組成。6、全班玩對口令的游戲，對6，例如：我說5，我說1，5和1組成6。7、全班小朋友舉數(shù)字卡片，來玩對口令的游戲。對7。四、獨(dú)立作業(yè)當(dāng)堂訂正小動(dòng)物們都玩累了，它們來到了我們學(xué)校，看到小朋友正在教室里安靜地做作業(yè)，它們都靜悄悄地趴在窗臺上看著我們呢，一點(diǎn)聲音也沒有。它們在看哪個(gè)小朋友學(xué)得最棒，做得最正確。小結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，我們親近大自然和小動(dòng)物們一起做了游戲，他們都非常高興，希望小朋友經(jīng)常能來這里和他們游玩。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置課后相關(guān)的練習(xí)題教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題8和9的認(rèn)識（課本p53、54頁）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫8和9教學(xué)難點(diǎn)正確讀寫8和9教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片、課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)整理并揭題1、（課件出示07這八個(gè)數(shù)字）師：這些數(shù)字寶寶你認(rèn)識嗎？叫叫它們的名字。指一指：左數(shù)第四個(gè)是幾？右邊5個(gè)都是誰？2、師：調(diào)皮的數(shù)字寶寶把隊(duì)伍排得亂七八糟，你能幫它們把隊(duì)伍排整齊嗎？（生排序）有不同想法嗎？ 3、師：7后面是幾？（出示8、9卡片）這節(jié)課咱們就一起去校園里探索8和9的知識。（板書課題：8、9的認(rèn)識）教學(xué)過程二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。1（課件出示主題圖）。師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。注意要按一定順序數(shù)（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果） 師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有：（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。（3）黑板上有8個(gè)字：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。（4）黑板下擺放著9盆花。（5）有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。 師：8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）2展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。看來8和9就在我們身邊，比如說動(dòng)漫世界8點(diǎn)開始，螃蟹有8條腿，說說你們課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)。3擺學(xué)具。這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、你們用圓片和小棒擺出了8和9，看看老師用什么表示8和9（出示計(jì)數(shù)器和點(diǎn)子圖）（1）課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？（2）出示點(diǎn)子圖：先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2課件出示直尺圖： 師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。 先填寫，再順讀，倒讀。 師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎？（學(xué)生間互問互答。）四、教學(xué)比較7、8、9的大小。1比較7、8、9的大小。請學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 79 87 98 973用“”、“”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義。1做改編題（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張練習(xí)紙）。左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。開了8朵花的是第（ ）盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)的第9個(gè)花盆涂上綠色。2展示，講評。對完成好作業(yè)的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)。六、教學(xué)8，9的寫法 1指導(dǎo)觀察 師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么？ 2電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。 學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。 9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。 3.完成課本書寫練習(xí)。小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？板書設(shè)計(jì)8和9的認(rèn)識7（）88（）98（）（）9（）（）作業(yè)布置課后相關(guān)練習(xí)教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題8和9的組成（課本55頁 60頁3、4題）教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生了解8和9的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，看到一組組成會(huì)想到另一組成。3、培養(yǎng)學(xué)生推理的能力，觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)有規(guī)律的掌握8、9的組成。教學(xué)難點(diǎn)有規(guī)律的掌握8、9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備10個(gè)圓片、1-9的數(shù)字卡片、小黑板 課件教學(xué)方法自主探究法教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 拍手游戲6、7的組成。師：湊成6。我拍2，生：我拍4。2、 口算7以內(nèi)的加減法。教學(xué)過程二、探究新知（一）引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。（二） 8的組成。1.讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，看看你有幾種分法？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？2、我們一起來讀一讀8的組成。3、對口令：誰愿意和老師對口令？我們一起來對好不好？4、游戲：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲，好嗎？請把卡片擺到桌子上，我出一張，你們出一張，咱們兩張卡片上的數(shù)合起來恰好是8，比一比，誰的反應(yīng)快！ 我出2 （我出6） 我出4 （我出4） 我出5 （我出3） 我出7 （我出1）（三）9的組成1、8的組成同學(xué)們掌握的相當(dāng)棒了，相信9的組成也難不倒你們，敢不敢自己動(dòng)手分一分？比一比誰的分法最有序、最完整！開始！2、匯報(bào)：聲音要洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽有沒有漏掉的？請做判斷。3、讀一讀：用你自豪的語氣讀一讀9的組成。4、對口令：還想對口令嗎？和你的同桌對9的組成。（請一組站起來對口令）5、猜一猜：接下來和大家玩一個(gè)猜猜看，你們愿意嗎？ 請看老師手里有幾個(gè)圓片，一起數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在能看到幾個(gè)，猜一猜，藏起來的手里有幾個(gè)圓片？ 你怎么猜得這么快這么準(zhǔn)呢？還想猜猜嗎？三、鞏固練習(xí)：1、拍手游戲8和9。2、同桌互考8和9的組成。3、練習(xí)第59、60頁1-5題4、 找朋友游戲小結(jié)相信你們又獲得了不少數(shù)學(xué)知識了吧，說說你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)8和9的組成作業(yè)布置課后相關(guān)習(xí)題教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題8和9的加減法（p56、p57）教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的加減運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握8和9的加減運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？教學(xué)過程二、探究知識1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)8和9的加減法6+2=8 8-2=6 2+6=8 8-6=2作業(yè)布置課后相關(guān)練習(xí)教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題用數(shù)學(xué)(快樂的大森林p58）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能正確的掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和合作意識、合作精神。3、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能正確的掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算。通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)掛圖教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入師：你看見過的大森林是什么樣子的？學(xué)生可根據(jù)看過的有關(guān)資料描述森林的樣子。師：這節(jié)課我們就一起到大森林里去看一看。教師出示教學(xué)掛圖：那就讓我們一起出發(fā)，一同走向“快樂的大森林”。板書課題：快樂的大森林。教學(xué)過程二、進(jìn)入主題師：快看，這就是快樂的大森林，森林里有什么？學(xué)生自由回答。師：看到這么美麗的畫面，你有什么感想？學(xué)生可能會(huì)說出：動(dòng)物是人類的好朋友；大森林真美，我們要保護(hù)它教師要肯定他們的說法，并加以表揚(yáng)。師：我們先到小鹿的家里去瞧一瞧，通過觀察，你知道了什么？誰能用自己的話說一說？根據(jù)這幅圖，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？請大家自己想好好想一想，四人小組再討論，討論時(shí)請注意，一個(gè)人在說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真的聽，等他說完了，別人再說。小組同學(xué)思考，互相討論，教師巡視傾聽，并與學(xué)生交流，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題，我們接著到別的地方看一看。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，去到大森林里的別的地方“參觀”，并且通過提出問題、列算式、講算理這一過程，對加減法的意義有了進(jìn)一步的體驗(yàn)與理解。三、練習(xí)生活實(shí)際師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多，你能試著舉出幾個(gè)嗎？指名回答，學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出例子和算。四、鞏固練習(xí)完成第58頁“做一做”，練習(xí)八第13、14題小結(jié)以后要多多觀察身邊的事物，做一個(gè)生活中的有心人，這樣我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多奧秘呢？板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)作業(yè)布置完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題8和9的認(rèn)識 加減法（練習(xí)八相關(guān)習(xí)題）教學(xué)目標(biāo)1、 鞏固8、9的認(rèn)識，是學(xué)生體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同。2、 熟練掌握8、9的組成，能根據(jù)一幅圖寫出相關(guān)的算式。3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力和合作意識教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練進(jìn)行8、9的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對題意的理解教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入 師：通過我們前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)的都學(xué)得非常認(rèn)真，今天森林寶寶們想請我們班的小朋友幫一個(gè)忙，你們愿意嗎？是什么忙呢？師：讓我們把他們遇到一些難題請?jiān)蹅兘鉀Q了，然后他們就會(huì)和我們一起去森林里做客。教學(xué)過程1、 第1題1、 學(xué)生獨(dú)立完成2、 完成后并匯報(bào)第2題1、 老師說明題意2、 學(xué)生獨(dú)立完成3、 點(diǎn)名匯報(bào)結(jié)果第5題1、 請一位學(xué)生說說圖中畫的是什么？2、 學(xué)生獨(dú)立完成3、 請三名同學(xué)上臺演示第7題1、學(xué)生獨(dú)立完成2、點(diǎn)名回答第8題1、 請一位同學(xué)說明圖中畫的是什么？2、 學(xué)生看圖列式3、 請幾名同學(xué)宣布答案第9題1、 學(xué)生獨(dú)立完成2、 把書寫正確、美觀的同學(xué)在班上欣賞3、 對有困難的學(xué)生進(jìn)行糾正第10題1、 同桌兩人以找朋友的方式進(jìn)行第11、12題學(xué)生獨(dú)立完成第15、16題小組形式完成小結(jié)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題10的認(rèn)識（6465頁及練習(xí)九第13題）教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影器、圓片教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課1.故事引入?！皵?shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”2.學(xué)生紛紛說出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大3.老師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識10。（板書課題）教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)新知識 1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 (1)在屏幕上出示第64頁上10的主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。 教師:圖上畫了些什么?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。 (2)學(xué)生數(shù)數(shù),并交流自己數(shù)的結(jié)果。 教師:畫面上有多少人(10人),你是怎樣數(shù)的? 學(xué)生:我先數(shù)9個(gè)小朋友,再數(shù)一個(gè)老師,一共數(shù)出10人。 教師:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的一個(gè)數(shù)。 提問:畫面上一共有多少只鴿子?(10只) (3)讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。 教師:剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結(jié)果怎么樣?在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍,還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn),不管從什么地方數(shù)起,只要是一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)?shù),不重?cái)?shù)不漏數(shù),結(jié)果總是一樣的。 (4)讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少。 (5)讓學(xué)生觀察第64頁上的點(diǎn)子圖,并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 (6)隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書:10,并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。 (7)學(xué)生擺學(xué)具:在桌面上擺出10朵花。 2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。 (1)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥9顆珠子,再撥1顆;讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù):在屏幕上出示第65頁上面的直尺;讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù);引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。 (4)引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。 學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 先讓學(xué)生在9和10中的方框里填數(shù)“10”,然后在里填“”。 學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由,重點(diǎn)說出填寫時(shí)“想”的過程。 3.學(xué)習(xí)10的組成。 (情境引入：有一天，小明在果園里摘了10個(gè)蘋果，他把蘋果裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里，你能幫小明把這10個(gè)蘋果放到袋子里嗎？（l）請你拿出10個(gè)圓片代替10個(gè)蘋果，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法。誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到一個(gè)，想到另一個(gè)，依此類推。 記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來。（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。 4.學(xué)習(xí)10的寫法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說一說10的結(jié)構(gòu):10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是“1”,右邊是“0”,合起來讀10。 (2)教師示范,邊寫邊講解:寫10要占兩個(gè)“日”字格,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”;先寫“1”再寫“0”,兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。 (3)學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10,教師作指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1.數(shù)數(shù) (1)數(shù)實(shí)物(數(shù)10根小棒、10個(gè)小圓片等)。 (2)抽象數(shù)數(shù):從1數(shù)到10;從10數(shù)到1。 2.完成第65頁“做一做”的練習(xí),先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線,然后交流連線的過程和想