人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)10、比尾巴說(shuō)課課件.ppt

比尾巴 一 說(shuō)教材 1 教材分析 1 教學(xué)內(nèi)容 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文第10課 2 教材分析 在孩子的眼中 小動(dòng)物是他們最親近的朋友 本課用三問(wèn)三答的形式 介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 課文那瑯瑯上口 簡(jiǎn)明易懂 極富兒童情趣的語(yǔ)言 不僅能激起學(xué)生朗讀的欲望 還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣 課文配了六幅色彩明麗 栩栩如生 動(dòng)靜結(jié)合的插圖 作為一種教學(xué)資源 我將引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)去想像 去閱讀 為本冊(cè)教材最后兩篇連環(huán)畫(huà)形式課文的學(xué)習(xí)打下借圖讀文的基礎(chǔ) 一 說(shuō)教材 2 教材處理學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物 對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮 教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法 直觀教學(xué)法 分層教學(xué)法和以讀代講法 從學(xué)生的興趣出發(fā) 有效地運(yùn)用感知原理 尊重和賞識(shí)學(xué)生 以情為基礎(chǔ) 以 讀 的訓(xùn)練為主線 注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力 引導(dǎo)學(xué)生積極參與 全程參與 在參與中達(dá)到自悟自得 從而激活課堂教學(xué) 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 為了充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體 根據(jù)新課標(biāo)的要求 課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看 聽(tīng) 比 讀 合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)課文 一 說(shuō)教材 3 教學(xué)目標(biāo)在新一輪的課程實(shí)施中 我們制定的教學(xué)目標(biāo)不僅要體現(xiàn)向?qū)W生傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 更要體現(xiàn)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力 陶冶情操 引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值觀 這也正是誘思探究教學(xué)論所倡導(dǎo)的 三維 教學(xué)目標(biāo) 因此 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下 1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)3個(gè)字 認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà) 認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁 正確 流利的朗讀課文 背誦課文 讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣 2 完整地呈現(xiàn)識(shí)字 寫(xiě)字 朗讀的教與學(xué)的過(guò)程 并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字 寫(xiě)字 朗讀課文的方法 3 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物 保護(hù)動(dòng)物的情感 一 說(shuō)教材 4 重點(diǎn) 難點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求 結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平 我把認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)3個(gè)字和練習(xí)朗讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn) 學(xué)生第一次接觸問(wèn)句 對(duì)正確朗讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣可能有一定的難度 因此 我把讀好文中的問(wèn)句作為本課教學(xué)的難點(diǎn) 二 說(shuō)教法 學(xué)法 課的教學(xué) 我將通過(guò)情境創(chuàng)設(shè) 感情朗讀 啟發(fā)想像等手段 帶學(xué)生走進(jìn)文本 去感受文本語(yǔ)言的韻律美 同時(shí)以學(xué)生為主體采用 自主 合作 探究 的教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字 朗讀中進(jìn)行合作 探究 在自讀自悟中進(jìn)行交流 讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主角 教師的教是為了不教 作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 根據(jù)教材特點(diǎn) 我將導(dǎo)學(xué)生采用自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文 采用學(xué)生喜歡的游戲來(lái)學(xué)習(xí)生字 三 說(shuō)流程 語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分 工具性與人文性的統(tǒng)一應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 那么本課的教學(xué) 我將以 誘思探究論 為指導(dǎo)思想 重在培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字 自主閱讀的興趣 逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 為此 我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié) 一 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣二 試讀課文識(shí)記生字三 趣味朗讀熟讀成誦四 讀讀畫(huà)畫(huà)鞏固知識(shí)五 拓寬領(lǐng)域開(kāi)闊視野 三 說(shuō)流程 1 導(dǎo)入新課開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景 告訴學(xué)生們老虎大王邀請(qǐng)我們小朋友參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì) 快看 連比賽牌子都掛出來(lái)了 這時(shí)出示課題 趕快拼讀一下吧 生讀兩次課題 讀得好極了 聲音既清楚又響亮 簡(jiǎn)直就是最好的拉拉隊(duì) 這場(chǎng)比賽由我來(lái)主持 你們來(lái)給動(dòng)物當(dāng)評(píng)委 請(qǐng)小評(píng)委們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng) 極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 三 說(shuō)流程 2 教學(xué)過(guò)程第一層初步感知課文環(huán)節(jié) 我是這樣設(shè)計(jì)的 評(píng)委們 主持人要告訴你們一個(gè)好消息 一位記者也來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng) 將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌 并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)里啦 趕快翻到 頁(yè) 我們來(lái)讀一讀吧 三 說(shuō)流程 2 教學(xué)過(guò)程第二層預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié) 我這樣設(shè)計(jì)的 小評(píng)委們讀得真不錯(cuò) 動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興 都想單獨(dú)與我們見(jiàn)見(jiàn)面 你們高興吧 高興 不過(guò) 動(dòng)物模特有個(gè)要求 不能讀錯(cuò)它們的名字 能做到嗎 在讀動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)包括自讀 領(lǐng)讀 讀音提醒 好方法記字 這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)掌握的很牢 三 說(shuō)流程 2 教學(xué)過(guò)程第三層難點(diǎn)在于問(wèn)句 學(xué)生第一次接觸問(wèn)句 怎樣讀 問(wèn)句表達(dá)了怎樣的情感是關(guān)鍵 突破在于范讀 生體會(huì) 匯報(bào)讀 評(píng)價(jià) 再練習(xí)的方式 層次遞進(jìn) 掃清了字詞障礙 為進(jìn)一步的閱讀打下基礎(chǔ) 在此 讓學(xué)生再次試讀 要求學(xué)生圖文結(jié)合 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣 這里 借圖讀文 借文識(shí)圖 使插圖成為展示學(xué)生獨(dú)特感受的最佳平臺(tái) 將會(huì)很好地幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容 初步了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 三 說(shuō)流程 3 課內(nèi)訓(xùn)練設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié) 1 分組對(duì)讀 男女生對(duì)讀的方式朗讀全文 2 嘗試背誦 3 用誰(shuí)的尾巴 的尾巴 的格式編兒歌 三 說(shuō)流程 4 歸納總結(jié) 是這樣說(shuō)的本節(jié)課 我們不但認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn) 還認(rèn)識(shí)了許多漢字 更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了 老師祝賀你們